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教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)

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教學(xué)管理是運(yùn)用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法,充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能,對(duì)教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌,使之有序運(yùn)行,提高效能的過程。更多教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)請(qǐng)點(diǎn)擊“學(xué)期總結(jié)”查看。

教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)1

按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn),以管理求質(zhì)量的工作要求,為了實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo),辦好讓人民滿意的學(xué)校,我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持教育創(chuàng)新,取得了可喜的成績。

一、打造了一支精干的教師隊(duì)伍。

打造一支精干的教師隊(duì)伍,是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

(一)創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路,為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手:

一是要面向全員,二是要分層培訓(xùn),三是要突出名教師的培養(yǎng),四是要注重綜合素養(yǎng)提升,五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn),可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,可以突出“教師讀書”等。抓住了重點(diǎn),也就抓住了工作的主要方面,既利于整體工作的推進(jìn),也利于做出自己的成績,打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌,鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

(二)抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

1 、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力,②教學(xué)實(shí)施能力,③教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

(1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況,掌握他們的一般特征和初始能力,這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 (2)教學(xué)目標(biāo),通過教學(xué)活動(dòng)以后,學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能,培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達(dá)出來。同時(shí),也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 (3)教學(xué)策略,為了完成特定的教學(xué)目標(biāo),所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。 (4)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分,它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

2 、方法。

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),離不開教研組,因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

(1)實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用,教訓(xùn)目標(biāo)的完成,教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,課堂調(diào)控,學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,反思自己教學(xué)存在的問題,側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,以及解決問題的辦法、對(duì)策。

課前反思:在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思考以后,你就能從情感、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后,“教什么”的問題就會(huì)變得非常明確,整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離,也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

課中反思: 可以調(diào)控教學(xué),提高教學(xué)效益;比如,教師在課堂教學(xué)過中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因,對(duì)教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思 :

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論,從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng),充分尊重了教師的主體地位,發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

(2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研究;對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行集中評(píng)議,量化評(píng)分,不斷整改提高。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說課、聽課、評(píng)課,保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》,為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),我們注重從實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法,形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如:過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查,以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,我們?cè)谥贫ǚ桨甘翘貏e提出了,不僅要有個(gè)人考核,還要有團(tuán)隊(duì)考核,這樣可以集中教師的集體智慧,提高每個(gè)人的水平。

(2)提高教師的教育科研能力

1.每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志,每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀,不斷吸取新的教改信息,盡快轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,提高了理論水平,跟上時(shí)代步伐。

2.教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式,按教材內(nèi)容順序分類存檔,以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

3.為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

4.教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì)。通過這幾類文章的撰寫,促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題,能使“教”與“研”更深入一步,寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來,把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧,廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉,產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識(shí),便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

二、研究教育教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教,為師生發(fā)展而學(xué),以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力,打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式,崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操,生態(tài)的`課堂讓學(xué)生們?cè)谛庐惖脑掝}里馳騁思辨的語言。

4、通過加強(qiáng)培訓(xùn),有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化,在課堂上討論與合作,運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化

1 、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

(1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件,確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

(2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,合理安排課程,建立、健全了教學(xué)管理制度,開發(fā)和利用課程資源,實(shí)施有效的課程教學(xué)。

(3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,建立、健全了以校為本的教研制度,提供必要的有效培訓(xùn),努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)。

(5)建立了教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制,創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì),讓他們了解或評(píng)價(jià)課程,參與課程決策。

2 、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。

(1)根據(jù)上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排,制訂了《年度課程實(shí)施方案》,包括各年級(jí)的課程門類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等。

(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等。

四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)制度

如學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的全程管理,引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì),尊重學(xué)生人格,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)體系;建立必要的課程檔案。

五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé),形成校長、教師、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制;在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

六、成果

1 、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

三年來,培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)20人以上,占總數(shù)的25%以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作,全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95%以上,提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25%以上。到2014年,形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

2 、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,教學(xué)方法靈活,教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

⑵學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力增強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。

3 、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)2

一、開展的活動(dòng)

1、雷打不動(dòng)聽評(píng)課

我校每周的公開課形成制度化、常態(tài)化和系列化。一學(xué)年內(nèi)每人都要上一節(jié)公開課。每周二上午二、三節(jié)課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行,第二節(jié)年輕教師先上,第三節(jié)同年級(jí)同科的中老年教師上,青藍(lán)賽課,取長補(bǔ)短,共同提高。年輕教師傳授給老教師課件制作、多媒體使用等經(jīng)驗(yàn),老教師傳授給年輕教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四節(jié)課評(píng)課。校長主任全程聽評(píng)?;A(chǔ)常抓就卓越,通過持之以恒地聽評(píng)課,對(duì)全體教師尤其是青年教師綜合素質(zhì)的提高,起到了非常大的“助推”作用。

2、教師:每周一美篇與每周一美文

學(xué)年開學(xué)伊始,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校教研團(tuán)隊(duì)共同研究決定,我校45周以下老師每周制一美篇,45周以上教師、職工每周寫一美文;并定時(shí)分享到學(xué)校教科研群。題材要緊密圍繞教育教學(xué),記錄我校的各項(xiàng)教育教研活動(dòng),如:教師公開課、聽評(píng)課活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)、班級(jí)讀書活動(dòng)、心得體會(huì)教學(xué)隨筆、教學(xué)總結(jié)與反思、特色校本課程……年終考試和升級(jí)考試后,本年級(jí)的任課教師和學(xué)生一同寫考試作文,并發(fā)到微信群中。通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們養(yǎng)成了及時(shí)總結(jié)反思,隨時(shí)整理記錄的習(xí)慣,教學(xué)能力和教研水平不斷提高。這一常態(tài)化教研活動(dòng),有力地推動(dòng)了我校教科研及教學(xué)工作的開展。

3、學(xué)生分層遞進(jìn)、廣讀精誦多寫

教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的強(qiáng)校之本。提高教育教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到方方面面,抓學(xué)科教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。就我校的學(xué)科而言,數(shù)學(xué)、英語是優(yōu)勢學(xué)科,而語文學(xué)科則是學(xué)校教學(xué)工作的著力點(diǎn)。為適應(yīng)中高考“語文為王時(shí)代”的到來,為提升我校學(xué)生的語文水平,我們的主要作法是:學(xué)生分層遞進(jìn),廣讀——精誦——多寫。

首先,廣讀。跟教師同步,一二年級(jí)寒暑假親子共讀(一年級(jí)童話,二年級(jí)寓言),一二年級(jí)在各班家長群中要有親自共讀的照片。三四年級(jí)學(xué)生除了讀市教研室公布的書目外,還要寒假讀一部,暑假讀兩部。并在本班家長群中定時(shí)公布讀書進(jìn)度,。

其次,精誦。精誦,兩層含義,一是精典誦讀,二是背誦、背熟。我校一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生能背過多少詩文呢?課本以外的有300首古詩和100篇文章。小學(xué)240首是市教研室要求的,幼兒三年60首,共300首。我校每年暑假前都升級(jí)分班。這些都是利用暑假的時(shí)間提前背誦。從二到六年級(jí),每學(xué)期還要背誦10篇課外的優(yōu)美文章,共100篇。有各自的校本教材,篇目成型略有微調(diào)。

最后,多寫。無論上課還是假期,三至六學(xué)生每周必寫一篇周記(每兩周一篇大作文除外)。寒假讀書征文活動(dòng)常態(tài)化。每次每班先選出10篇優(yōu)秀征文,三至六共選出180篇,全體教師當(dāng)評(píng)委評(píng)選出60篇優(yōu)秀征文,和教師的40篇優(yōu)秀征文結(jié)集成書。

4、創(chuàng)新管理模式、倒逼教師成長

我校的管理方面的特色是“數(shù)字管理”。大到評(píng)優(yōu)晉職,小到班主任和畢業(yè)班老師的選聘,都是“數(shù)字”說了算。每學(xué)年四次考試,六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)和英語各科總成績倒一名,任課教師調(diào)離畢業(yè)班,五年級(jí)語、數(shù)、英各科第一名升任畢業(yè)班教學(xué)。哪個(gè)畢業(yè)班一學(xué)年四次總成績最好,所有的榮譽(yù)都給這個(gè)班。有市模評(píng)選那年,近三年12次考試總成績第一名的畢業(yè)班的班主任,自然當(dāng)選德州市優(yōu)秀教師,讓全體老師心服口服。通過實(shí)施數(shù)字管理,大大激發(fā)了全體教師尤其是青年教師的教學(xué)科研積極性,對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教師本人的發(fā)展,都起到了很好的推動(dòng)作用。

二、取得的成績

自2015年起,縣一中初中部開始招生。前三年每年都吸引了公、民辦學(xué)校近2000名優(yōu)秀學(xué)生參加考試,我校年年有40余名學(xué)生進(jìn)入全縣前200名。2018年全縣語文、數(shù)學(xué)、英語總成績前200名中我校占43名,總成績前四名中我校占第一、二、四名;數(shù)學(xué)成績更為突出,全縣前二十名我校占十二名,前十名我校占七名。2019年,我校四個(gè)畢業(yè)班220名畢業(yè)生中,有44名學(xué)生被一中初中部錄取,平均每五名畢業(yè)生中就有一名被錄取。

三、存在的問題

1、師資力量嚴(yán)重不足:近兩年,我校沒有進(jìn)老師,而班數(shù)每年要增兩個(gè)。今年新一年級(jí)分課時(shí),就有些捉襟見肘。兩名老師是退休返聘,兩名老師是幼師考過了小學(xué)教師資格證后升格為小學(xué)老師,還有兩個(gè)班要等著德州學(xué)院的支教老師來任課。長此以往,勢必導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后勁不足。

2、教師素質(zhì)亟待提升:鑒于教師尤其是優(yōu)秀師資數(shù)量不足,教師素質(zhì)亟待提升;對(duì)新老師的培訓(xùn)工作任務(wù)很重。

四、新學(xué)年計(jì)劃

新學(xué)年我校教學(xué)工作的整體思路是:以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以大力實(shí)施四大工程為契機(jī),繼續(xù)推進(jìn)“數(shù)字化管理”和“教師創(chuàng)新管理”,進(jìn)一步唱響“全面發(fā)展有特長”和“師生分層遞進(jìn)、廣讀精誦多寫”兩大學(xué)校品牌,凝神聚力,真抓實(shí)干,為將我校辦成“教學(xué)一流、管理一流”的全縣“雙一流”名校而努力!

新學(xué)年,我校將繼續(xù)將教學(xué)工作放在學(xué)校一切工作的重中之重的位置,繼續(xù)將每周二的聽評(píng)課常抓不懈,并將校長推門聽課和家長開放日常態(tài)化。繼續(xù)辦好“每周一美篇”和“每周一美文”兩個(gè)學(xué)校工作群,并加大對(duì)外宣傳的力度。繼續(xù)強(qiáng)化“大語文觀”,強(qiáng)化語文學(xué)科的基礎(chǔ)性作用。在全面提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮我校的手工剪紙(一二年級(jí))和腰鼓表演(三四年級(jí))兩大特色項(xiàng)目的優(yōu)勢。

五、對(duì)全縣建議

1、我校近幾年每年要擴(kuò)兩個(gè)班,每年都有退休老師,但未進(jìn)新老師?,F(xiàn)在校聘老師超過20人,希多分一些新老師。

2、加大對(duì)新近幾年參加工作的青年老師的培訓(xùn)力度。

3、加大對(duì)中年老師的重視程度。

教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)3

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而(不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí):

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

⒊建立互助組:

以互助小組、小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)4

本學(xué)期即將過去,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下小結(jié):

一、以課堂教學(xué)為中心:

1、備課。學(xué)期中,著重停止單元備課,控制每一局部學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的位置、作用。考慮學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑問,該怎樣處理。在備課本中表現(xiàn)教員的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充沛了解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、作業(yè)。做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)修改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題停止糾錯(cuò)。剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),停止透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法,做到對(duì)癥下藥。

3、注重培育好尖子生,進(jìn)步中等生,協(xié)助潛能生。對(duì)潛能生分層次請(qǐng)求和輔導(dǎo),在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采用本人的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自自信心。在溫習(xí)的這一段時(shí)間中,尖子生協(xié)助教師修改其他同窗的試卷,有助于養(yǎng)成他們仔細(xì)的習(xí)氣。

4、做好測試評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,測試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)一根據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問控制狀況,學(xué)習(xí)的努力水平。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類比照解說。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育:

目前的考試形式依然比擬傳統(tǒng),這決議了教員的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培育,把傳受學(xué)問、技藝和開展智力、才能分離起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的要素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培育。

三、今后努力的方向

增強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,發(fā)掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教員先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念。增強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,增強(qiáng)教學(xué)深思。

教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)5

匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

如:解答“某玩具廠生產(chǎn)一批兒童玩具,原計(jì)劃每天生產(chǎn)60件,7天完成任務(wù),實(shí)際只用6天就全部完成了。實(shí)際每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)多少件玩具?”一題時(shí),照常規(guī)解法,先求出總?cè)蝿?wù)有多少件,實(shí)際每天生產(chǎn)多少件,然后求出實(shí)際每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)多少件,列式為60×7÷6—60=10(件)。這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“還有其它的解法嗎?”

學(xué)生們經(jīng)過自己思考、小組討論,得出了“60÷6”。理由是7天任務(wù)6天完成,時(shí)間提前了1天,自然這一天的任務(wù)(60件)也必須分配在6天內(nèi)完成,所以,60÷6=10,就是實(shí)際每天比計(jì)劃多做的'件數(shù)了。毫無疑問,這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:

48個(gè)星期大約為一年、

365天或366天為一年、

12個(gè)月為一年、

春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、

24個(gè)節(jié)氣為一年……。

大約4個(gè)星期為一個(gè)月、

30天或31天或28、29天為一個(gè)月……

鐘表上時(shí)針走2圈為一日、

從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、

24時(shí)為一日……

這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、教研組長工作能盡職盡責(zé)

帶領(lǐng)本組教師積極、認(rèn)真地完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù),積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),與本組教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作,互相幫助,共同進(jìn)步。

總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),如:如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。

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