高考物理必考知識難點總結參考

高考物理必考知識難點總結有哪些呢?物理學起始于伽利略和牛頓的年代,它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。下面是小編為大家整理的關于高考物理必考知識難點總結，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高考物理必考知識難點總結

1.交變電流：大小和方向都隨時間作周期性變化的電流，叫做交變電流。按正弦規(guī)律變化的電動勢、電流稱為正弦交流電。

2.正弦交流電----(1)函數(shù)式：e=Emsinωt(其中★Em=NBSω)

(2)線圈平面與中性面重合時，磁通量，電動勢為零，磁通量的變化率為零，線圈平面與中心面垂直時，磁通量為零，電動勢，磁通量的變化率。

(3)若從線圈平面和磁場方向平行時開始計時，交變電流的變化規(guī)律為i=Imcosωt。

(4)圖像：正弦交流電的電動勢e、電流i、和電壓u，其變化規(guī)律可用函數(shù)圖像描述。

3.表征交變電流的物理量

(1)瞬時值：交流電某一時刻的值，常用e、u、i表示。

(2)值：Em=NBSω，值Em(Um，Im)與線圈的形狀，以及轉動軸處于線圈平面內哪個位置無關。在考慮電容器的耐壓值時，則應根據(jù)交流電的值。

(3)有效值：交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應來規(guī)定的。即在同一時間內，跟某一交流電能使同一電阻產生相等熱量的直流電的數(shù)值，叫做該交流電的有效值。

①求電功、電功率以及確定保險絲的熔斷電流等物理量時，要用有效值計算，有效值與值之間的關系

E=Em/，U=Um/，I=Im/只適用于正弦交流電，其他交變電流的有效值只能根據(jù)有效值的定義來計算，切不可亂套公式。②在正弦交流電中，各種交流電器設備上標示值及交流電表上的測量值都指有效值。

(4)周期和頻率----周期T：交流電完成一次周期性變化所需的時間。在一個周期內，交流電的方向變化兩次。

頻率f：交流電在1s內完成周期性變化的次數(shù)。角頻率：ω=2π/T=2πf。

4.電感、電容對交變電流的影響

(1)電感：通直流、阻交流;通低頻、阻高頻。(2)電容：通交流、隔直流;通高頻、阻低頻。

5.變壓器：

(1)理想變壓器：工作時無功率損失(即無銅損、鐵損)，因此，理想變壓器原副線圈電阻均不計。

(2)★理想變壓器的關系式：

①電壓關系：U1/U2=n1/n2(變壓比)，即電壓與匝數(shù)成正比。

②功率關系：P入=P出，即I1U1=I2U2+I3U3+…

③電流關系：I1/I2=n2/n1(變流比)，即對只有一個副線圈的變壓器電流跟匝數(shù)成反比。

(3)變壓器的高壓線圈匝數(shù)多而通過的電流小，可用較細的導線繞制，低壓線圈匝數(shù)少而通過的電流大，應當用較粗的導線繞制。

6.電能的輸送-----(1)關鍵：減少輸電線上電能的損失：P耗=I2R線

(2)方法：①減小輸電導線的電阻，如采用電阻率小的材料;加大導線的橫截面積。②提高輸電電壓，減小輸電電流。前一方法的作用十分有限，代價較高，一般采用后一種方法。

(3)遠距離輸電過程：輸電導線損耗的電功率：P損=(P/U)2R線，因此，當輸送的電能一定時，輸電電壓增大到原來的n倍，輸電導線上損耗的功率就減少到原來的1/n2。

(4)解有關遠距離輸電問題時，公式P損=U線I線或P損=U線2R線不常用，其原因是在一般情況下，U線不易求出，且易把U線和U總相混淆而造成錯誤。

高考總復習的側重點及時間安排

從今年九月到次年六月高考，一共是九個月的復習時間，除去學校安排的期中、期末及模擬考試，總復習時間約為36周，我們一般將物理高考復習分為三輪，安排如下：

1.第一輪復習：打好基礎，以全面復習知識點為主，構建中學物理的知識網(wǎng)絡。高中物理知識大致可分60個考點，平均每周復習3個考點，約需20周。實驗復習可以根據(jù)實際情況靈活安排，既可以在一輪復習的最后安排(這樣便于在實驗室集中完成一次實驗)，也可以在每章復習之后將本章的實驗一起進行復習。

2.第二輪復習：以專題復習為主，側重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯(lián)系，知識的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。大致可分16個專題。平均每周復習4個專題，約需4周。這一輪復習的專題也可以根據(jù)自己的實際情況來安排。

3.第三輪復習：以模擬訓練為主，針對前面的復習查缺補漏，強調解題的規(guī)范性。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過的試題，往往是各地骨干教師經過認真研究、充分考慮而命制的，無論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。

高考總復習的目標和復習方法

(一)第一輪復習要全方位多角度地掃描知識點，掌握物理問題的基本分析方法

1.全面系統(tǒng)地進行學科基礎知識的復習

一般按課本的章節(jié)順序進行復習，同時配備一本第一輪復習的參考書。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結提高，并輔以典型例題，因此除了上課認真聽講外，自己還要認真閱讀課本章節(jié)內容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。

2.對每章的知識構建知識網(wǎng)絡

網(wǎng)絡化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一點，就能通過聯(lián)想，迅速形成一個相關的知識群，有利于問題的解決。復習時要抓住知識間的聯(lián)系，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關的知識編成一定的結構體系。例如第一章“力”這部分，可總結出知識網(wǎng)絡如下：

3.掌握解決物理問題的基本分析方法

基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的復習，要熟練掌握各種解決物理問題的基本分析方法，縱觀2004年全國各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①受力分析方法;②運動分析方法;③過程分析方法;④狀態(tài)分析方法;⑤動量分析方法;⑥能量分析方法;⑦電路分析方法;⑧光路分析方法;⑨圖象分析方法;⑩數(shù)據(jù)處理方法。

4.獨立完成配套試卷，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度

本輪復習要盡可能多看一些習題，對不同類型的習題，要認真解答，做到對解決物理問題有明確的思路，并能得到正確的答案，但由于時間較緊，所以對解題的規(guī)范性不作很高的要求。另外每一章復習結束后，要做一次全章訓練題。對于本輪復習中做錯的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪復習中再看一遍。

(二)第二輪復習重在抓住知識的橫向聯(lián)系和解題能力的提高

1.采用歸類、對比的方法進行專題復習，加深對雙基知識的理解

例如在“圖象法在解題中的應用”這一專題中，可以將原來散見于力學、熱學、電學、光學等章節(jié)的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進行對比分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對專題的認識和應用能力會有大幅度提高。

2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網(wǎng)絡，提高學科內綜合的能力

在物理學科內，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過專題復習，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來，一是“力”這條主線，除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學部分的分子力、電學部分的電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個是“能”這條主線，除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學中的分子勢能、電學中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉化和守恒定律”的理解與應用。

3.領會各種解題方法和技巧

除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動分解法;處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問題。

4.通過專題復習使掌握的知識得以延伸和拓展

以實驗復習為例，雖然近幾年的高考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的基礎上的，所以平時復習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理的基礎上去把握實驗的實施方案(如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟)，并能夠根據(jù)自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。同時要重視課本上的課后小實驗，通過對課本小實驗設計的具體操作，培養(yǎng)自己將所學的知識創(chuàng)造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。例如在專題“物理實驗的設計與創(chuàng)新”中研究用單擺測重力加速度的實驗，我們測的是周期T和擺長l，再由公式g=來計算，書本上采用的是多測幾組再求平均值法，而高考曾考過的方法是：以l和T2/4л2為坐標軸，用測得的數(shù)據(jù)描點畫出直線，求直線的斜率即是g。通過這個實驗我們還可以延伸出這樣的問題：①我們可以想出哪幾種測量重力加速度的方法?②若實驗中缺少螺旋測微器而無法測出單擺球的直徑，如何測出當?shù)氐闹亓铀俣鹊闹?③若實驗中缺少小鐵球，用一個砝碼(或鉤碼)來代替小球，如何測出重力加速度的值?④某單擺的擺球是一個極不規(guī)則的重物，且由于懸點(在天花板上)很高而無法測量其擺長，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件下，用一個簡便易行的方法測量出當?shù)氐闹亓铀俣萭?⑤利用單擺這一套實驗裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細線、彈簧秤等，你如何測出當磁鐵與鐵板相距1cm時相互作用的磁力?能適應這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變萬化了。

(三)第三輪復習側重思維的周密性和解題的規(guī)范性

1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術

解題是復習鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由于時間有限，第三輪復習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費大量的時間。每周可做3～4份模擬試題，把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識、能力的漏洞和缺陷。對發(fā)現(xiàn)的問題應及時尋求癥結所在，并查缺補漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解;②和其他的題是否有相似之處，即多題一解;③本題還可以做哪些變化，即一題多變。

2.培養(yǎng)思維的周密性

第三輪復習的目標是考試得分，考生要有強烈的“分數(shù)意識”!有些考生，題會做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2004年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時，兩個小圓環(huán)分別在哪些位置?”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時不是訓練有素，考生很難答全。

3.訓練解題的規(guī)范性

考試得分不高的另一個原因在于解題不規(guī)范，第三輪復習中一定要注意訓練，在這一階段，對于很多考生來說，“如何做對”比“如何會做”可能更重要，訓練時對解答題要注意以下幾個問題：

(1)解答題中要有必要的文字說明。即對非題設字母符號要加以說明;對物理關系的判斷要加以說明，如兩個物體分離時彈力N=0，或分離時加速度a、速度v仍然相同;對方程的研究對象、研究過程要加以說明;作出某項判斷的依據(jù)要加以說明，如根據(jù)動量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等;對結果中的矢量要說明“+、-”號的意義。

(2)要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結果(如果是矢量應交待大小和方向)和結果的討論(如一元二次方程的兩個解要討論取舍)。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟;幾何關系只要求會正確判斷(如三角形相似)，不要求證明。

(3)書寫要講究規(guī)范。如每一個小題號要分開;具體數(shù)字相乘應該用符號“×”，不能用點“?”;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如qE=qvB;如無特殊要求，最后結果一般取2～3位數(shù)字就可以了;以字母表示最后結果的不要把具體數(shù)字寫進去，如，不能寫成，等等。