2021重慶高考一分一段須知
當(dāng)我們結(jié)束了緊張高考那一刻，心情無比的最為開心了，但我們因此還不能感到松懈，因為迎接我們要做的便是填寫高考志愿的一分一段了，以下是小編為大家準(zhǔn)備了最新2021重慶高考一分一段須知，歡迎參閱。
2021重慶高考一分一段
2020重慶高考文科一分一段
平行志愿的院校選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么?
何星原：如何安排院校順序，我想送給考生及家長三句話，第一句話叫量體裁衣，第二句話叫拉開梯度，第三句話是冷熱兼顧。量體裁衣是第一步，我們要計算出分差，這點我要提醒考生和家長，各所院校的錄取分?jǐn)?shù)線每年都有所變化，在參考分?jǐn)?shù)線的時候，一定要把分?jǐn)?shù)線轉(zhuǎn)化為分差，這個分差就包括了院校的分差、專業(yè)的分差和自己成績的分差，這個分差是一個什么概念呢?
院校分差是院校的錄取分?jǐn)?shù)線減去當(dāng)年的省控線，舉個例子，比如說某年某省理科省控線為520分，某所高校當(dāng)年在該省理科的調(diào)檔線是540分，那么540分減去520分所得的20分就是分差。專業(yè)分差就是用某個專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線減去當(dāng)年的省控線所得出一個分?jǐn)?shù)差值，比如說四川大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在某地某年的錄取分?jǐn)?shù)線是590分，當(dāng)年該地一本省控線520分，那么專業(yè)分差就是70分，所以說要報這個口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，考生還要考慮自己的成績分差，跟專業(yè)分差是不是能夠?qū)?yīng)。最后的分差就是自己的成績分差，就是考生的高考成績減去當(dāng)年所在省某批次省控線得出的差值，比如某考生文科總分是550分，當(dāng)年文科一本省控線劃在530分，那么分差也是20分。
在計算出分差后，就一定要按照這個分差找出對應(yīng)的高校。比如院校分差是40分的分差，那么考生在選定目標(biāo)院校的時候，要用自己的分差，跟院校分差去比對。
第二句話叫拉開梯度。梯度設(shè)定為多少沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)自己的實際情況來定，如果有5個院校志愿的話，我建議A志愿的分差應(yīng)該比自己的分差要高出20分左右，B志愿的分差應(yīng)該高出自己的分差大概10分左右，那么C志愿，應(yīng)該講跟自己的分差基本一致，那么D志愿分差應(yīng)該低于自己的分差10分左右，那么最后的E志愿低于20分以上。
第三句冷熱兼顧是指幾個目標(biāo)院校從地域上講要兼顧，不能是北京上海廣州全部集中在大的城市，東北、西北、西南的院校全部放棄。因為即使在地域優(yōu)勢不是十分明顯的城市也有“985院校”“211院?！?。建議在地域的冷熱搭配上，一定要兼顧。第二個冷熱搭配也指院校名氣的冷熱上。有些院校牌子比較響，大家都喜歡去報，那么有一些不被考生熟悉的學(xué)校，大家都不愿意去報，實際上這樣也是不對的。
如何把握專業(yè)和學(xué)校
填志愿，先選專業(yè)再擇校
每年志愿填報時，考生、家長必問：先選專業(yè)還是選學(xué)校?填報時，很多學(xué)生都以學(xué)校名氣、排名選擇，幾乎不考慮選專業(yè)。為了讀理想學(xué)校，選擇服從分配，甚至選擇不知是從事什么職業(yè)的“冷門”專業(yè)。啟德教育專家認(rèn)為，高考僅是一個開始，學(xué)生要好好思考職業(yè)理想與潛力，填報志愿才是影響未來學(xué)業(yè)回報與就業(yè)前景的關(guān)鍵。填報時，學(xué)生可做職業(yè)測評，按職業(yè)興趣選“學(xué)科排名”靠前的院校，其課程設(shè)置更優(yōu)化，校企合作更緊密。
新專業(yè)=未來好就業(yè)?未必
國內(nèi)外幾乎每年都有新專業(yè)出爐，今年教育康復(fù)學(xué)等7個本科新專業(yè)，在國內(nèi)開始招生，這讓很多學(xué)生都躍躍欲試。陳然老師認(rèn)為，新專業(yè)就業(yè)情況不能一概而論。學(xué)生應(yīng)深究學(xué)校為什么會開設(shè)這樣的專業(yè)，是適應(yīng)未來3-5年的市場需求?還是為借此爭上碩士點、博士點?考生最好盡可能了解清楚。比如像國外的專業(yè)，就是以行業(yè)發(fā)展為開設(shè)主因，如加拿大社區(qū)學(xué)院都會因應(yīng)職業(yè)空缺，增減相關(guān)專業(yè)。
要選準(zhǔn)專業(yè)，還要懂如何學(xué)好
6月14日，現(xiàn)在全國重點院校、省部共建211院校從事高等教育研究，熟悉高校專業(yè)設(shè)置的陳然老師，除了支招如何評估職業(yè)理想與潛力，還會提醒如何順應(yīng)不同專業(yè)的特性，通過不同途徑獲得相應(yīng)的支持性資源(與專業(yè)相關(guān)的見習(xí)或?qū)嵺`機會)，旨在最大程度培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)前的職業(yè)能力。
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