如何加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)打基礎(chǔ)的重要階段，也是關(guān)系到一生的關(guān)鍵時(shí)期。如果不加與重視，影響可是很大的。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
如何加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣就是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)?；?、自動(dòng)化的行為方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活中長(zhǎng)期、不斷練習(xí)、運(yùn)用就成為習(xí)慣。小學(xué)教師要做好這一工作就得處理好兩個(gè)問(wèn)題：一是了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所采用的實(shí)際方法和技巧;二是有目的性、方向性地訓(xùn)練學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。好習(xí)慣可以塑造成功的人生，但壞習(xí)慣往往也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。習(xí)慣常常大于理性，正如思想家洛克所說(shuō)：“習(xí)慣的力量比理智更加有效，更加簡(jiǎn)便?！?那么，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?
第一，點(diǎn)滴起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣;第二，及時(shí)強(qiáng)化，強(qiáng)化可以增加行為發(fā)生的概率，使之逐漸養(yǎng)成習(xí)慣;第三，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。學(xué)生的好習(xí)慣，是在學(xué)生長(zhǎng)期實(shí)踐中逐漸形成的，一旦形成就難以改變?？梢哉f(shuō)好的習(xí)慣，將使學(xué)生受益終生。
二、有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)指的是上課前的自覺(jué)，也就是對(duì)教師所要講授的內(nèi)容的認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考?？焖兕A(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。有效的預(yù)習(xí)能使學(xué)生在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下會(huì)覺(jué)得輕松愉快。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生要按照教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱閱讀書(shū)本知識(shí)，邊讀、邊思，把難理解和不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)，做上記號(hào)。閱讀完了之后，考考自己，看看哪些懂了、會(huì)了，哪些不懂、不會(huì)，從而確定第二天聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，只要預(yù)習(xí)得法，就可以大大提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過(guò)程中還是要注意兩點(diǎn)：
1.剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。
2.要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。
三、注重家庭學(xué)習(xí)
家庭學(xué)習(xí)是學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)雙重指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在家庭學(xué)習(xí) 過(guò)程中采用什么學(xué)習(xí)方法既與學(xué)校教師的指導(dǎo)有關(guān)，也與學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)有關(guān)，具有雙重制約性。如果學(xué)校教師對(duì)小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)沒(méi)有提出明確的目的、任務(wù)和要求，沒(méi)有對(duì)學(xué)生家庭學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的檢查和評(píng)價(jià)，也就無(wú)能保證小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)方法也就很難有所長(zhǎng)進(jìn);另一方面，如果家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，或是對(duì)學(xué)校教師的學(xué)法指導(dǎo)不屑一顧，同樣不能保證小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)任務(wù)的成效。反之，如果家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)干涉過(guò)多，其結(jié)果往往事與愿違，使學(xué)生養(yǎng)成過(guò)分依賴(lài)父母和成人的監(jiān)督下完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的壞習(xí)慣。例如，有些孩子在做作業(yè)時(shí)，喜歡有大人陪著，否則就不愿學(xué)習(xí)。碰到這種情況，可以讓孩子在比較安靜的環(huán)境里獨(dú)立地做功課。不過(guò)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒他注意學(xué)習(xí)的姿勢(shì)和作業(yè)的整潔，以及在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)給予必要的啟發(fā)和提示。家庭學(xué)習(xí)方法不同于課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)特點(diǎn)是，小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和效果，既與家庭環(huán)境有關(guān)，也與學(xué)生自身的個(gè)性心理特點(diǎn)有關(guān)，從而使得不同家庭環(huán)境中的小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，具有差別性。小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)方法在一定程度上反映出家庭教育的水平。
四、善于問(wèn)問(wèn)題
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥不問(wèn)?！毙抡n程要求學(xué)生善于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，有問(wèn)題提的學(xué)生才是好學(xué)生，才是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但大多數(shù)學(xué)生或是由于膽小害羞、或是沒(méi)有仔細(xì)思考，不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多提問(wèn)，善于質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，在比較分析中，追根問(wèn)底，做到事事明白，不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然，促使學(xué)生樂(lè)問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)，真正把學(xué)生的質(zhì)疑精神培養(yǎng)出來(lái)。
五、做作業(yè)原則
做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段，更是學(xué)習(xí)中從理論到應(yīng)用的一種實(shí)踐活動(dòng)，因此必須使學(xué)生足夠重視。做作業(yè)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持幾個(gè)原則：1.不求數(shù)量，只求質(zhì)量。做作業(yè)之前，應(yīng)先復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，熟悉之后，再運(yùn)用其解決作業(yè)，不要拿起作業(yè)就去做，一定要經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，消化理解，掌握實(shí)質(zhì)，變難為易，使問(wèn)題想得透，難題能突破，思路能暢通，作業(yè)質(zhì)量自然就會(huì)提高;2.做到獨(dú)立思考，做作業(yè)應(yīng)盡量獨(dú)立完成，如果遇到問(wèn)題就問(wèn)人，會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生依賴(lài)習(xí)慣，難以有長(zhǎng)進(jìn)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生學(xué)得就會(huì)很愉快，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高。
有了好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變的輕松，高效。
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