幼兒教育日記范文
幼兒時期,孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。可以說幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。下面就是小編給大家?guī)淼挠變航逃?a href='http://www.zbfsgm.com/zw/riji/' target='_blank'>日記范文,希望大家喜歡!
幼兒教育日記范文一
平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時要去關(guān)心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護,但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,李小惠在輕輕扶著她走,走在旁邊的張倩說:“哎呀,那么嬌氣呀!
”小惠氣呼呼的說:“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒人關(guān)心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對話,我很高興,立刻跑過去,詢問了曉曉哭的原因,原先曉曉來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會兒就好了。
送她回來后,孩子們立刻圍了過來,紛紛問:“老師,曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌,我說:“孩子們,曉曉沒事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,能明白關(guān)心同伴了,很好?!辈⒅乇頁P了李小惠小朋友,讓其他小朋友向她學習。
從這件事使我想到,平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當時不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會付之于行動,照著去做,同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。
幼兒教育日記范文二
自幼兒學習識字以來,我感覺幼兒對識字不感興趣。教幼兒識字如同教他們認人、識物、走路、說話一樣就是在不知不覺中進行的,逼迫幼兒認讀,硬性地定指標,效果會適得其反。
采用游戲的方式,首先幼兒識字的興趣。因為游戲是幼兒最喜愛的一種活動,若你仔細觀察,他們連吃飯、穿衣、走路、洗澡都是游戲式的。在游戲中,幼兒能自由地表達意愿,發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造,也最能集中注意力,所以在游戲中滲透少量文字;使幼兒在情緒高漲,注意力集中時,耳濡目染,完全能在不知不覺中認識并記住。比如:學“小金魚”的游戲,教師先出示字卡,讓幼兒認讀“吐”、“泡”、“轉(zhuǎn)”幾個字,再讓幼兒學小金魚游戲吐泡泡的動作。以后每次復習這幾個字,幼兒都會自然想起小金魚吐泡泡的動作。又如:在各種水果卡片上貼上名字,教幼兒認讀,比較熟練后把這些水果卡裝進口袋里,讓幼兒去摸,教師報一種水果,幼兒就應摸出那種水果卡片,摸出后還要讀出水果的名字。摸對,讀對了的就給幼兒獎勵。如此反復進行,幼兒不僅僅識了字,更發(fā)展了幼兒的觸覺潛力。培養(yǎng)了幼兒的形象思維和決定潛力。
所以,讓孩子在游戲中識字,不僅僅認得快,還能透過識字加深對游戲的印象,更好地到達游戲的目的。再者,游戲是幼兒每一天都有且百玩不厭的活動,因而游戲中的識字也是經(jīng)常的、持久的。
幼兒教育日記范文三
工作的第一天,就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進行清洗,并告訴了其他的教師,而大家卻覺得這個是很正常的事情,熟視無睹。當時給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢,冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時,對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食。
我以為犧牲了自己的時間去照顧好了孩子,是個優(yōu)秀的教師就應做的。殊不知,由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫忙幼兒。
我們老師平時在工作的時候,往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,快慢、挑食等問題。很少思考到幼兒進食時的情緒,胃口等。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒,所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時,教師在反復催食,或著特殊強調(diào)照顧時,也會給幼兒小留意靈帶來無形的壓力。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的,能夠先給幼兒少盛,循序漸進。不要刻意的強調(diào)或者批評幼兒吃飯慢,少?;蛘咧苯哟鷦?,拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動,舒適進餐環(huán)境的培養(yǎng),及時的表揚等等方面做足功夫,也會有利于幼兒的進食??此茻o所為,其實功效卓著。
幼兒教育日記范文四
興趣是學習的動力,幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣,而且用心參與,如果教學過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學習興趣,《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?!痹诮M織活動時,我認為只有捕捉幼兒的興趣點,從孩子的興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。
經(jīng)驗證明:一堂生動活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動幼兒學習興趣,要做到這一點,我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用,寓樂于學,寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學習兒歌:
1、追求聲情并茂,強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會調(diào)動幼兒的用心性,為了讓幼兒很快地溶入文學作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會根據(jù)文學作品的特點,在朗誦過程中時快時慢,抑揚頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中,同時,再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂,以及形象生動的教具運用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動作表演,帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時,發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多,而且很長,所以孩子們學習這首詩歌有點難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,我對幼兒的動作加以糾正,讓每段都有標準的動作,我把自己創(chuàng)編的進行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦,引導幼兒能夠做和老師不一樣的動作,這樣來表現(xiàn)出自己的風格,有的幼兒動作形象,有的動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒教育日記范文五
元旦放假前的一天上午,我和孩子們在活動室上課,雨晴小朋友推門進來了,抱著一本嶄新的掛歷。高興的對我說:“老師,送給你。”我順手接過掛歷,說:“謝謝你?!辈⑺徒o雨晴一顆小紅花。
到了下午孩子們陸續(xù)來到幼兒園,我正忙著進行午檢,曉飛也帶來了一本掛歷。曉飛媽媽對我說:“曉飛上午放學回家說,送給老師掛歷,就能得到小紅花?!睍燥w媽媽的話讓我很尷尬,看著孩子期盼的眼神,我又不好意思解釋什么,只好先收下了那本掛歷。
我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區(qū)域活動時間了,我打開掛歷和小朋友們一齊欣賞,并告訴孩子們,掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的。我們該掛在那里適宜呢小朋友們爭先恐后的說起來:“掛在娃娃家吧,掛在小超市吧。”我領(lǐng)著孩子們邊鼓掌邊說:“謝謝雨晴和曉飛。”并又送給曉飛一朵小紅花。他們相互對望著,甜甜地笑了。
這件事雖然過去了,可它卻時時提醒我,教師要時刻注意自己的一言一行,否則,將會玷污孩子們那純潔的心靈。
幼兒教育日記范文六
幼兒園的孩子們,大多3-6歲,正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,這個時候,如果能讓孩子多聽故事,多說兒歌,多朗誦散文,將對孩子以后的口語表達、說話潛力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大,但有一個共同的愛好,就是聽故事。
早上,孩子們到園的時間等等不一,為了充分利用這段時間,不讓早到的孩子感到無事可干。每一天早上,我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的用心性很高,針對孩子們愛聽故事的特點,我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學前,個多月下來,收到了不錯的效果:
孩子們在午飯期間邊聽故事,邊做飯前的準備工作,一舉多得。
孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī),自覺性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話,并且口語表達潛力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢?
幼兒教育日記范文相關(guān)文章: