2024泉州部分高校秋季新生開(kāi)學(xué)時(shí)間大家知道嗎?同學(xué)們的大學(xué)都是什么時(shí)候開(kāi)學(xué)的呢?下面給大家分享一些關(guān)于2024泉州部分高校秋季新生開(kāi)學(xué)時(shí)間(匯總)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

2024泉州部分高校秋季新生開(kāi)學(xué)時(shí)間(匯總)

華僑大學(xué)

9月1日(星期日)2024級(jí)新生報(bào)到注冊(cè)。

9月7、8日(星期六、日)老生到校報(bào)到注冊(cè)。

9月9日(星期一)新學(xué)期正式上課。

泉州師范學(xué)院

根據(jù)《泉州師范學(xué)院2024—2025學(xué)年校歷》，2024年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)間為：

8月31日、9月1日?qǐng)?bào)到

仰恩大學(xué)

仰恩大學(xué)《關(guān)于2024年暑假放假及有關(guān)事項(xiàng)的通知》明確：

9月1日(星期日)返校注冊(cè)報(bào)到，9月2日(星期一)正式上課。

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024—2025學(xué)年第一學(xué)期校歷明確：

8月31日—9月1日老生報(bào)到，9月2日正式上課;

9月7日—8日新生報(bào)到。

泉州信息工程學(xué)院

老生報(bào)到：8月31日—9月1日

老生上課：9月2日

黎明職業(yè)大學(xué)

黎明職業(yè)大學(xué)2024—2025第一學(xué)期校歷明確：

返校學(xué)生報(bào)到時(shí)間：9月1日

新生報(bào)到時(shí)間：9月8日

閩南科技學(xué)院

閩南科技學(xué)院《黨政辦公室關(guān)于2024年暑假工作安排的通知》：

老生8月31日?qǐng)?bào)到，9月2日(星期一)正式上課。

新生9月14日?qǐng)?bào)到。

泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

《泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院2024-2025學(xué)年校歷》明確：

9月3日，大二、大三學(xué)生返校注冊(cè);4日領(lǐng)取教材;5日正式上課。

9月10日，新生注冊(cè);11日入學(xué)教育;12 日正式上課。

泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

《泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2024—2025學(xué)年校歷》明確：

8月31日：23級(jí)全體學(xué)生報(bào)到，補(bǔ)考學(xué)生8月30日?qǐng)?bào)到。

9月7—8日：24級(jí)全體新生報(bào)到(暫定)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)接納情緒

面臨開(kāi)學(xué)，無(wú)論你是興奮、高興還是焦慮不安，這都是我們的真實(shí)感受，無(wú)需去否認(rèn)或者逃避。這些情緒的背后隱藏著大家內(nèi)心最聚焦、最看重的部分。興奮期待可以讓我們對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿希望和憧憬，有利于身心愉悅。而適度地焦慮可以提高大腦的反應(yīng)速度，將注意力聚焦在當(dāng)下需要解決的問(wèn)題上，為開(kāi)學(xué)做好更為高效的準(zhǔn)備。擔(dān)心和恐慌情緒的背后卻是對(duì)生命的熱愛(ài)，因?yàn)閾?dān)心，我們才會(huì)想辦法保護(hù)自己。因此，學(xué)會(huì)感受、理解情緒，和情緒友好相處是開(kāi)學(xué)心理適應(yīng)的第一步。

感覺(jué)壓力大或是焦慮煩躁的時(shí)候，建議同學(xué)們通過(guò)科學(xué)多元的方式來(lái)釋放情緒。比如制作專屬于自己的“情緒回收站”，把煩惱、壓力寫(xiě)在一些漂亮的紙條上，揉成自己喜歡的樣子，扔進(jìn)一個(gè)固定的容納盒，讓不良情緒遠(yuǎn)離自己!可以通過(guò)放松訓(xùn)練，如聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，深呼吸、冥想，讓自己舒緩平靜下來(lái)，用蝴蝶抱的方式，給自己一個(gè)安慰的抱抱。也可以和家人一起進(jìn)行“收心小行動(dòng)”，比如，回顧暑假生活，敞開(kāi)心扉聊聊各自的感受，分享假期收獲與遺憾。聊聊與同學(xué)、老師以及學(xué)校相關(guān)的話題，喚起在學(xué)校的開(kāi)心回憶，體驗(yàn)積極情緒，重拾對(duì)校園生活的美好期待。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)總結(jié)復(fù)盤(pán)

暑假期間，相信大家不同程度地完成了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)也是收心的一種方式?；仡櫦倨诘膶W(xué)習(xí)成果，將自己完成后的學(xué)習(xí)任務(wù)、增長(zhǎng)的新知識(shí)列成一份“自學(xué)成果清單”，在體驗(yàn)滿滿的成就感的同時(shí)為假期劃上圓滿的句號(hào)。在家學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些知識(shí)沒(méi)弄明白，有些同學(xué)在預(yù)習(xí)新知識(shí)時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以理解的內(nèi)容，大家可以花些時(shí)間回顧列出“問(wèn)題清單”，在開(kāi)學(xué)后著重請(qǐng)教老師。同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一個(gè)新學(xué)期目標(biāo)，可以是學(xué)習(xí)上的，可以是才藝，也可以是生活技能等。

確定目標(biāo)后，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)建立一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)路線，將較大的目標(biāo)分解為易達(dá)成、可實(shí)現(xiàn)、可測(cè)量的小目標(biāo)，創(chuàng)建一個(gè)每日活動(dòng)清單，把需要完成的每一項(xiàng)任務(wù)寫(xiě)上去，并及時(shí)完成。同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到討論擬定新學(xué)期計(jì)劃中，比如新學(xué)期要讀哪些書(shū)籍、重點(diǎn)提高哪些學(xué)科成績(jī)、掌握哪門(mén)特長(zhǎng)、需要家長(zhǎng)怎么樣配合等內(nèi)容。注意，期間可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃難以落實(shí)，說(shuō)到做不到的情況。這時(shí)，要允許自己一點(diǎn)點(diǎn)地改變，在達(dá)成小目標(biāo)后及時(shí)肯定鼓勵(lì)自己，體會(huì)成功的喜悅，提高自信心。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)清單準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器。”小事也是對(duì)工作習(xí)慣的考量。清單管理，往往是開(kāi)學(xué)千頭萬(wàn)緒工作的“好幫手”。每學(xué)年開(kāi)始，班主任不妨有意識(shí)地整理各種清單作為工作基礎(chǔ)素材，在不同的場(chǎng)合派上不同的用場(chǎng)，省時(shí)省力，有效減負(fù)，值得一試。

不妨將教室內(nèi)必備的常用物品列一份物資清單，拿著清單備齊物品。常用物品、備課用品、批改作業(yè)用品等，逐一羅列出來(lái)，便于及時(shí)準(zhǔn)備好。

班主任還可以嘗試自備一個(gè)工具箱，在上述常用物品清單的基礎(chǔ)上，增加以下物品，這樣能為教學(xué)工作提供更多方便：

粘貼類物品：膠水、雙面膠、大頭釘?shù)?，常用于教室的布?

獎(jiǎng)勵(lì)類物品：小紅花、印章、表?yè)P(yáng)信等;

歸置類物品：訂書(shū)機(jī)、文件夾、剪刀等，常用于收拾整理……

還可以準(zhǔn)備口罩、酒精濕巾等防疫物資，以備急需。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)目標(biāo)規(guī)劃與定位

1.現(xiàn)狀分析。全面審視學(xué)校當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)、不足、資源分配及潛在風(fēng)險(xiǎn)，為規(guī)劃提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.政策對(duì)接。深入解讀上級(jí)教育政策與文件，明確新學(xué)年的核心任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)及挑戰(zhàn)。

3.目標(biāo)設(shè)定。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定具有前瞻性、傳承性和連續(xù)性的發(fā)展目標(biāo)，確保與學(xué)校長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃(如3-5年規(guī)劃)相契合，并指向明確的發(fā)展愿景。

4.量化指標(biāo)。將目標(biāo)細(xì)化為具體、可量化的指標(biāo)，設(shè)置清晰的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)，便于跟蹤與評(píng)估。

5.梯度規(guī)劃。根據(jù)目標(biāo)的優(yōu)先級(jí)和難易程度，制定梯度性的實(shí)施計(jì)劃，確保工作有序推進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

6.文本明確。形成詳盡的工作計(jì)劃文檔，包括任務(wù)分配、責(zé)任部門(mén)、時(shí)間表及保障措施，確保執(zhí)行過(guò)程有章可循。(具體明確：什么時(shí)間什么人或部門(mén)完成什么任務(wù)及完成的程度。)