根據(jù)2018年的高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，今年分?jǐn)?shù)暴漲!2018年高考600分以上超34萬(wàn)人! 是去年2倍多!對(duì)于北京高考600分左右的考生，小編為大家整理的高考600分左右的大學(xué)名單幫助大家填報(bào).

　　2019年高考600分能上的大學(xué)一覽表

　　北京理工大學(xué)創(chuàng)辦于1940年，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科高校，是新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)家歷批次重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，首批設(shè)立研究生院，首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985工程”建設(shè)行列，現(xiàn)隸屬于工業(yè)和信息化部。2012年，學(xué)校首次進(jìn)入在全球具有廣泛影響力的英國(guó)QS世界大學(xué)排名“亞洲大學(xué)100強(qiáng)”和“世界大學(xué)500強(qiáng)”，在入選的19所中國(guó)高校中名列第13位。

　　中國(guó)人民大學(xué)(RenminUniversityofChina)是一所以人文社會(huì)科學(xué)為主的綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，直屬于教育部，由教育部與北京市共建。學(xué)校的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中的陜北公學(xué)，以及后來(lái)的華北聯(lián)合大學(xué)和華北大學(xué)。著名教育家吳玉章、成仿吾、袁寶華、黃達(dá)、李文海、紀(jì)寶成、陳雨露先后擔(dān)任校長(zhǎng)?，F(xiàn)任黨委書記為靳諾教授，校長(zhǎng)為劉偉教授。

　　考600分真的很難嗎?

　　高考總分750分，按照每年的《考試說(shuō)明》要求，以及歷年試卷分析，高考各類題型按照難度比是3:5:2(易、中、難)有些地區(qū)是5：3：2，也有些地區(qū)出現(xiàn)4：4：2，這就是說(shuō)，20%是固定，而剩下的80%分?jǐn)?shù)屬于簡(jiǎn)單和中等題。

　　根據(jù)高考試卷的難易程度劃分，甚至在排行榜中出現(xiàn)了“地獄”式的考試模式，指的就是江蘇。。。

　　那么，我們既然知道高考中600分在試卷中的分布，首先可以明確的是，只要我們學(xué)生足夠努力，有足夠的付出，肯定是可以得到回報(bào)的，所以600分完全可以得到的。

　　高考每年600分以上，700分以上的考生也大有人在，600分以上已經(jīng)大有人在，那么400多分、500多分的考生處于中等階段，那么距離600分還有100多分甚至不到100分的差距，到底該怎么樣讓自己得到合理的“加分”呢?

　　中等生分?jǐn)?shù)不高的原因

　　中等生是絕大多數(shù)都是有沖刺高分的可能性的，且可能性極高，只缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的努力，就可以加入到600分陣營(yíng)當(dāng)。

　　中等生其實(shí)是有能力考出較好的成績(jī)，但是由于各種原因，把原本可以拿到手的分?jǐn)?shù)不小心丟失了。

　　原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　1.基礎(chǔ)不扎實(shí)

　　一部分中等生因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致從高一到高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)接受量加大，許多同學(xué)負(fù)荷不來(lái)，為了追趕學(xué)校老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的量上去了，但是“學(xué)習(xí)的質(zhì)”降低了。一環(huán)扣一環(huán)的導(dǎo)致知識(shí)不清晰、不透徹，上課聽(tīng)不太懂，反而導(dǎo)致自己的問(wèn)題越來(lái)越多，最終導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)構(gòu)架不牢固。

　　基礎(chǔ)不扎實(shí)，問(wèn)題越來(lái)越多，自己就會(huì)給自己的壓力導(dǎo)致在每次考試之后，成績(jī)不理想。

　　2.學(xué)習(xí)沒(méi)方法，復(fù)習(xí)沒(méi)規(guī)劃，心理沒(méi)目標(biāo)

　　還有大部門的學(xué)生，對(duì)課本的內(nèi)容大致上是熟悉的，但是學(xué)習(xí)上并不注重方式方法，復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有制定計(jì)劃，心理沒(méi)有自己的小目標(biāo)，從而高職不能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有形成自己的復(fù)習(xí)體系和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　這類學(xué)生基本上學(xué)習(xí)思路跟著老師走，明明認(rèn)識(shí)到這個(gè)章節(jié)沒(méi)有掌握，心中還有疑問(wèn)，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，最初的問(wèn)題早已忘記了。

　　于是復(fù)習(xí)過(guò)一輪后，導(dǎo)致問(wèn)題堆積，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不能提高。

　　還有一些學(xué)生他確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒(méi)有進(jìn)步，必定是方法出了問(wèn)題。主要還是缺乏指導(dǎo)，欠缺“臨門一腳”。

　　3.做題、考試時(shí)照本宣科，沒(méi)有開(kāi)放性思維

　　這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。但當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無(wú)所適從。

　　做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，失去了思考的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，這類學(xué)生缺乏的是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。

　　4.心理素質(zhì)不高

　　有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)無(wú)法提高，對(duì)于自己的目標(biāo)有差距，給自己的壓力過(guò)大，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對(duì)自己失去信心。

　　考試過(guò)后緊張、焦慮，于是成績(jī)不理想，形成惡性循環(huán)，最終無(wú)法把自己的真實(shí)水平拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　5.不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我，急功近利

　　這類學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)，考試時(shí)，大題難題能做對(duì)或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因?yàn)椤按中摹?、“馬虎”等問(wèn)題在小題上丟分。比如看錯(cuò)條件、某個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算錯(cuò)誤、草稿亂打，找起來(lái)手忙腳亂等。成績(jī)起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問(wèn)題。但是往往不夠穩(wěn)重，往往在復(fù)習(xí)過(guò)程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，看一眼覺(jué)得很熟悉，認(rèn)為會(huì)了。但是實(shí)際情況下卻沒(méi)有理解透徹。

　　中等生如何在短期內(nèi)提高?

　　1.回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向

　　基礎(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。

　　無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，基礎(chǔ)不好的同學(xué)要以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔，逐漸吃透課本，同時(shí)也漸漸提高信心。

　　如果是記背學(xué)科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。

　　只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。

　　一般來(lái)說(shuō)，除非基礎(chǔ)特別差，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)抓牢。當(dāng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)差不多以后，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶}為主導(dǎo)，即充分利用作業(yè)試題、試卷。

　　2.合理利用作業(yè)試題、試卷

　　簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系，又一方面可以提升我們的復(fù)習(xí)信心。

　　在選擇作業(yè)上，簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。

　　難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想。這些都是高考所考察的。

　　比如——

　　語(yǔ)文要充分利用試卷，其中的成語(yǔ)、病句要注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄;英語(yǔ)單選注意把正確選項(xiàng)帶入念熟，同時(shí)思考閱讀、完型題中，是如何找到有效的原文信息，他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?

　　利用每一次作業(yè)和試卷，成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。

　　3.循序漸進(jìn)，切忌急躁

　　復(fù)習(xí)時(shí)，由于以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)不高。

　　但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。

　　復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開(kāi)始，按照順序慢慢推平。哪怕前方依舊溝壑，但是當(dāng)你回頭的時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的，是一條康莊大道。

　　基本上，如果純做題的話，1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。

　　4.建立信心，不計(jì)一時(shí)得失

　　大家要始終肯定自己。很多學(xué)生自認(rèn)為自己是差生，無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。

　　有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。

　　為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，一定要打起精神。