2024內(nèi)蒙古理科高考一分一段表新鮮出爐，一分一段表是同學(xué)們高考報(bào)考志愿的重要依據(jù)，下面給大家分享一些關(guān)于2024內(nèi)蒙古理科高考一分一段表（發(fā)布），希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

2024內(nèi)蒙古理科高考一分一段表（發(fā)布）

高考填報(bào)志愿方法

自身成績(jī)的評(píng)估定位是我們填報(bào)志愿的基本前提，必須確保相對(duì)準(zhǔn)確。每年有大量考生“低分高報(bào)”和“高分低報(bào)”的原因，就是在對(duì)自己高考實(shí)力的判定出現(xiàn)了失誤。判定高考實(shí)力的基本原則應(yīng)該是以考生的校、區(qū)排名作為基準(zhǔn)，決不能輕易用某次考試的絕對(duì)分?jǐn)?shù)值估計(jì)，更不能一廂情愿地指望高考時(shí)能超常發(fā)揮。

我們?cè)u(píng)估高考實(shí)力的基本參考數(shù)據(jù)是各區(qū)縣的一二?？荚嚦煽?jī)，一般來(lái)講是一模給壓力，相對(duì)偏難;二模給信心，相對(duì)偏易。一模試題在難度、區(qū)分度、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)等方面的把握上更接近高考，但由于距離高考還有兩個(gè)月時(shí)間，學(xué)生變化較大，考生要認(rèn)真分析哪一次模擬考試的成績(jī)更接近自己的真實(shí)水平。各區(qū)縣在一模二模后都要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，給出相當(dāng)于上一年一本、二本、三本線的分?jǐn)?shù)，你就可以大體推算出在區(qū)里的位置，需要注意的是很多區(qū)縣往往由教研中心和高招辦分別給出劃線，高招辦劃線以錄取情況預(yù)估為目的，教研中心以預(yù)期激勵(lì)為目標(biāo)，所以高招辦劃線的更偏向當(dāng)時(shí)的實(shí)際水平。

高考志愿征集方式

在錄取工作中，會(huì)出現(xiàn)一些院?；?qū)I(yè)不能滿足招生計(jì)劃，還有一些線上考生因填報(bào)志愿不合理而未被錄取的情況。對(duì)此，在各批次錄取結(jié)束時(shí)，如高等學(xué)校計(jì)劃未完成，高校一般會(huì)有如下做法：

對(duì)已經(jīng)達(dá)到該批次最低控制分?jǐn)?shù)線且有該校第一志愿的考生降分補(bǔ)錄;

對(duì)已經(jīng)達(dá)到該批次最低控制分?jǐn)?shù)線且有該校第二志愿的考生降分補(bǔ)錄;

如仍未完成招生計(jì)劃將通過(guò)教育考試院網(wǎng)站公開剩余計(jì)劃征集志愿，電話或者網(wǎng)上填報(bào);

如生源仍不足的高校將有可能進(jìn)一步降分錄取。

高考志愿填報(bào)應(yīng)詳細(xì)了解本地招生的哪些情況?

由于全國(guó)普通高等學(xué)校招生錄取工作在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各省級(jí)招生委員會(huì)實(shí)行屬地化管理并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，所以，詳細(xì)了解本地區(qū)當(dāng)年招生的具體情況比了解全國(guó)的高招形勢(shì)更為重要。那么，應(yīng)詳細(xì)了解本地招生的哪些情況呢?

本地區(qū)當(dāng)年招生計(jì)劃。如今年共招生多少人?其中文史類、理工類、特殊類各招多少人?本地區(qū)院校共招多少人?外地院校在本地區(qū)共招多少人?每一類院校各招多少人?與往年相比，今年的招生人數(shù)是增加了還是減少了?

過(guò)去本地區(qū)新生錄取形勢(shì)：每年的錄取率是多少?每年本地區(qū)文、理、特三大類各錄取了多少人?自己擬報(bào)考的科類重點(diǎn)本科院校、一般本科院校、高職專科院校各錄取多少人?

高考志愿填報(bào)估分技巧

這里講的估分技巧，主要就是估測(cè)院校2015年的錄取分?jǐn)?shù)線。

假如你的孩子今年考了580分，你敢填報(bào)去年最低錄取分?jǐn)?shù)是580分的學(xué)校么?或者你降低20分，去報(bào)考560的學(xué)校，你會(huì)不會(huì)覺得吃虧?高分低報(bào)了。

你可能會(huì)說(shuō)，我用幾年的分?jǐn)?shù)一平均就差不多了，但是有沒有考慮試題的難易程度(今年的題比往年容易或者難)對(duì)我們?cè)斐傻挠绊?，或者學(xué)校招生人數(shù)的變化，對(duì)我們?cè)斐傻挠绊?

影響一所高校錄取分?jǐn)?shù)高低的因素是多方面的。從宏觀上看，主要有：(1)省(市)高考試題的難易程度;(2)省(市)各批次分科類錄取人數(shù)。從微觀上看有：(1)院校錄取人數(shù);(2)院校招生宣傳推介力度;(3)院校是否有吸引力的優(yōu)惠政策(如轉(zhuǎn)專業(yè)的比例及靈活度、輔修第二學(xué)士學(xué)位的范圍、保研比例、有無(wú)按專業(yè)大類招生等)(4)投放給本省熱門專業(yè)的種類及數(shù)量。以上6種因素正是形成院校錄取大小年波動(dòng)的原因。但這并不能影響我們對(duì)院校2015年錄取分?jǐn)?shù)的估測(cè)和判斷。