2018年8月15日，教育部頒發(fā)了《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(以下簡稱《意見》)，目前，教育部正在組織編寫修訂普通高中各學科教材(以下簡稱新教材)。

　　《意見》指出：從2019年秋季學期起，全國各省(區(qū)、市)分步實施新課程、使用新教材。2022年秋季學期起，全國各省(區(qū)、市)君均啟動實施新課程新教材。

　　——高考綜合改革試點省份，可以于2019年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。

　　——2018年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。

　　——2019年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。

　　——2020年啟動高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。

　　那么，修訂后的新課程標準都有哪些變化呢?

　　一、課程內(nèi)容：突出兩大重點

　　重點一：加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

　　加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標修訂的重點之一，各學科結(jié)合自身特點，豐富充實相關(guān)內(nèi)容。其中，語文課標最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。

　　1、內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。

　　2、分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應占1/2”。

　　3、要求更高。在全面加強的同時，還設置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習專題，進行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇增加到72篇(見文末)。

　　重點二：加強革命傳統(tǒng)教育

　　語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結(jié)合學科自身特點，對革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求做了強化。如語文課標在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個結(jié)合”。

　　1、全面加強與專題學習相結(jié)合，在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學習研討。

　　2、廣泛閱讀與深入精讀相結(jié)合，要求學生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作。

　　另外，歷史課標明確要求學生系統(tǒng)學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程，“認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”。

　　除上述外，其他科目的具體課程內(nèi)容也有所改動，比如數(shù)學的函數(shù)中就刪去了映射的概念，及三角函數(shù)線等內(nèi)容;政治科目內(nèi)容更加凸顯了十九大的精神的重要性，改革前教材中的一些概念的表述也發(fā)生了變化。

　　增加了學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量衡量

　　此次修訂，各學科凝練提出了本學科的核心素養(yǎng)，明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞學科核心素養(yǎng)的落實，精選、重組教學內(nèi)容，設計教學活動，提出考試評價的建議。

　　另外，還增加了“學業(yè)質(zhì)量”部分。明確學業(yè)質(zhì)量是對學生多方面發(fā)展狀況的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導教學更加關(guān)注育人目的。

　　此次修訂，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，把學業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學要求，因材施教，也為考試評價提供了依據(jù)。

　　如何加強與高考綜合改革銜接?

　　1、在教考關(guān)系方面，學習內(nèi)容分為必修+選擇性必修+選修(原為必修+選修)。如此一來，原本的一些選修內(nèi)容就會變成必修內(nèi)容，一些原本的必修內(nèi)容就變成了必選修內(nèi)容。

　　(1)必修課：為學生的發(fā)展提供共同基礎(chǔ)，是高中畢業(yè)的數(shù)學學生水平考試內(nèi)容，當然也是高考內(nèi)容。如果學生只想高中畢業(yè)，那么學習必修課程就夠了;

　　(2)選擇性必修課：是為學生提供選擇的課程，也是高考的內(nèi)容要求。如果學生要參加高考就必須學習必修和選擇性必修課程;

　　(3)選修課：是為學生確定發(fā)展方向提供引導，為學生發(fā)展數(shù)學興趣提供選擇，為大學自主招生提供參考。如果學生要參加大學的自主招生，則必須根據(jù)自主招生學校要求選擇其中的內(nèi)容進行學習。

　　2、對人才培養(yǎng)而言，課程方案和課程標準是基本依據(jù)，考試招生是重要導向，課程改革和高考綜合改革有機結(jié)合。這次修訂工作課程專家與考試評價專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。

　　3、在考試命題方面，各學科細化了評價目標，加強了對學科素養(yǎng)的測評指導。

　　4、在課程實施方面，充分吸收了高考綜合改革先行試點省份的經(jīng)驗，加強了對學校學生發(fā)展指導制度、選課走班教學制度、綜合素質(zhì)評價制度等方面的指導。

　　學校如何落實?

　　一、把準兩個方向

　　1、要把握好正確的政治方向。

　　2、要把握好反映新時代的改革方向，以修訂后的課程為抓手，著力發(fā)展素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

　　二、統(tǒng)籌兩項改革

　　把高中課程改革和高考綜合改革協(xié)調(diào)好。

　　一方面要發(fā)揮好課程在人才培養(yǎng)和選拔中的統(tǒng)領(lǐng)作用，特別是強化考試內(nèi)容與高中課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評一致性;

　　另一方面要有效發(fā)揮高考改革對高中課程改革的正確導向作用。

　　抓好一個關(guān)鍵——教師

　　課程實施涉及人員、資金和設備多方面因素，但最關(guān)鍵的還是師資隊伍建設。

　　要根據(jù)課程實施的需要，調(diào)整教師編制標準，配齊配足專任教師，滿足實行選課走班教學、指導學生發(fā)展等方面的師資需要。

　　要加強教師、校長的全員培訓和研修，使他們切實理解、把握課程內(nèi)容要求，增強教書育人與實踐育人的意識和能力

　　新標準72篇必背古詩文