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西藏2024年高考查分時(shí)間

6月26日

據(jù)西藏教育考試院官方公眾號(hào)西藏微青年，根據(jù)工作安排，西藏自治區(qū)高考評(píng)卷工作于6月9日開始，預(yù)計(jì)6月26日左右公布考生成績(jī)、位次及各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，隨后開展考生志愿填報(bào)和錄取工作，高考錄取預(yù)計(jì)8月底結(jié)束。

分析自己可以上哪個(gè)批次

批次線，決定著考生能夠進(jìn)入什么樣的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造。考生要根據(jù)自己的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合高考考分情況分析，再對(duì)比往年公布的省控線，確定自己在哪個(gè)批次中，進(jìn)而合理進(jìn)行志愿填報(bào)的選擇和取舍!

批次線(又稱省控線)，決定著考生能夠進(jìn)入什么樣的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造。批次分?jǐn)?shù)線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個(gè)重要指標(biāo)，除政策規(guī)定的特殊降分情況外，院校只能錄取所在批次分?jǐn)?shù)線上的考生，當(dāng)考生的高考成績(jī)達(dá)到或超過(guò)批次分?jǐn)?shù)線(通常稱“上線考生”)，考生的檔案才能被投檔到所報(bào)考的高校，然后再由高校選擇錄取。

在全國(guó)高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試中，究竟自己能考多少分，是很難估計(jì)得十分準(zhǔn)確的，因?yàn)樽償?shù)太多。但如同求解函數(shù)的值域一樣，推測(cè)自己能落入哪條分?jǐn)?shù)線的哪一個(gè)區(qū)域則是可能的。

各省的分?jǐn)?shù)線每年都不一樣，它既受當(dāng)年招生計(jì)劃數(shù)與報(bào)考人數(shù)的制約，也受當(dāng)年試題難度及全省考生考分情況的影響。一般來(lái)說(shuō)，如果中學(xué)畢業(yè)生人數(shù)沒有太大變化，而高等學(xué)校又?jǐn)U招的話，本省升學(xué)率就會(huì)增加，各批分?jǐn)?shù)線就相對(duì)下移;如果高考試題讓多數(shù)考生都感覺偏難，總體得分減少時(shí)，分?jǐn)?shù)線也會(huì)下移。要估計(jì)自己能進(jìn)入哪一類分?jǐn)?shù)線區(qū)只能迂回入手。

如何填報(bào)高考志愿 ?

第一，看分?jǐn)?shù)和位次，第二，看本校分，第三，看要選擇的院校，第四，看專業(yè)。

自我認(rèn)知與規(guī)劃

一個(gè)人的志向是激發(fā)自我奮發(fā)努力的動(dòng)力，也是未來(lái)個(gè)人事業(yè)的方向。所以在填報(bào)志愿時(shí)，首先要“明志”——只有明確自己的志向，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能合理地選擇自己人生的航標(biāo)。

建議

關(guān)于特長(zhǎng)——在同等條件下，各校各專業(yè)都愿意錄取那些顯示相關(guān)特長(zhǎng)的考生。假如考生在單科競(jìng)賽中(省市級(jí)以上)曾取得優(yōu)勝，只要高考成績(jī)達(dá)到了院校的提檔線，被其相關(guān)專業(yè)錄取的可能性就比較大。

關(guān)于性格——有的同學(xué)活潑開朗，有的沉著穩(wěn)健，有的是急脾氣，有的是慢性子，因此在選擇志愿時(shí)應(yīng)考慮考生本人的氣質(zhì)和性格。比如，細(xì)心謹(jǐn)慎的考生很適合管理類專業(yè)，性格活躍、善于交際的考生很適合傳媒類專業(yè)等。

關(guān)于成績(jī)——考生應(yīng)對(duì)自己的高考成績(jī)?cè)谌w考生中的位置有所了解，在選擇專業(yè)時(shí)明確自己所在的梯度。另外，還要注意自己的單科成績(jī)，如清華大學(xué)看重?cái)?shù)學(xué)、物理和外語(yǔ)，因?yàn)樗且凰砉た茷橹鞯拇髮W(xué)，如果這三門課程的基礎(chǔ)不好，可能會(huì)存在些許影響。

高考志愿填報(bào)的方法

1、考前填志愿是常用的方法，這種方法主要是根據(jù)模擬考試、考生平時(shí)成績(jī)和高考前的狀態(tài)來(lái)確定。通過(guò)模擬考試讓考生明確當(dāng)前自己在本地區(qū)所處的位置，再根據(jù)這個(gè)位置來(lái)選擇相應(yīng)水平的學(xué)校。

這種根據(jù)現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來(lái)的方式不僅僅是考學(xué)生的硬件——分?jǐn)?shù)，還考學(xué)生的軟件，如自信、冒險(xiǎn)、自我評(píng)估能力。而且，每位考生判斷是不同的，機(jī)會(huì)是相等的，因此某學(xué)校某專業(yè)的報(bào)考人數(shù)就不會(huì)產(chǎn)生過(guò)于集中或過(guò)于稀少的現(xiàn)象。不同層次的高校都能錄取到滿意的新生。

但心理保守和發(fā)揮超常的學(xué)生可能會(huì)吃虧?？记疤钪驹赣袃蓚€(gè)弊端。一是影響最后階段的復(fù)習(xí)。因?yàn)橹驹柑顖?bào)事關(guān)個(gè)人前途，同學(xué)們?cè)富üし蚍治?、研究，不可避免地?duì)復(fù)習(xí)造成影響。二是盲目性大，失誤較多。

2、考后估分報(bào)志愿是學(xué)生根據(jù)自己的考試情況來(lái)估分，再由教育部門劃定估計(jì)分?jǐn)?shù)線，考生依據(jù)估計(jì)分?jǐn)?shù)線填報(bào)志愿。

由于，考生估分存在誤差，估分劃的線又有偏差，那么估分填報(bào)的志愿相差就較大了。但這種方法可以避免干擾學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)。

這種方法對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等尤其是平時(shí)成績(jī)不大穩(wěn)定的學(xué)生較為有利，但估分后填志愿，一般會(huì)為自己留有余地，把志愿降低一點(diǎn)，且對(duì)估分過(guò)高或過(guò)低的考生，所造成的負(fù)面影響較大，使不少考生錯(cuò)失自己心儀已久的學(xué)校。