我最喜歡的文章作文
讀書(shū)是知識(shí)的海洋;是精神的世界;是歷史的夢(mèng)想;,是文化的天堂!那么有關(guān)我最喜歡的文章作文有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的我最喜歡的文章作文,希望對(duì)您有所幫助!
我最喜歡的文章作文篇一
《五色梅》是我在一本書(shū)里看到的一篇故事。作者利用五色的梅花成功的創(chuàng)造了粉霞女、綠林女等五姐妹和五姐妹的哥哥大龍和奸臣昏君,展開(kāi)了一個(gè)曲折、生動(dòng)的故事:
以前有一戶(hù)人家,他們有五個(gè)女兒和一個(gè)兒子,女兒們個(gè)個(gè)美麗非凡,人見(jiàn)人愛(ài);而兒子大龍卻迥然不同,他長(zhǎng)得鼠目猴腮,奸猾異常。這天,大龍賭輸了銀子,路過(guò)城門(mén)見(jiàn)有一告示。他走進(jìn)一看,得知皇帝要選美人。據(jù)說(shuō)這皇帝,十分昏庸,只顧飲酒作樂(lè),不理朝政。大龍想把五個(gè)妹妹獻(xiàn)入宮中,想得官賞銀,兩全其美,于是到宮中說(shuō)明,皇帝派些士兵去抓五姐妹,五姐妹正精心澆灌梅花,不料梅花一縮,五姐妹料有壞事。果然,大龍帶著士兵來(lái)到門(mén)前,五姐妹的父母上前阻擋,不料在拳打腳踢中喪生。靈堂中,五姐妹聞聲聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō),五姐妹干脆將計(jì)就計(jì)殺死皇上,為民除害。五姐妹一想也對(duì),于是借機(jī)用毒藥殺死皇上、奸臣和哥哥大龍。并在當(dāng)晚騎上快馬闖出宮外,來(lái)到自家栽的白色梅花樹(shù)前化身為花仙,把梅花染成了五色,隨花神公公一起為人民做好事去了。
讀完這篇文章后,我為那五姐妹感到開(kāi)心,為那些奸臣昏君感到可恥。雖然五姐妹不在了,但她們那懲惡揚(yáng)善的精神永遠(yuǎn)活在人民心中。
我最喜歡的文章作文篇二
在我所學(xué)的文章中,我最喜歡的一篇文章是《在大海中永生》。這篇文章是新華社寫(xiě)的一篇新聞通訊。學(xué)完這篇文章之后,我的心潮久久不能平靜,因?yàn)槲乙恢北秽囆∑綘敔攤ゴ蟮那閼焉钌畹馗袆?dòng)著。
這篇通訊寫(xiě)的是1997年3月2日上午,一架專(zhuān)機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔译x開(kāi)首都西郊機(jī)場(chǎng),然后飛向祖國(guó)遼闊的大海。飛機(jī)在高空盤(pán)旋,鮮花伴著骨灰撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽,寒風(fēng)卷著浪花,痛悼偉人的離去……
這篇通訊寫(xiě)得太感人了,作者懷著對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒o(wú)比敬仰和深厚的感情,細(xì)致地描述了從專(zhuān)機(jī)起飛到最后告別大海的整個(gè)過(guò)程。這是一次極其感人的歷史事件。作為一個(gè)世界級(jí)的偉人,在他生前,為中國(guó)人民和世界人民做出了他最偉大最卓越的貢獻(xiàn),而在他逝世之后,卻讓后人將他的骨灰全部撒向大海,這是一種所么博大的偉人胸懷啊!讓每一個(gè)人讀過(guò)后,都會(huì)感到一種心靈的震撼。
這篇文章給我留下了非常深刻的印象,特別中文中運(yùn)用了鄧小平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。讓我感到了這位世界偉人崇高的精神境界。這篇文章在寫(xiě)作語(yǔ)言上也非常有特色。文中用上了多處排比句,例如:與大海同在,與祖國(guó)同在,與人民同在。讓讀者充分感到鄧爺爺?shù)木褚恢卑殡S著我們,一直與我們同在。是啊!骨灰撒大海,鮮花送偉人!香港和澳門(mén)不就是鄧小平爺爺收回來(lái)的嗎?也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港;也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆;也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的寶島臺(tái)灣……這幾處排比句,一氣呵成,氣勢(shì)連貫,極富情感。它告訴我們:鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代,超越祖國(guó)。他不僅屬于中國(guó),也屬于全世界!
通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí),我的靈魂受到了一次洗禮,我的精神境界得到了一次升華。它使我明白:人活在世界上,就要對(duì)自己的祖國(guó)和人民做出貢獻(xiàn),讓我們的國(guó)家和民族變得更加繁榮強(qiáng)盛
鄧小平爺爺就像一座巍峨的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在祖國(guó)人民的心中。
我最喜歡的文章作文篇三
“崇禎五年十二月,我在杭州西湖……”這篇文章的名字已有些模糊,但這些譯文卻在我的腦海中無(wú)法抹去。
“別臭美了,快去上學(xué)吧!”我依舊站在鏡子前不為所動(dòng),認(rèn)真整理著發(fā)型??粗蛔约耗ǖ蔑恋念^發(fā),才心滿意足地背上了書(shū)包。
走進(jìn)教室,一聲聲“你上午咋沒(méi)來(lái)學(xué)?”的問(wèn)候傳入耳畔,陽(yáng)光早已透過(guò)窗戶(hù)在教室里遨游,一個(gè)不經(jīng)意便沖入了我的心房,暖暖的。“上午都教了什么?”我坐下來(lái)輕輕搗了下同桌的胳膊,將他從題海中打撈出來(lái),他瞇著眼看了看課程表,似乎腦海中在制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案。“你快背一下這篇文章的注釋譯文吧,第一節(jié)語(yǔ)文課,老師要提問(wèn)。”他熟練地將我的語(yǔ)文書(shū)翻到了那一課。我瞅了一眼,“《湖心亭看雪》。”口中緩慢地讀了出來(lái),腦海卻是一片空白。
一聲預(yù)備鈴打斷了我的背記,本想抬頭看下鐘表,卻巧合地和老師對(duì)視了三秒,連忙低頭,心中不禁叫道:“情況不妙。”“下面讓我找個(gè)同學(xué)提問(wèn)一下,看看背記的怎么樣了。”老師掃視的目光定格在我的身上,身體情不自禁打了個(gè)顫。果不其然,我只好忐忑地站起來(lái),看著周?chē)艘荒?ldquo;祝你好運(yùn)”的表情,我體會(huì)到了深深的絕望。剛剛背記的譯文似乎跟著預(yù)備鈴一起去游玩,腦海里又是一片空。“余是什么意思?”“剩余”我沒(méi)有思考就脫口而出,看著粉筆頭已經(jīng)鎖定我的頭部,頓時(shí)就慌了。我裝作一副思考的樣子,內(nèi)心卻在吼著:“Helpme!誰(shuí)來(lái)救救我!”一道希望之音從旁邊傳來(lái),“我、我!是我的意思。”我只能死馬當(dāng)活馬醫(yī),說(shuō)后,緊張的心隨著老師的粉筆頭一起放下了。老師不甘心地繼續(xù)問(wèn):“‘莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者’翻譯一下。”我的心頓時(shí)涼了大半截。“看來(lái)老師今天是盯上我了。”內(nèi)心絕望地感嘆著,但是中國(guó)好同桌依舊小聲地給我說(shuō)著答案。
老師好像發(fā)現(xiàn)了我們的貓膩,走到同桌的旁邊繼續(xù)提問(wèn),好像是警告同桌“再說(shuō)話你就慘了。”
老師看著我的一臉懵,臉上也多了幾分玩味的表情。再好的同桌也救不了我了,我低下了頭,等待著命運(yùn)的裁決。老師發(fā)射的姿勢(shì)是有了,只是子彈是個(gè)啞彈。“你看看缺課好不好?坐下吧,課下把這個(gè)背會(huì)。”我緊繃的站姿在老師轉(zhuǎn)身的一瞬間垮塌下來(lái)了。“這不能怪我啊,老師都走到跟前了。”同桌一臉無(wú)奈地解釋?zhuān)?ldquo;沒(méi)事,下課請(qǐng)你喝可樂(lè)。”我們用哥倆好的目光對(duì)視了幾秒,微微一笑,在另一個(gè)人眼里都很“傾城”。
如今,那個(gè)帶著善意刁難我的老師已不會(huì)再出現(xiàn)在我的講臺(tái)前,那個(gè)中國(guó)好同桌也被分到我樓下的班級(jí),這段美好的記憶也永遠(yuǎn)地封存在了這篇文章的字里行間之中。
看了我最喜歡的文章作文的還看了: