2022山東防治校園欺凌專(zhuān)題直播回放入口在哪
校園欺凌的危害大家了解嗎?校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重危害著青少年兒童的身心健康發(fā)展。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于2022山東防治校園欺凌專(zhuān)題直播回放入口在哪,供大家參考,快來(lái)一起看看吧!
2022山東防治校園欺凌專(zhuān)題直播回放入口在哪
為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重后果,構(gòu)建和諧美好充滿(mǎn)陽(yáng)光的校園,山東省學(xué)校安全研究與教育基地特別制作了“欺凌他人要擔(dān)責(zé)”主題直播活動(dòng)。
? 直播時(shí)間:10月27日(本周四)19:30
? 直播主題:欺凌他人要擔(dān)責(zé)
? 主辦單位:山東省學(xué)校安全研究與教育基地
? 特邀嘉賓:王立杰。中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校安全教育平臺(tái)核心專(zhuān)家、國(guó)家教育行政學(xué)院安全專(zhuān)題培訓(xùn)項(xiàng)目專(zhuān)家、中國(guó)教育科學(xué)研究院《國(guó)際全面的學(xué)校安全》課題組核心專(zhuān)家、山東師范大學(xué)干部培訓(xùn)學(xué)院特聘專(zhuān)家、《河南教育》專(zhuān)欄作者、山東省安全教育省培專(zhuān)家、山東省教師培訓(xùn)教學(xué)能手
? 直播/回放入口:齊魯安全學(xué)習(xí)視頻號(hào)
防校園欺凌安全教育教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象;
2、能夠正確處理生活中的各種沖突;
3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻:《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如:收取保護(hù)費(fèi),敲詐勒索,故意欺負(fù)同學(xué)。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。校園欺凌常見(jiàn)情形:
1、索要錢(qián)物,不給就拳腳相加
2、以大欺小,以眾欺寡
3、為了一點(diǎn)小事,大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)
5、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
2、第二、心理不健康,精神空虛。
3、傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。
交流:當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?如何預(yù)防校園欺凌對(duì)欺凌說(shuō)“不”
1、當(dāng)受到欺凌時(shí),最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂(lè),如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì),欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開(kāi)。
4、為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng),及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。
5、當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí),也要向老師報(bào)告,不要視而不見(jiàn),成為冷漠的旁觀(guān)者。
三、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌的危害有哪些
被欺凌者
(1)變得膽怯、 畏縮、自卑、孤僻,嚴(yán)重者可能造成人格障礙?!安灰米锉任覅柡Φ娜?,沒(méi)有人是值得信任的?!?/p>
(2)變得敏感猜疑、警惕,沒(méi)有安全感?!八麄?cè)诳次?,是不是在評(píng)論我?”
(3)導(dǎo)致情緒抑郁,自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低?!拔业拇嬖谒坪鯖](méi)有任何意義?!?/p>
(4)形成討好型人格,做事躡手躡腳?!拔冶仨氝@樣做他們才會(huì)滿(mǎn)意。”
(5)學(xué)習(xí)困難,厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮,上課時(shí)注意力不能集中,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降,不愿上學(xué)。
欺凌者
(1)形成錯(cuò)誤認(rèn)知,導(dǎo)致性格的畸形發(fā)展,因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
(2)形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向,容易與周?chē)税l(fā)生摩擦,難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。
(3)形成暴力傾向。若欺凌行為沒(méi)有得到有效矯正,欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問(wèn)題,對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。
3旁觀(guān)者
欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體,比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀(guān)者容易迷失方向,缺乏辨別能力,出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感,影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。