2022年開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校
2022年開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校
播音主持作為近年來炙手可熱的藝術(shù)類專業(yè),全國開設(shè)播音主持的院校已超過了一百所。下面是小編為大家收集的關(guān)于2022年開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校。希望可以幫助大家。
開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校
一類院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院;中央戲劇學(xué)院;上海戲劇學(xué)院;
二類院校：重慶大學(xué);南京藝術(shù)學(xué)院;暨南大學(xué);天津師范大學(xué);武漢大學(xué);湖南大學(xué)等;
三類院校：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué);廣東體育學(xué)院;河南大學(xué);陜西師范大學(xué);吉林藝術(shù)學(xué)院;沈陽音樂學(xué)院;四川大學(xué);上海師范大學(xué);華東師范大學(xué);四川音樂學(xué)院;山西傳媒學(xué)院;湖南師范大學(xué);山東藝術(shù)學(xué)院;四川外國語大學(xué);南昌大學(xué);西南大學(xué);福建師范大學(xué);西南石油大學(xué);東北師范大學(xué);沈陽大學(xué);內(nèi)蒙古大學(xué)等;
獨(dú)立學(xué)院及優(yōu)質(zhì)民辦大學(xué)：中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院;北師大珠海分校;河北傳媒學(xué)院;北京城市學(xué)院;大連藝術(shù)學(xué)院;上?，F(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院;四川傳媒學(xué)院;上海視覺藝術(shù)學(xué)院;天津師范大學(xué)津沽學(xué)院;首都師范大學(xué)科德學(xué)院等。
以上僅列舉了一部分，綜合來看，學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)可以報(bào)考的大學(xué)將會越來越多，而更多的大學(xué)也愿意開設(shè)諸如此類的藝術(shù)專業(yè)，來增強(qiáng)學(xué)校學(xué)科發(fā)展和招生規(guī)模。
播音主持專業(yè)怎么考
一、初試
1、自我介紹(簡明扼要，1分鐘以內(nèi))。
2、朗讀指定材料，回答主考提問。
初試主要是考察考生的基本專業(yè)素質(zhì)，確定進(jìn)入復(fù)試考生的名單，形式為面試。
二、復(fù)試
1、朗讀指定稿件。
2、語體轉(zhuǎn)換口述(文言文轉(zhuǎn)白話或書面轉(zhuǎn)口語)。
3、模擬主持，根據(jù)給定的材料進(jìn)行改編，作欄目主持等。
4、即興評述(當(dāng)場抽題，準(zhǔn)備5分鐘，不得付諸文字形式)。
5、回答主考提問。
6、才藝展示。
復(fù)試的形式也是口試，但要現(xiàn)場錄像。
三、筆試
在初試之前或初試之后要進(jìn)行筆試，有的院校考高中的主要課程，有的院校考文藝常識，有的院校考普通話語音知識，主要是考察考生的文化素質(zhì)，達(dá)不到要求的將被淘汰。也有不進(jìn)行筆試的。
家長在填報(bào)志愿中的重要作用
志愿填報(bào)對于高考學(xué)子的重要性而言不啻于第二場高考。家長們無疑希望在志愿填報(bào)上能發(fā)揮更有效的作用，多一些把握，少一些風(fēng)險，多一份希望，少一份遺憾。在既往的經(jīng)歷中，總有一些家長使用了道聽途說的信息，加上主觀臆斷的決策，違背了高考的“游戲規(guī)則”，釀成了諸多遺憾。由此引發(fā)我們的思考，家長在志愿填報(bào)過程中究竟應(yīng)該扮演什么角色，發(fā)揮什么功能?
我們以為，志愿填報(bào)是一組矛盾的解析過程。這一組矛盾的三個要素高校、考生、政府政策可以用一個拉丁字母Π來表示。上面的一橫表示政府政策，左邊的一豎表示高校，右邊的一豎表示考生。我國的錄取體制是政府制定和解釋政策，高校和考生按照既定政策雙向選擇，政府處于控制監(jiān)督地位，高校和考生處于對等地位。通常認(rèn)為，考生總是處于弱者地位，這是從信息獲取角度看的。如果考生能夠清醒的認(rèn)識自己，深入了解高校，全面地掌握政策，就能在志愿填報(bào)中游刃有余，使自己處于有利地位，解析出一組優(yōu)美的答案。因此，家長在志愿填報(bào)中應(yīng)該扮演的信息員角色，它的功能應(yīng)是收集(挖掘)信息、整理(過濾)信息、分析(綜合)信息。在此基礎(chǔ)上與孩子共同擬定志愿方案。這樣的方案將會最大限度地趨向科學(xué)合理，避免盲目和失誤，進(jìn)而爭取一個成功的結(jié)果。下面，向家長們提供一些高考要素的基本信息，信息分析方法及權(quán)衡策略。
一、我國高校的大體分類
從宏觀上說，我國的約1000所高等院校大體分為六個層次。其中國家重點(diǎn)支持的列入“985”工程的10所高?！贝蟆⑶迦A、人大、復(fù)旦、上交大、南大、浙大、西交大、中科大、哈工大;第二批獲得支持的國內(nèi)名?！本煼洞髮W(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)等;個省列為重點(diǎn)批次錄取的大學(xué);個省普通批次錄取的高校(民辦本科位于本層次稍后);普通?？茖W(xué)校;民辦?？茖W(xué)校。由于各省錄取批次的不同，以及社會認(rèn)可度的差異，此種分類僅具有參考價值?？忌鷳?yīng)該針對自己的狀況，實(shí)事求是地為自己定位。由于北大、清華在考生心目中的地位更為特殊，達(dá)到該兩校錄取線的考生一般只占全省考生的0.5%。報(bào)考者必須全科優(yōu)異，絕無弱項(xiàng)，通常都有特長加分，心理素質(zhì)非常穩(wěn)定。上述分類均以學(xué)校為單位，不涉及校內(nèi)各專業(yè)的差別，而專業(yè)差別有時也是比較大的。在高校較為集中的省份，如果我們將考生按文化成績分為優(yōu)異生(占全省考生的2%)，優(yōu)秀生(向上累計(jì)占全省考生的10%)，優(yōu)良生(向上累計(jì)占全省考生的20%)，良好生(向上累計(jì)占全省考生的35%)，中等生(向上累計(jì)占全省考生的50%)，達(dá)標(biāo)生(向上累計(jì)占全省考生的65%)的話，這六類考生分別對應(yīng)于上述六類學(xué)校。
值得指出的是，有一些單科性的學(xué)校如外語類的北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)，經(jīng)濟(jì)類的中國財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，電子類的西安電子科技大學(xué)、成都電子科技大學(xué)，農(nóng)水類的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、海河大學(xué)等辦學(xué)都很有特色，師資力量也很強(qiáng)，它們的強(qiáng)勢學(xué)科在國內(nèi)各列前茅，錄取分?jǐn)?shù)卻不算很高，值得選報(bào)。
高等學(xué)校是按專業(yè)培養(yǎng)，教育部給高等學(xué)校的本科專業(yè)劃分了四個層次，分別是學(xué)士學(xué)位授予點(diǎn)、碩士學(xué)位授予點(diǎn)、博士學(xué)位授予點(diǎn)、國家重點(diǎn)學(xué)科。這個等級基本反映了各專業(yè)的師資力量、教學(xué)儀器設(shè)備、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果等項(xiàng)要素。建有國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)學(xué)科，具有更強(qiáng)的科研實(shí)力，博士后科研流動站是由博士點(diǎn)提出申請建立，并非一個獨(dú)立的層次。
高等學(xué)校的投檔線反映了當(dāng)年本地區(qū)考生報(bào)考該校的難易程度。對于招生量不太大的院校，投檔線可能會有較大的起伏，即使國內(nèi)公認(rèn)的名牌院校也不能幸免。所以分析高校投檔線宜采用最近三年的平均值，如能以投檔線與同批分?jǐn)?shù)控制線的差額作為分析對象，將更加簡潔，一目了然。
根據(jù)高考改革的宗旨，今年教育部繼續(xù)給一些信譽(yù)較好的高校自主招生的權(quán)力。實(shí)行自主招生的高校，有權(quán)制定政策，對有培養(yǎng)前途的學(xué)生給予照顧錄取。照顧的額度最低可以降到同批分?jǐn)?shù)線。照顧的對象有嚴(yán)格的入圍條件和審核程序。一般說來三類人有望入選，即平時成績一貫優(yōu)秀的;在文藝、體育、學(xué)科方面有明顯特長的;思想道德品質(zhì)上有良好表現(xiàn)如見義勇為的。符合上述條件者可以事先與高校聯(lián)系，取得認(rèn)可。受到檢舉被查實(shí)者，將被取消資格。
二、重新認(rèn)識自己的孩子
大約有一半的家長對自己的孩子認(rèn)識的不夠準(zhǔn)確，其中多數(shù)評價過于樂觀。如果家長僅僅憑著孩子的陳述和班主任的一般介紹，而未對本班、本校的整體情況作了解，就可能陷入盲目樂觀的境地。因?yàn)楹⒆拥膮R報(bào)總是隱惡揚(yáng)善的，班主任的話總是鼓勵性和向前看的。要在三個方面認(rèn)清自己的孩子包括：第一認(rèn)清孩子的興趣和專長，以確定孩子的職業(yè)傾向;第二是認(rèn)清孩子真實(shí)的應(yīng)考實(shí)力，以確定報(bào)考學(xué)校的層次和類別;第三是認(rèn)清孩子的生活自理能力及身體心理?xiàng)l件，以確定學(xué)校的地理位置和學(xué)校性質(zhì)。
教育部考試中心曾對我國的人與職業(yè)相互適應(yīng)的理論作過試驗(yàn)，提出人與職業(yè)、專業(yè)相適應(yīng)的七種類型。即：
藝術(shù)型(適合的工作有作曲、服裝設(shè)計(jì)、寫作)。
經(jīng)營型(適合從事營銷、經(jīng)營管理、法律事務(wù))。
事務(wù)型(適合做秘書、銀行柜員、資料管理員等)。
研究型(適合做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析師、大學(xué)教學(xué)科研人員)。
自然型(適合從事農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、醫(yī)療、礦產(chǎn)勘測等工作)。
技術(shù)型(適合擔(dān)任機(jī)械師、駕駛員、工程技術(shù)人員)。
社會型(適合擔(dān)任中小學(xué)教師、社區(qū)工作者、心理咨詢?nèi)藛T、導(dǎo)游等)。
在志愿填報(bào)中要充分考慮到孩子的興趣、愛好和性格，畢竟專業(yè)選擇與從事的職業(yè)是緊密相關(guān)的。由于年齡與經(jīng)驗(yàn)，讓考生對自己的應(yīng)考實(shí)力進(jìn)行評價會很難，家長需要掌握的這些評價因素：
1.孩子在學(xué)校的真實(shí)名次，這種名次不能以最佳發(fā)揮的一次來代替，要以平均值加權(quán)計(jì)算(越接近高考難度的權(quán)重越大);
2.本校在全省中學(xué)的檔次，上幾個年度本校高考分?jǐn)?shù)分段人數(shù);
3.孩子在學(xué)科上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng);
4.孩子的興趣與志向;
5.如果是考后填志愿，再估計(jì)一下孩子的分?jǐn)?shù)。這種分?jǐn)?shù)不能當(dāng)真，錯估的比例不小，勢力越強(qiáng)的考生估分越準(zhǔn)確;
6.孩子的生活自理能力，心理承受能力。
根據(jù)1和2，家長可以估計(jì)出孩子在全省的相對名詞，從而作選報(bào)學(xué)校定位;根據(jù)3和4，可以決定專業(yè)方向，是否服從分配。根據(jù)5，家長和孩子復(fù)核自己所做出的選擇，審查有多少偏差。根據(jù)6，決定就讀學(xué)校的地理位置和學(xué)校性質(zhì)。
三、全面地掌握政策
家長充分熟悉高考政策，可以使志愿填報(bào)更客觀更準(zhǔn)確。需要掌握的政策有：體檢標(biāo)準(zhǔn)、志愿填報(bào)時間、錄取批次、落榜生的安排措施、自主招生學(xué)校的錄取政策、錄取時的專業(yè)級差、高校調(diào)整專業(yè)的政策、貧困生的幫扶措施、往屆生的政策等。
從2003年起，全國統(tǒng)一的體檢標(biāo)準(zhǔn)由剛變?nèi)?，即由原先的?yán)格規(guī)定變?yōu)橛筛咝⒖嫉臉?biāo)準(zhǔn)。這一改變適應(yīng)了我國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的趨勢，增加了某些身體條件存在缺陷的考生被錄取的機(jī)會。高校則根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，研究各專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)和身體要求，每年會在考前向社會公布本校的體檢要求。由于各校的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不同，必然產(chǎn)生不同的體檢標(biāo)準(zhǔn)，必要時可以信詢或面詢。當(dāng)前考生體檢問題最多的項(xiàng)目是視力、色盲(色弱)、肝功能異常。通常視力校正超過800度，色盲和轉(zhuǎn)氨酶高的學(xué)生容易被拒收，這類學(xué)生降檔投考層次較低的學(xué)校被錄取的可能性就會高一些。
錄取批次的順序很重要。聰明的考生往往會避開上一批次不理想的學(xué)校，轉(zhuǎn)而取在心儀的學(xué)校;而另一些人則可能相反，落在不想去的學(xué)校(專業(yè))而一籌莫展。
高分落榜是很痛心的事情。雖然各省考試機(jī)構(gòu)都在想方設(shè)法減少這種情況，許多省份都想方法減少之。但如果考生能事先了解落榜政策，就不會臨時手忙腳亂。
自主招生學(xué)校的優(yōu)惠錄取政策各不相同，家長和考生不必全了解，只需對感興趣的學(xué)校重點(diǎn)了解，各校的網(wǎng)站都有此類政策公示，理解模糊的一定要打聽清楚，以免誤解造成悔恨。
錄取時的專業(yè)級別也很重要，它直接牽涉到專業(yè)的安排。級差大的第一專業(yè)志愿就顯得特別重要，一般高校的專業(yè)級差大約是1～5分?？挤种械扔窒氡荛_冷門專業(yè)，可以選擇專業(yè)級差大的學(xué)校中不太熱門的專業(yè)。
四、學(xué)科大類的選擇
當(dāng)孩子并沒有明顯的學(xué)科偏好和職業(yè)傾向時，如何選科就容易困擾家長。我國高校的培養(yǎng)目標(biāo)除少數(shù)體育、藝術(shù)類別外，主要分為文理工農(nóng)醫(yī)管幾大類，它們在高等學(xué)校大多有明確的界定。為了便于高考錄取，各省都將農(nóng)醫(yī)管等大類分別納入文科或理工科內(nèi)。但是一些應(yīng)用科學(xué)、社會科學(xué)在理工和文理方面有交融的趨勢。在實(shí)施“大綜合”考試的省、市，已經(jīng)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，即高分段文科生少，中低分段理科生少。層次較高的學(xué)校文科生源大量短缺造成專業(yè)人數(shù)失恒，而中低層次的學(xué)校又大量短缺理工類生源。因此，如果成績較好的學(xué)生填報(bào)文科，而成績較平的學(xué)生填報(bào)理科錄取的可能就會大一些。從社會需求上說，我國正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，高新技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。與之相應(yīng)的理工科人才培養(yǎng)顯得更為迫切。而以研究為主的基礎(chǔ)文科和某些應(yīng)用文科則由于社會發(fā)展程度的制約和近幾年的大量擴(kuò)招導(dǎo)致供大于求，所以有些文科生抱怨找不到理想的工作。在理工科的選擇方面，由于理科更多地面向教學(xué)、科研部門，工科更多的面向生產(chǎn)實(shí)踐部門，若考慮盡快就業(yè)，則選擇工科;若擬進(jìn)一步深造，做研究，則可選理科。由于現(xiàn)代科技知識的更新很快，工科院校也在加大研究型教學(xué)力度，以培養(yǎng)更高層次人才，故工科院校中偏理的專業(yè)與理科有相似的特點(diǎn)。
五、報(bào)考
1.貧困生的報(bào)考
家庭貧困的學(xué)生填報(bào)志愿時需要注意以下幾點(diǎn)：
貧困是過去的事，上大學(xué)是擺脫貧困的陽光大道。要丟掉思想包袱，坦然面對現(xiàn)實(shí)，爭取“文化致富”;
大學(xué)不是義務(wù)教育，上學(xué)交費(fèi)是學(xué)生和家長應(yīng)盡的義務(wù)，要想方設(shè)法籌集上學(xué)費(fèi)用;
政府、社會和大學(xué)為貧困生準(zhǔn)備了許多幫扶措施，2002年開始實(shí)施的國家獎學(xué)金，可獎勵受助學(xué)生每年6000元，并免除全年學(xué)費(fèi)。社會上也有許多捐資助學(xué)款用于獎勵和扶助大學(xué)生。貧困生只要勤奮學(xué)習(xí)，就有希望受到資助。
國家助學(xué)貸款是助學(xué)主渠道。發(fā)放助學(xué)貸款的商業(yè)銀行要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，講究信用。申請貸款的學(xué)生要準(zhǔn)備好身份證和經(jīng)濟(jì)困難證明。由于銀行對欠貸不還現(xiàn)象不能容忍，2003年已經(jīng)發(fā)生學(xué)校被停貸事件，有些省份開始實(shí)行生源地貸款辦法。
有些部門、有些媒體、有些學(xué)校出臺了幫扶貧困生的措施，我們不要理解為不繳學(xué)費(fèi)也能上學(xué)。據(jù)估計(jì)我國在校貧困大學(xué)生約有二百萬人(不包含研究生)，完全解決他們的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用大約需要每年二百億元。又據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，我國2002年資助的大學(xué)生費(fèi)用約為70億元，其中獎學(xué)金26.3億元中，至多20%發(fā)給了貧困生，因此實(shí)際資助困難大學(xué)生的金額約為50億元(其中國家貸款20億員應(yīng)由學(xué)生償還)，缺口達(dá)到75%。
有一些減免學(xué)費(fèi)或獲取資助的途徑，報(bào)考軍事院校(部隊(duì)待遇)，報(bào)考國防生(獎學(xué)金5000元/年)，報(bào)考面向西部地區(qū)(西藏)和艱苦行業(yè)的定向生(定向單位資助)。貧困家庭可以優(yōu)選之。
2.特長生的報(bào)考
某些在藝術(shù)、體育、學(xué)科和創(chuàng)新能力方面具有特殊才能的學(xué)生在他們的特長方面的素質(zhì)上明顯高于普通學(xué)生，受到高等學(xué)校的垂青，這是他們多年辛苦磨練的成果。需要注意的是，高等學(xué)校根據(jù)本校的傳統(tǒng)特色，只需要一部分類和一定量的特長生，并不是來著不拒。某些省份為特長生源規(guī)定了很低的準(zhǔn)入線，這條準(zhǔn)入線不是高校的提檔線，各高校都有他自己的提檔線。特長生應(yīng)在填報(bào)志愿前與高校洽商報(bào)考事宜，獲準(zhǔn)后方能報(bào)考。招生人員的承諾須以書面為準(zhǔn)，任何個人的允諾均無法律效力。
3.殘疾生的報(bào)考
從2003年起國家教育部門將剛性的體檢標(biāo)準(zhǔn)解釋為由高校參考執(zhí)行的參考標(biāo)準(zhǔn)，意在放寬殘疾生的入學(xué)限制。各高校都在以專業(yè)為單位，研究放寬標(biāo)準(zhǔn)的可能性。鑒于我過高校資源(尤其是優(yōu)質(zhì)資源)的緊缺，同等條件下各高校當(dāng)然對身體健康的考生優(yōu)先錄取。身體健康方面有缺陷的考生要掌握以下四條原則：
處于傳染期的傳染病患者應(yīng)主動放棄報(bào)考，安心養(yǎng)病。
近視超過800度、色盲、色弱患者應(yīng)避免體檢標(biāo)準(zhǔn)中限考的專業(yè)。
肢體殘疾或生活不能自理者要主動降低求學(xué)層次，以高分優(yōu)勢換取身體方面的劣勢。
盡量在志愿填報(bào)前向有關(guān)高校了解情況，了解高校意向，增加保險系數(shù)。
4.往屆生的報(bào)考
雖然近幾年高考錄取率穩(wěn)步提高，但考生對名校和熱門專業(yè)的追求趨甚。牽強(qiáng)服從的學(xué)子寧愿選擇復(fù)讀，也不愿俯就。國家對往屆生并不歧視，但也不會鼓勵這種現(xiàn)象的發(fā)生，因?yàn)槿找姕p低的高校報(bào)到率已經(jīng)嚴(yán)重影響了高教資源的合理利用。在過內(nèi)高校，往屆生的錄取往往是“同等滯后”，因?yàn)樗麄兊膹?fù)習(xí)深化時間比應(yīng)屆生多得多。根據(jù)以上分析，往屆生填報(bào)志愿不能滿打滿算，宜適當(dāng)減低理想值，以求一次中的。
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