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三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開學(xué)日期

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三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開學(xué)日期

2024三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開學(xué)日期(發(fā)布)

一、幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校

第一學(xué)期:2024年9月1日(星期日)開學(xué),9月2日(星期一)正式上課,2025年1月14日(星期二)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為19周。2025年1月15日(星期三)至2月12日(星期三)寒假。

第二學(xué)期:2025年2月13日(星期四)開學(xué),2月14日(星期五)正式上課,7月2日(星期三)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為20周。7月3日(星期四)至8月31日(星期日)暑假。

二、普通高中學(xué)校

第一學(xué)期:2024年9月1日(星期日)開學(xué),9月2日(星期一)正式上課,2025年1月23日(星期四)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為20周。2025年1月24日(星期五)至2月12日(星期三)寒假。

第二學(xué)期:2025年2月13日(星期四)開學(xué),2月14日(星期五)正式上課,7月12日(星期六)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為21周。7月13日(星期日)至8月31日(星期日)暑假。

本市中等職業(yè)學(xué)校可參照普通高中學(xué)校校歷安排執(zhí)行。

新學(xué)期開學(xué)和家人提前溝通

老師在開學(xué)之前應(yīng)告訴家人們“我要上班了”。家人永遠(yuǎn)是最有力的支持者,和家人進(jìn)行有效的溝通,就具體事宜進(jìn)行合理安排。

開學(xué)前,老師們需要準(zhǔn)備的東西其實(shí)很多、很雜,希望各位老師根據(jù)自己的情況,充分做好準(zhǔn)備工作,這樣開學(xué)后才能順利地投入教學(xué)工作。

開學(xué)前與孩子一起回顧假期生活

家長和孩子可以一起把假期生活“倒電影”式地回放一遍,對照假期計(jì)劃,看哪些已經(jīng)完成,哪些尚未完成??梢砸黄鸱窒硐率斋@和遺憾(讀書、旅行、休息、娛樂、交往等各方面),并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或分析原因。

新學(xué)期開學(xué)緩解焦慮,調(diào)節(jié)心態(tài)

在開學(xué)前夕,有些孩子會抵抗上學(xué),表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)、哭鬧不止、甚至失去食欲等癥狀。家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助孩子緩解這些焦慮情緒,確保他們能夠順利適應(yīng)新學(xué)期??梢圆扇∵@兩個(gè)步驟來調(diào)整孩子的心理狀態(tài)。一是理解孩子的情緒。孩子對入學(xué)產(chǎn)生抵觸可能源自他的某些經(jīng)歷。家長在此時(shí)不應(yīng)因孩子的情緒問題責(zé)罵他,而應(yīng)給予耐心陪伴并問清楚原因。二是給予孩子正面的心理引導(dǎo)??梢院秃⒆庸餐仡檶W(xué)校中的積極經(jīng)歷和趣事,調(diào)動孩子對開學(xué)的期待感??梢愿⒆诱?wù)勑?,暗示孩子具備其他人不具備的?yōu)勢,以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安,強(qiáng)化其在學(xué)校里曾經(jīng)有過的正面的、積極的、帶有快感的情緒體驗(yàn);幫助孩子宣泄個(gè)人的不良情緒,以愉悅的心情投入到新的學(xué)習(xí)生活中去;讓其明白,上學(xué)期成績的優(yōu)秀與不優(yōu)秀已經(jīng)成為過去,大家又重新回到了起點(diǎn),本學(xué)期情況如何,主要看誰最先調(diào)整好心態(tài),最先進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新學(xué)期開學(xué)常有誤區(qū),注意避免

圖片

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誤區(qū)1:等開學(xué)了孩子就不會這么懶散

一些孩子上課懶散,不愿意按時(shí)作息,不愿意認(rèn)真完成作業(yè),表面看是假期懈怠造成的,根源其實(shí)是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維觀念導(dǎo)致的。了解了這一點(diǎn)就會明白,孩子不是到了學(xué)校就會自然改變,關(guān)鍵還是在于平時(shí)就要培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。

誤區(qū)2:老師比我更會教育孩子

有的家長會說:“我不是老師,不懂教育。收心太麻煩了,老師比我更懂教育,等開學(xué)了老師一教,孩子自然就有狀態(tài)了。”其實(shí),孩子的成績,除了靠老師教、自己努力,家長日常的監(jiān)督與潛移默化的榜樣作用也是影響孩子成績的重要因素。

誤區(qū)3:“緊箍咒式收心”

“馬上就要開學(xué)啦,你還有這心思看閑書、打游戲,還不趕緊把功課預(yù)習(xí)一下!”……這些話家長從早到晚說得口干舌燥,但往往收效甚微,還可能引發(fā)孩子的抵觸情緒。有些孩子適應(yīng)開學(xué)的時(shí)間長,若家長一味地說教,只會激化矛盾,還可能把“壞孩子”的意識植根于孩子內(nèi)心,激發(fā)孩子叛逆心理。


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