近日，由中國科學院幼兒園及北京早期教育發(fā)展促進會主辦的“2019中國兒童科學教育高峰論壇”在北京舉行。

　　論壇上，與會代表圍繞“讓科學教育更科學”主題，聚焦科學啟蒙、科學傳播等問題，共同探索中國兒童科學教育未來發(fā)展方向，并分別從“科學家說：培養(yǎng)好奇的孩子”“兒童眼光看科學”“多元化視角：科學教育頭腦風暴”“優(yōu)化供需：科教資源與教育需求”4個維度展開了多層次、立體式高峰對話。

　　中國科學院院士鄒才能在《新能源新能量》報告中，以能源作比，提出“只有枯竭的能源，沒有枯竭的思想”認為“教育要培養(yǎng)兒童的非常規(guī)思維”。中國科學院物理研究所副研究員魏紅祥講解了科學學習、科學教養(yǎng)的精髓，提出科學教育應該做到“少說多做”。

　　“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程，才能發(fā)展兒童探究能力，培養(yǎng)兒童探究興趣。”北京師范大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出，國內(nèi)幼兒科學教育累累碩果，廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

　　中國科學院幼兒園總園長王春菊介紹了中科院幼兒園在打通幼兒園與科研機構(gòu)界限，利用科教資源服務兒童科學教育的經(jīng)驗。專家學者針對科學教育資源與教育需求匹配等方面提出了許多新思路，如借助信息技術(shù)打造更多元、更便捷的科學教育課程，通過提升科學教師素養(yǎng)提高科學教育質(zhì)量等。

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