2022貴州高考志愿填報表及技巧
2022貴州高考志愿填報表及技巧最新
平行志愿按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，對分數(shù)線上未被錄取的考生按錄取總成績從高分到低分排序進行一次性投檔。下面小編給大家?guī)?022貴州高考志愿填報表及技巧，希望大家喜歡!
2022貴州高考志愿表樣本圖
平行志愿填報注意事項
“平行志愿”不是“平等志愿”，也不是“平行錄取”?？忌顖蟮钠叫兄驹赣凶匀豁樞?，并不是只要成績達到所填報的4個平行志愿院校錄取條件，就可能會被4所院校同時錄取。實際上，只要考生檔案投到一所志愿高校后，就不會到其他高校，對每個考生而言投檔錄取機會仍然只有一次。
考生在填報志愿時，可根據自己一模、二模的成績，看看自己在區(qū)、學校、班級的排名，咨詢老師往年該名次段考生的去向，掌握自己可能被錄取的學校范圍，然后再根據個人的興趣愛好以及家庭背景等因素，在這個范圍內做選擇。
2022高考志愿填報技巧
高考志愿填報有門道，分數(shù)、學校、批次、專業(yè)一個也不能忽略!
一、理清志愿填報的思路
考生在填報志愿時，既要從現(xiàn)實依據出發(fā)，又要參考歷史數(shù)據?，F(xiàn)實依據主要包括：高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等;歷史數(shù)據主要包括：近三年的院校投檔分數(shù)線及相應名次、各專業(yè)錄取最低分、平均分及相應名次等。在現(xiàn)實依據和歷史數(shù)據的共同框架下，考生基本可以厘清志愿填報的總體思路。
首先，從院校平行到專業(yè)平行。
傳統(tǒng)高考實行“院校平行志愿”模式，也就是所謂的“學校+專業(yè)”志愿考生可填報不超過5個院校志愿，每個院校志愿可填報不超過6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿?？忌媾R的最大風險是“專業(yè)調劑”，也就是投檔后將可能被調劑到自己不喜歡的專業(yè)志愿。
其次，從考生名次到考生位次。
新高考實行“專業(yè)平行志愿”，也就是所謂的“專業(yè)+學?！敝驹福砸凰鶎W校的一個專業(yè)(類)作為一個志愿單位。更大的變化體現(xiàn)在志愿數(shù)量上，80個志愿既賦予考生更大選擇權，也給考生和家長帶來了不小的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)高考對所有考生分科類、分批次按照總分進行排序，每個考生都取得一個“名次號”。新高考實施后，普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進行排序，每個考生取得一個“位次號”。考生的總分相同時，按文化總分、語文數(shù)學總分、語文或數(shù)學單科成績等高低依次排序，全部相同者為同位次。
需要考生特別注意的是，位次號是在不分文理、不分批次、分段填報志愿、分段投檔錄取等規(guī)則基礎上形成的，位次號不能等同于名次號，使用時一定要注意區(qū)分和對比。當然，高校歷年錄取最低分、平均分所對應的名次號，仍可為考生填報志愿提供大致的定位參考，特別是2017年新高考首年的錄取結果具有舉足輕重的參考價值。
再次，從分數(shù)導向到興趣導向。
填報志愿時，考生應從自身特質出發(fā)，結合自己的職業(yè)目標進行專業(yè)選擇。但在實際操作中，考生與家長大多抱著“一分都不能浪費”的想法，更多地以分數(shù)為導向選擇院校和專業(yè)。家長往往基于生怕分數(shù)被浪費的心理，嚴重忽略甚至無視考生的自身特質，扎堆報考熱門院校的熱門專業(yè)，做出看似沒毛病、實則非理性的志愿決策。
新高考背景下，在填報志愿之前，考生有必要全面地認識影響個人發(fā)展的所有要素，包括身心狀況、性格特點、綜合能力、家庭條件和發(fā)展機遇等。其中，與專業(yè)選擇高度相關的決定性因素應該是考生的自身特質，包括特長、優(yōu)勢、興趣、能力、潛力等，可以借助相對權威的職業(yè)測評軟件，對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀等進行評估，再給自己劃定目標專業(yè)的范圍
二、確定專業(yè)選擇的導向
要結合院校特色篩選專業(yè)類別。選擇院校時，要重點關注辦學實力、辦學特色、社會評價、錄取分數(shù)、所在城市等因素，依次選定目標學校。同時，要注意區(qū)分不同院校的同一專業(yè)在培養(yǎng)理念、專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、專業(yè)實力等方面的差異。
要透過專業(yè)名稱辨析專業(yè)內涵。選擇專業(yè)時，要重點關注專業(yè)名稱、課程設置、師資力量、專業(yè)特色及就業(yè)前景等，大體判斷目標專業(yè)學什么、怎么學、是否適合學、學完干什么。根據歷年錄取情況，剔除錄取可能性小的專業(yè)和不喜歡的專業(yè)，根據個人專業(yè)偏好和錄取概率，劃定目標專業(yè)的大致范圍。
要根據個人偏好鎖定目標志愿。根據院校偏好優(yōu)先、專業(yè)偏好優(yōu)先、院校偏好和專業(yè)偏好并重等類型，沿用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡牟呗?，最終確定志愿順序。具體來說，考生可以把前20左右的志愿作為沖擊志愿，填報錄取有希望、優(yōu)勢并不大的志愿;把中間20至30個志愿作為穩(wěn)妥志愿，填報個人最喜歡、錄取有優(yōu)勢的志愿;把最后20個左右的志愿作為保底志愿，填報自己不排斥、錄取有把握的志愿。
三、把握志愿決策的重點
志愿填報是考生人生中最為重要的選擇之一，它不僅關系到考生在大學階段的學習體驗，更會對考生未來的職業(yè)發(fā)展產生重大影響。因此，考生應從分數(shù)和位次出發(fā)，堅持興趣與愛好導向，實現(xiàn)學校與專業(yè)的最優(yōu)化組合。在這個過程中，考生和家長普遍糾結的問題有以下幾個：
選學校VS選專業(yè)?
這是一個始終存在的兩難選擇。專業(yè)是人才培養(yǎng)的平臺，學校是專業(yè)發(fā)展的平臺，好的專業(yè)不可能脫離學校而存在，考生要在選學校、選專業(yè)二者之間找到一個最佳平衡點。
省內院校VS省外院校?
相比之下，省內院校招生計劃更多、分數(shù)預估更準、錄取機會更大、求學成本更低、職業(yè)發(fā)展更優(yōu)。因此，考生應兼顧內外、省內優(yōu)先，在“穩(wěn)、保”梯隊中更多地配置省內院校。
興趣導向VS分數(shù)導向?
適合的學校和專業(yè)是更高的起點，考生應興趣優(yōu)先、兼顧分數(shù)，可借助于測評軟件，根據身心狀況、興趣特長、性格特點、綜合能力、家庭條件等，縮小目標專業(yè)的范圍。
志愿梯度VS志愿順序?
考生可沿用“沖、穩(wěn)、?！辈呗裕灾髡{節(jié)志愿梯度的比例，比如80=30+30+20。同時，參考喜好程度由高到低、投檔分數(shù)由高到低、專業(yè)實力由高到低、錄取機會由低到高等因素，合理確定志愿順序。
四、本科批次合并
弄清自己可以填報幾個志愿
無論是批次合并還是取消批次，都會對考生填報志愿產生一定影響，其中志愿設置的變化最為明顯。
以某省本科二批、三批合并為例。該省本科二批志愿設置就有所增加，當年本科二批可填報10所平行志愿高校，每所志愿高校設置6個志愿專業(yè)及是否服從院校專業(yè)調劑。批次合并后，本科二批志愿院校數(shù)量增加，考生可選擇的院校、專業(yè)也相應增加。
除了搞清楚自己可以填報幾所高校、幾個專業(yè)以外，還要知道你的填報科類、填報時間、填報方式和錄取規(guī)則。不同志愿的填報時間也是不一樣的，大家一定要弄清楚你屬于哪一類，在什么時間段填報等。
關注提前批，打好前瞻一站
提前批一般是作為沖高院校填報，合理利用，確實能使高考分數(shù)最大化，尤其本科批次合并后，更加凸顯提前批的價值。但我們也不能忽略一個事實，提前批很容易“高分低就”，歷年考生中不乏有學生被提前批“截胡”。所以需要仔細斟酌，看好再報。
參考位次，合理知分填報
批次合并，意味著之前我們習慣于參考的老一本線不見了，失去了一個參考依據。但我們說，老一本線沒有了，志愿填報的主要參考數(shù)據還在，我們可以重點參考去年高考錄取分數(shù)線、位次，錄取計劃變化，判斷錄取的穩(wěn)定性，大小年情況。往年大小年明顯的院校，宜以大年計，可以賭它小年，做沖高。但是，絕對不能用來保底，不宜報在兜底志愿，應考慮它大年的可能性。
理性看待優(yōu)勢學科、專業(yè)排名。宜將專業(yè)放在院校里來看，比如財經類專業(yè)，是在財經類院校里選報，還是傳統(tǒng)理工科院校里的財經專業(yè)。
專業(yè)梯度要拉開、填滿，避免專業(yè)調劑。院校內專業(yè)錄取位置的高低，可以通過專業(yè)錄取分數(shù)、報考熱度來確定，喜歡的專業(yè)更靠前，避免截錄。有分數(shù)級差的院校在專業(yè)報考中尤其要注意往年的錄取分數(shù)，慎重填寫專業(yè)的報考順序。
提前了解院校
這算是個特別提醒，直接合并了本科一批、二批，這就意味著一大堆本科院校在同一個批次招生，而很多院校的名字特別容易誤導人，在報考時就一定要充分了解院校的辦學性質。
比如在2019年浙江新高考，就有考生的高考分數(shù)只比浙江大學低4分，結果被屬于三本批次的獨立學院(同濟大學浙江學院)錄取!只因該同學在填報志愿時誤以為同濟大學浙江學院是上海同濟大學在浙江的分校區(qū)，釀成大錯。
“不服從調劑”的風險大
因為原來一二本為兩個批次時，等于有兩次服從調劑的機會。如果在一本沒有服從調劑，因為分數(shù)、專業(yè)、身體條件不符被退檔后，還可以等補錄;補錄不上，還可以等二本的錄取。但一二本合并后，只有一個志愿組的錄取，就等于只有一次“服從調劑”的機會了，一旦不服從，從某個志愿院校中被退檔，會直接掉到本科的補錄，這個的風險相當大。
五、分本一、本二批次
合并之后老的三本考生也可以歸入二本類，當然學費和教學教研實力并無太大變化;那合并后，有什么的好處呢?對三本高分段考生而言，按原來二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，現(xiàn)在就有機會讀公辦的好一點的二本院校。
二、三本合并最直接的影響是會增加填報志愿的難度。合并后，二本分數(shù)線會規(guī)?；陆担静⑷攵?，原有的三本和二本的批次分數(shù)線就不存在了，隨之而來，會出現(xiàn)一個新的“二本線”。
為了使二本和三本考生都在這個線內，這個新的“二本線”會低于原二本線，實際上無形中現(xiàn)在的“二本線”是老的三本線;但是三本院校會因為批次調整的問題提高錄取分數(shù)，那么老的二本院校是否也會提高錄取門檻，理所應該，會提高;那么這批院校的錄取門檻就變成了隱形的二本線;我們需要通過大量的數(shù)據計算來預判這類院校的錄取區(qū)間;具體情況為以下幾種：
對二本踩線生而言
二三本合并，上二本線的考生數(shù)量將擴大，原來略高于二本線的考生受到沖擊最大。這部分人在分開招生的時候，有機會錄取到二本院校，合并后這部分人再想上原來的二本院校就變得困難，即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學校、好專業(yè)。
對家長和考生而言
往年的分數(shù)線將失去參考價值。家長和考生選擇院校時，最大的參照物就是：往年錄取分數(shù)線。但高校的錄取分數(shù)線還受招生人數(shù)和計劃的影響。二、三本合并之后，高校的錄取分數(shù)線將會呈現(xiàn)與往年極大的不同。將有一大波考生放棄三批民辦學院，和二本考生爭搶公辦院校名額，這也導致部分院校被扎推報考，其錄取分數(shù)線也將水漲船高。如果家長還參照往年錄取線，將會有較大風險。
三本并入二本
院校范圍更大，體系更龐雜，地域分布廣泛，辦學特色各異， 好多學校從名稱上相近或相似，難以區(qū)分。這對缺乏院校常識的考生家長來說是一個不小的挑戰(zhàn)。
六、分本一、本二、本三批次
選大學
全面分析考生個人及家庭的特征和需求：學習基礎、興趣、活動經歷、對未來求學的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望、父母對子女未來學歷期望等
了解目標高校及目標專業(yè)
不要盲信大學排名，盡可能開展實際調研。如果條件允許，可提前到目標高校實地考察，了解目標專業(yè)的招生標準、課程設置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時感受一下校園氛圍。聯(lián)系目標高校的在校生、畢業(yè)生，了解他們對自己所學專業(yè)的評價和感受，分享他們對母校的印象。
選專業(yè)
弄清楚專業(yè)“學什么?將來干什么?”
通過高校的招生簡章等了解專業(yè)內涵，如專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)要求、研究領域等。
課程設置情況，各專業(yè)的學習年限。
專業(yè)的就業(yè)方向，畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在 那些行業(yè)發(fā)展。 畢業(yè)生就業(yè)情況，表面看起來熱門的專業(yè)，就業(yè)率不 一定高。 高校開設情況，了解那些學校開設這個專業(yè)，是否在 本省(市、區(qū))招生等情況。
參考往年分數(shù)
分數(shù)資料哪里找?
高校招生網。一般會公布往年的錄取情況，數(shù)據比較準確。
高校招生宣傳材料，一般會包含招生計劃及往年的錄取分數(shù)等信息。 省(市)招辦提供的報考志愿相關材料，比如北京市招辦每年給考生發(fā)放的《錄取分數(shù)分布統(tǒng)計》(俗稱“大本“)。有些省(市)招辦提供的數(shù)據里面可能會有包含一些特殊類型學生的錄取分數(shù)，要注意篩選。
注意大小年現(xiàn)象
大小年現(xiàn)象是指上年報考人數(shù)多錄取分數(shù)高，而使當年考生報考人數(shù)減少錄取分數(shù)下降。 實行平行志愿后，大小年現(xiàn)象減弱，但仍有影響。研究大小年規(guī)律，有利于把握和預測今年的錄取投檔線差。
七、依分擇校
首先對比省級各科類各批次錄取控制分數(shù)線
科類一般分為文史類、理工類、藝術類、體育類;批次為提前批、本科一批、(俗稱一本)、本科二批、本科三批、?？埔慌？贫取８髋胃骺祁惖匿浫】刂品謹?shù)線是招生錄取的重要指標。考生將自己的高考成績來對比，達到了那個批次分數(shù)線，才能選擇對應批次的大學。
然后對比相應批次大學的往年錄取分數(shù)線
詳細了解大學當年的招生計劃和錄取情況。可將感興趣大學近三年的錄取情況匯總制表，一目了然。
關注倆個分數(shù)差：一是大學往年錄取線與省批次控制錄取線的分差;二是考生高考成績與省批次控制錄取分數(shù)線的分差;二者結合可以預測高校錄取線，衡量和評估考生實力。
接著對比本省(區(qū)、市)和本中學考生的位置
高考成績體現(xiàn)出考生的競爭實力和在博弈群體中所處的位置。因此，考生不能單純以大學往年的錄取分數(shù)生搬硬套，還要關注自己在全省(區(qū)、市)的排名情況及相對位置。