2024三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開學(xué)日期新鮮出爐，新學(xué)期的到來大家期待嗎?下面給大家分享一些關(guān)于2024三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開學(xué)日期(發(fā)布)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開學(xué)日期(發(fā)布)

一、幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校

第一學(xué)期：2024年9月1日(星期日)開學(xué)，9月2日(星期一)正式上課，2025年1月14日(星期二)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時間)為19周。2025年1月15日(星期三)至2月12日(星期三)寒假。

第二學(xué)期：2025年2月13日(星期四)開學(xué)，2月14日(星期五)正式上課，7月2日(星期三)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時間)為20周。7月3日(星期四)至8月31日(星期日)暑假。

二、普通高中學(xué)校

第一學(xué)期：2024年9月1日(星期日)開學(xué)，9月2日(星期一)正式上課，2025年1月23日(星期四)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時間)為20周。2025年1月24日(星期五)至2月12日(星期三)寒假。

第二學(xué)期：2025年2月13日(星期四)開學(xué)，2月14日(星期五)正式上課，7月12日(星期六)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時間)為21周。7月13日(星期日)至8月31日(星期日)暑假。

本市中等職業(yè)學(xué)?？蓞⒄掌胀ǜ咧袑W(xué)校校歷安排執(zhí)行。

新學(xué)期開學(xué)和家人提前溝通

老師在開學(xué)之前應(yīng)告訴家人們“我要上班了”。家人永遠是最有力的支持者，和家人進行有效的溝通，就具體事宜進行合理安排。

開學(xué)前，老師們需要準(zhǔn)備的東西其實很多、很雜，希望各位老師根據(jù)自己的情況，充分做好準(zhǔn)備工作，這樣開學(xué)后才能順利地投入教學(xué)工作。

開學(xué)前與孩子一起回顧假期生活

家長和孩子可以一起把假期生活“倒電影”式地回放一遍，對照假期計劃，看哪些已經(jīng)完成，哪些尚未完成?？梢砸黄鸱窒硐率斋@和遺憾(讀書、旅行、休息、娛樂、交往等各方面)，并及時總結(jié)經(jīng)驗或分析原因。

新學(xué)期開學(xué)緩解焦慮，調(diào)節(jié)心態(tài)

在開學(xué)前夕，有些孩子會抵抗上學(xué)，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)、哭鬧不止、甚至失去食欲等癥狀。家長應(yīng)當(dāng)及時幫助孩子緩解這些焦慮情緒，確保他們能夠順利適應(yīng)新學(xué)期。可以采取這兩個步驟來調(diào)整孩子的心理狀態(tài)。一是理解孩子的情緒。孩子對入學(xué)產(chǎn)生抵觸可能源自他的某些經(jīng)歷。家長在此時不應(yīng)因孩子的情緒問題責(zé)罵他，而應(yīng)給予耐心陪伴并問清楚原因。二是給予孩子正面的心理引導(dǎo)?？梢院秃⒆庸餐仡檶W(xué)校中的積極經(jīng)歷和趣事，調(diào)動孩子對開學(xué)的期待感。可以跟孩子談?wù)勑?，暗示孩子具備其他人不具備的?yōu)勢，以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安，強化其在學(xué)校里曾經(jīng)有過的正面的、積極的、帶有快感的情緒體驗;幫助孩子宣泄個人的不良情緒，以愉悅的心情投入到新的學(xué)習(xí)生活中去;讓其明白，上學(xué)期成績的優(yōu)秀與不優(yōu)秀已經(jīng)成為過去，大家又重新回到了起點，本學(xué)期情況如何，主要看誰最先調(diào)整好心態(tài)，最先進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新學(xué)期開學(xué)常有誤區(qū)，注意避免

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誤區(qū)1：等開學(xué)了孩子就不會這么懶散

一些孩子上課懶散，不愿意按時作息，不愿意認真完成作業(yè)，表面看是假期懈怠造成的，根源其實是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維觀念導(dǎo)致的。了解了這一點就會明白，孩子不是到了學(xué)校就會自然改變，關(guān)鍵還是在于平時就要培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。

誤區(qū)2：老師比我更會教育孩子

有的家長會說：“我不是老師，不懂教育。收心太麻煩了，老師比我更懂教育，等開學(xué)了老師一教，孩子自然就有狀態(tài)了。”其實，孩子的成績，除了靠老師教、自己努力，家長日常的監(jiān)督與潛移默化的榜樣作用也是影響孩子成績的重要因素。

誤區(qū)3：“緊箍咒式收心”

“馬上就要開學(xué)啦，你還有這心思看閑書、打游戲，還不趕緊把功課預(yù)習(xí)一下!”……這些話家長從早到晚說得口干舌燥，但往往收效甚微，還可能引發(fā)孩子的抵觸情緒。有些孩子適應(yīng)開學(xué)的時間長，若家長一味地說教，只會激化矛盾，還可能把“壞孩子”的意識植根于孩子內(nèi)心，激發(fā)孩子叛逆心理。