邁向普通高中教育現(xiàn)代化的新起點(diǎn)

　　國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，這是繼全國教育大會(huì)勝利召開、《中國教育現(xiàn)代化2035》頒布之后，專門對普通高中教育改革發(fā)展做出的重大部署，充分體現(xiàn)了國家對普通高中的高度重視，是新時(shí)代普通高中教育加快邁向現(xiàn)代化的動(dòng)員令、規(guī)劃圖、任務(wù)書，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

　　一、準(zhǔn)確理解《指導(dǎo)意見》的重要意義

　　這是指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)上的一次新定位?！兑庖姟烽_宗明義，旗幟鮮明地對在新時(shí)代普通高中推進(jìn)育人方式的改革內(nèi)涵做了明確呈現(xiàn)。為新時(shí)代普通高中教育改革改什么、如何改提出了清晰目標(biāo)、原則、任務(wù)，定位高遠(yuǎn)、方向明確、任務(wù)清晰。這是國家賦予廣大教育工作者，特別是高中學(xué)校干部、教師的責(zé)任和使命，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，乘勢而上，努力做到知行合一，依靠思想解放、觀念轉(zhuǎn)變，更加積極主動(dòng)實(shí)施《意見》提出的各項(xiàng)改革任務(wù)。

　　這是改革方略、實(shí)施舉措上的一次新突破?！兑庖姟诽岢隽烁咧杏朔绞礁母锏姆较?、重點(diǎn)，對體系、課程、管理、發(fā)展、評價(jià)等都做了全面、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，具有全局性、針對性、可操作性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，體現(xiàn)了新時(shí)代推進(jìn)高中教育改革的整體性、系統(tǒng)性、耦合性，既有重大突破，又有智慧創(chuàng)新。一分部署九分落實(shí)，作為高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，全面貫徹實(shí)施，對照《意見》要求，逐項(xiàng)逐條反思學(xué)校行為，從制度機(jī)制改革入手，點(diǎn)上突破、面上推進(jìn)，久久為功，實(shí)現(xiàn)育人方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的一代又一代新人。

　　這是保障同步、全面推進(jìn)上的一次新出發(fā)?！兑庖姟凡粌H在教育教學(xué)方面有明確要求，而且對如何保障改革措施落地，解決高中學(xué)校發(fā)展中面臨的困難，也一并開出了“藥方”，體現(xiàn)了改革要求的統(tǒng)一性。作為高中學(xué)校要有緊迫感、責(zé)任感，不等不靠，積極主動(dòng);也期盼各級(jí)政府部門盡職盡責(zé)，保障到位、監(jiān)管到位、服務(wù)到位。

　　二、近年來我校在綜合教育改革試點(diǎn)實(shí)踐中的初步探索

　　一是堅(jiān)持扎根中國大地辦學(xué)校，遵循國家課程方案，系統(tǒng)構(gòu)建了豐富、多樣、可選擇的課程體系，努力培育全面而有個(gè)性的一代新人。從人口大國到人力資源強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的必由之路是發(fā)掘每個(gè)人的潛能，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，讓每個(gè)人找到自己的比較優(yōu)勢為社會(huì)服務(wù)。近年來，十一學(xué)校嚴(yán)格依據(jù)國家普通高中課程方案的要求，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，開發(fā)了分層、分類、綜合、特需等共258個(gè)課程模塊，全校1720名普通高中學(xué)生，就有1720張課表，課程基本覆蓋了人才成長的一般領(lǐng)域，為學(xué)生成長奠定了共同基礎(chǔ)，提供了不同的個(gè)性化路徑。

　　二是初步構(gòu)建了全員、全程、全方位育人的全面培養(yǎng)體系，立德樹人的落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。實(shí)現(xiàn)了人人都是育人者，人人都是德育工作者，深入研究教學(xué)班、社團(tuán)、俱樂部、自組織等新的育人模式下各類學(xué)生新型集體的育人規(guī)律;目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，增加學(xué)生體驗(yàn)，堅(jiān)持教育教學(xué)相融合，讓課堂成為立德樹人的主陣地;構(gòu)建學(xué)生成長責(zé)任中心，讓每一個(gè)離學(xué)生最近的人成為教育主體;探索平等的師生關(guān)系下導(dǎo)師工作的策略;評價(jià)導(dǎo)向，把學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展水平與所有教師的工作業(yè)績掛鉤，每年兩次的教育教學(xué)診斷，把立德樹人作為考查教師工作的核心指標(biāo)。

　　三是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系，系統(tǒng)營造生長性學(xué)校生態(tài)。以學(xué)校章程建設(shè)為抓手，發(fā)揮黨組織、教代會(huì)、校務(wù)會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)代會(huì)、家代會(huì)等治理主體的職能，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在堅(jiān)持辦學(xué)方向和培養(yǎng)接班人中的關(guān)鍵作用;切分權(quán)力鏈，明確責(zé)任主體，劃小組織單位，責(zé)權(quán)利匹配，形成支持型學(xué)習(xí)生態(tài)，合作型學(xué)習(xí)文化。

　　三、進(jìn)一步貫徹落實(shí)好《指導(dǎo)意見》的具體思路

　　在《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》出臺(tái)背景下，十一學(xué)校將在以往實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理問題、分析趨勢，不斷回歸教育的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“讓人之為人”的教育。為此，我們今后將進(jìn)一步進(jìn)行如下探索與實(shí)踐：

　　一是進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作時(shí)代性和實(shí)效性，強(qiáng)化理想信念教育，厚植愛國主義情懷。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”，不僅要加強(qiáng)教育教學(xué)融合，也要解決那些以教育為主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。要認(rèn)真研究新時(shí)代青少年成長規(guī)律和認(rèn)知特征，有針對性地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。

　　二是進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐渠道。要重視對校外教育基地的二度開發(fā)，使其更加適合不同年齡學(xué)生的特征。加大學(xué)校社會(huì)化開發(fā)力度，建設(shè)校內(nèi)虛擬市場、實(shí)習(xí)崗位、產(chǎn)品交易、農(nóng)場、十一制造公司;要把課堂本身變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)意工場，讓課堂成為問題解決的最佳綜合實(shí)踐場所。

　　三是培育新時(shí)代教師隊(duì)伍。新時(shí)代，教師隊(duì)伍面臨新挑戰(zhàn)，凡是要引導(dǎo)學(xué)生樹立的正確國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，教師首先要具備。過去的教師培訓(xùn)，更多地關(guān)注學(xué)術(shù)本身，今天，必須大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)師德建設(shè)長效化、制度化;過去教師培養(yǎng)的主要對象在青年教師，面對迅猛發(fā)展的未來和新時(shí)代的挑戰(zhàn)，過去的成熟教師，今天同樣面對許多新問題，包括傳統(tǒng)的骨干教師，二次成長的需求同樣迫切。