2022年初二生物暑假作業(yè)答案
暑假已經(jīng)來了,老師又布置了很多的暑假作業(yè)了,同學(xué)們是不是不開心啊,趕緊來看看初二生物暑假作業(yè)都有哪些吧!下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年初二生物暑假作業(yè)答案_初中生物學(xué)習(xí)的三大方法技巧。希望可以幫助大家。
初二生物暑假作業(yè)答案
生物世界(一)
一、1-5AACCB6-10CCDBB11-15DDBBB
二、16、
(1)A、DC、E
(2)外骨骼
(3)盲腸
(4)胸部
氣囊
17
(1)BE
(2)變態(tài)
(3)輸導(dǎo)組織
(4)低級到高級簡單到復(fù)雜
生物世界(二)
1-5CDCCB6-10CDDAC11-12BD
二、
13
(1)小魚
(2)生產(chǎn)者
(3)A
(4)A和B
(5)缺氧
14
(1)非生物成分
(2)細菌、真菌分解者
(3)建立自然保護區(qū)
15、
(1)C
(2)略
(3)下降
(4)多于
說明人們重男輕女現(xiàn)象還是很嚴重，會給社會帶來不安定的因素.
生物世界(三)
1-5AAACD6-10ACBDC11-15BDDCD16-17BC
二、
18
(1)受精卵
(2)水中腮
(3)變態(tài)發(fā)育
19、
(1)AaAaaa
(2)正常
(3)Aa
(4)患白化病
20
(1)蛋白氣室
(2)保護作用提供營養(yǎng)物質(zhì)
(3)卵黃膜
(4)雛雞
21
(1)病毒
(2)切斷傳播途徑
(3)抗體
22
不對
女性的性染色體組成為，男性的性染色體組成為XY。在形成生殖細胞時，卵細胞只含有X，精子有兩種，或含有X或含有Y，哪種精子與卵細胞結(jié)合是隨機的。因此，生男生女的可能性各占一半，生男生女也是隨機的，這并不能責(zé)怪媳婦。
生物一般分三大部分，算、背、實驗。
第一部分：背。占生物考試的比重比較大，生物中有很多零碎的知識點，部分還會和化學(xué)有一定串聯(lián)。相當(dāng)多的知識都需要背誦，但大部分都可以結(jié)合畫圖的形式，這樣可以加深印象。可以照著課本上的圖片，一邊畫一邊記。由于零碎的知識點較多，切記不能記混，對于及其相似的可以選擇牢記一種，另一種有印象即可。
第二部分大多屬于生物中的難題，一般考試中耗費時間也會比較久。但是計算方面是有訣竅的。對于這部分需要大量的練習(xí)。對于自己算術(shù)有信心的也不能掉以輕心，切勿眼高手低。
第三部分針對實際操作的話，沒有技巧可言。但對于試卷而言是有套路的，常考的就是課本上的經(jīng)典實驗，再進行一點改動。所以不能死記課本中的實驗內(nèi)容，一定要摸透基本原理。而且要在平時的練習(xí)中積累經(jīng)驗，搞清楚他們改動的地方。
最后，一定要有錯題本，尤其針對第一二部分。第一部分的看似只需記，但很多考生都在這部分丟分，知識點一定一定不能記混，否則對答案的憂郁會對考試狀態(tài)造成很大影響。不僅需要標(biāo)注錯題點，還要記錄自己做題時所考慮的知識誤點。第二部分計算只要常常練習(xí)，一定會有提高。對于錯題，看完正確答案之后，一定要重新動手計算。最后對于實驗部分，雖然存在一定的套路，但考試的不確定性很大，但一定要知道，變動都是在課本經(jīng)典實驗的基礎(chǔ)上進行的。每次都要在課本中找到對應(yīng)實驗，對比改動的部分以及作用。
初中生物學(xué)習(xí)的三大方法技巧
學(xué)會運用觀察方法
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
1.順序觀察
順序觀察包括兩層意思：從觀察方式上來說，一般是先用肉眼，再用放大鏡，最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍鏡。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
2.對比觀察
對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)，如觀察比較動物細胞與植物細胞結(jié)構(gòu)的異同點。
3.動態(tài)觀察
對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。
4.邊思考邊觀察
觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的，所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時，就要邊觀察邊思考下列問題：(1)表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?(2)葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?(3)葉脈細胞是什么顏色和形狀的?這些細胞是怎樣排列的?另外，還要寫觀察筆記。觀察筆記，即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所做的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并抓住特征。
善于形成思維方法
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和綜合的思維方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法;綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法。分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。
2.比較和歸類的思維方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在找出事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按照生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。
3.系統(tǒng)化和具體化的思維方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
4.抽象和概括的思維方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法。它有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫作感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫作理性概括。抽象和概括也是互為前提的、相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。
掌握記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，正面僅舉生物學(xué)習(xí)中最常用的幾種：
1.簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如，消化系統(tǒng)從口腔到肛門之間的器官按照順序記憶。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如，記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。 3.對比記憶法
在生物學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶法。對比法，即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點，這樣反差鮮明，容易記憶。例如，同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等。
4.綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如，高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”“吸收”“運輸”“利用”“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
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