2018年8月15日，教育部頒發(fā)了《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，目前，教育部正在組織編寫修訂普通高中各學(xué)科教材(以下簡稱新教材)。

　　《意見》指出：從2019年秋季學(xué)期起，全國各省(區(qū)、市)分步實(shí)施新課程、使用新教材。2022年秋季學(xué)期起，全國各省(區(qū)、市)君均啟動實(shí)施新課程新教材。

　　——高考綜合改革試點(diǎn)省份，可以于2019年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材。

　　——2018年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材。

　　——2019年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材。

　　——2020年啟動高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材。

　　那么，修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)都有哪些變化呢?

　　一、課程內(nèi)容：突出兩大重點(diǎn)

　　重點(diǎn)一：加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

　　加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一，各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，豐富充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。其中，語文課標(biāo)最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個(gè)部分。

　　1、內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。

　　2、分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。

　　3、要求更高。在全面加強(qiáng)的同時(shí)，還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇增加到72篇(見文末)。

　　重點(diǎn)二：加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育

　　語文、歷史、思想政治、音樂等課標(biāo)都結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，對革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求做了強(qiáng)化。如語文課標(biāo)在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個(gè)結(jié)合”。

　　1、全面加強(qiáng)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合，在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時(shí)，還設(shè)立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學(xué)習(xí)研討。

　　2、廣泛閱讀與深入精讀相結(jié)合，要求學(xué)生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作。

　　另外，歷史課標(biāo)明確要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新民主主義革命、社會主義革命、建設(shè)和改革開放歷程，“認(rèn)識并弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。

　　除上述外，其他科目的具體課程內(nèi)容也有所改動，比如數(shù)學(xué)的函數(shù)中就刪去了映射的概念，及三角函數(shù)線等內(nèi)容;政治科目內(nèi)容更加凸顯了十九大的精神的重要性，改革前教材中的一些概念的表述也發(fā)生了變化。

　　增加了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量衡量

　　此次修訂，各學(xué)科凝練提出了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，提出考試評價(jià)的建議。

　　另外，還增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分。明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。

　　此次修訂，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評價(jià)提供了依據(jù)。

　　如何加強(qiáng)與高考綜合改革銜接?

　　1、在教考關(guān)系方面，學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修+選擇性必修+選修(原為必修+選修)。如此一來，原本的一些選修內(nèi)容就會變成必修內(nèi)容，一些原本的必修內(nèi)容就變成了必選修內(nèi)容。

　　(1)必修課：為學(xué)生的發(fā)展提供共同基礎(chǔ)，是高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)生水平考試內(nèi)容，當(dāng)然也是高考內(nèi)容。如果學(xué)生只想高中畢業(yè)，那么學(xué)習(xí)必修課程就夠了;

　　(2)選擇性必修課：是為學(xué)生提供選擇的課程，也是高考的內(nèi)容要求。如果學(xué)生要參加高考就必須學(xué)習(xí)必修和選擇性必修課程;

　　(3)選修課：是為學(xué)生確定發(fā)展方向提供引導(dǎo)，為學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)興趣提供選擇，為大學(xué)自主招生提供參考。如果學(xué)生要參加大學(xué)的自主招生，則必須根據(jù)自主招生學(xué)校要求選擇其中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2、對人才培養(yǎng)而言，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是基本依據(jù)，考試招生是重要導(dǎo)向，課程改革和高考綜合改革有機(jī)結(jié)合。這次修訂工作課程專家與考試評價(jià)專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。

　　3、在考試命題方面，各學(xué)科細(xì)化了評價(jià)目標(biāo)，加強(qiáng)了對學(xué)科素養(yǎng)的測評指導(dǎo)。

　　4、在課程實(shí)施方面，充分吸收了高考綜合改革先行試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了對學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度、選課走班教學(xué)制度、綜合素質(zhì)評價(jià)制度等方面的指導(dǎo)。

　　學(xué)校如何落實(shí)?

　　一、把準(zhǔn)兩個(gè)方向

　　1、要把握好正確的政治方向。

　　2、要把握好反映新時(shí)代的改革方向，以修訂后的課程為抓手，著力發(fā)展素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

　　二、統(tǒng)籌兩項(xiàng)改革

　　把高中課程改革和高考綜合改革協(xié)調(diào)好。

　　一方面要發(fā)揮好課程在人才培養(yǎng)和選拔中的統(tǒng)領(lǐng)作用，特別是強(qiáng)化考試內(nèi)容與高中課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評一致性;

　　另一方面要有效發(fā)揮高考改革對高中課程改革的正確導(dǎo)向作用。

　　抓好一個(gè)關(guān)鍵——教師

　　課程實(shí)施涉及人員、資金和設(shè)備多方面因素，但最關(guān)鍵的還是師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　要根據(jù)課程實(shí)施的需要，調(diào)整教師編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足專任教師，滿足實(shí)行選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等方面的師資需要。

　　要加強(qiáng)教師、校長的全員培訓(xùn)和研修，使他們切實(shí)理解、把握課程內(nèi)容要求，增強(qiáng)教書育人與實(shí)踐育人的意識和能力

　　新標(biāo)準(zhǔn)72篇必背古詩文