2020年北京高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重促進(jìn)考生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，間接地考查了思維品質(zhì)等要素。下面是小編為大家?guī)?lái)的2020北京高考英語(yǔ)總體試題分析解釋?zhuān)Ｍ阆矚g。

2020年北京高考英語(yǔ)總體試題難度適當(dāng)，有一定區(qū)分度，和當(dāng)前形勢(shì)緊密結(jié)合，考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，是一套高質(zhì)量水平測(cè)試題，為今后高三備考提供了非常重要的指向。

語(yǔ)法填空模塊難度適當(dāng)，考查的都是語(yǔ)法難重點(diǎn)，如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、代詞的形態(tài)變化，試題中規(guī)中矩，大部分考生答完這個(gè)模塊，應(yīng)該感覺(jué)良好，有利于后面的發(fā)揮。三段文字的題材涉及到家務(wù)勞動(dòng)及環(huán)境保護(hù)等，切合中學(xué)生實(shí)際及時(shí)代脈搏。

完形填空描述的的是一個(gè)物品失而復(fù)得的故事，彰顯了誠(chéng)信愛(ài)心的可貴品質(zhì)。文本中有幾個(gè)難空，需要存疑意識(shí)，結(jié)合全文整體思維，最終敲定，這對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)提出了較高的要求。

閱讀理解四篇均和科技主題有關(guān)。

A篇是應(yīng)用文，介紹的是一個(gè)有高科技含量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP;

B篇是記敘文，講述的是一個(gè)小孩利用小狗身上的監(jiān)測(cè)器探知低空中空氣污染程度高，給現(xiàn)實(shí)生活提供幫助的故事;

C篇社科類(lèi)議論文說(shuō)的是如何繼承傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合促進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步的話題;

D篇社科類(lèi)議論文探討的是人工智能的發(fā)展對(duì)人類(lèi)是禍?zhǔn)歉５膯?wèn)題。

七選五科普類(lèi)說(shuō)明文研究的是積極的心理暗示對(duì)人潛移默化的影響。答題需要善于從文本提取關(guān)鍵信息，并掌握排除干擾性的能力：比如無(wú)證據(jù)、太籠統(tǒng)、太片面的選項(xiàng)，符合高考一直以來(lái)的能力要求。

應(yīng)用作文體裁是信件，主人公依然是李華，內(nèi)容是李華學(xué)校英國(guó)戲劇指導(dǎo)Jim因?yàn)橐咔槔г谟?guó)，李華請(qǐng)求Jim推薦一位指導(dǎo)人選，并說(shuō)明條件要求。關(guān)鍵在條件要求及內(nèi)容展開(kāi)要求條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，這對(duì)學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備提出了要求。

情景作文緊扣時(shí)代脈搏，與疫情有關(guān)，講述的是在家上課期間，李華的班上做了一個(gè)學(xué)生調(diào)研，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生自律情況堪憂(yōu)，李華向父母征求建議，父母建議他征求大家意見(jiàn)。李華召開(kāi)了一個(gè)在線班會(huì)，大家出謀劃策，想提高自律的辦法。三個(gè)月后自律情況明顯改善，李華向老師做了匯報(bào)，老師很欣慰，李華也很有成就感。情景作文對(duì)人物情感心理的把握及細(xì)節(jié)的拓展，是作文高下的關(guān)鍵。詞匯積累儲(chǔ)備是平時(shí)備考的關(guān)鍵。

總之，這套高考試題難度適當(dāng)，又有一定的區(qū)分度，是一套難得的好題，希望廣大的教師、教研員、學(xué)生和家長(zhǎng)引起重視。