英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)(通用10篇)
英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。那么你知道在考完英語(yǔ)后的總結(jié)反思怎么寫(xiě)嗎?詳情可以點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)總結(jié)”查看更多相關(guān)的學(xué)習(xí)總結(jié)參考喔。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)1
時(shí)間匆匆地從我們手頭溜走,緊接著的期末考試如期而至,大部分同學(xué)倉(cāng)促的準(zhǔn)備著期末考試,迎頭來(lái)的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語(yǔ)考試,3加2去5,轉(zhuǎn)眼間就到了期末,放假已到,同學(xué)們都個(gè)忙個(gè)的去了,老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺(tái)燈下。
匆匆歲月,就這樣瞅到了考試成績(jī),我們10級(jí)數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)。考試掛科的居然占去了學(xué)校的一半多,這引起了我們的高度重視,當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開(kāi)同學(xué)們和老師的。以我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因:
一、同學(xué)的原因
1.現(xiàn)在的我們處于大二的上學(xué)期,也就是在大學(xué)時(shí)光的一半門(mén)檻上。同學(xué)們已經(jīng)把這座陌生的城市,學(xué)校都熟悉得不能再熟悉咯,隨著年齡的增大,心智的一天天成熟,大家都有自己去做的事情,而我們的專業(yè)課今年僅有一門(mén),時(shí)間相對(duì)充裕;同學(xué)們投入學(xué)習(xí)的時(shí)間也就大大的減少;
2.大部分同學(xué)買(mǎi)了電腦,再加上今年我們開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課,同學(xué)們無(wú)論是在電腦上學(xué)習(xí)還是玩兒,投入的時(shí)間都是很多的,所以對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間也就減少咯;
3.今年我們英語(yǔ)課只開(kāi)設(shè)了2個(gè)課時(shí),一周七天其中只有一天有英語(yǔ)課,我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)就少了,再加上中間的上課學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大,同學(xué)們又很少?gòu)?fù)習(xí),忘卻是很難免的,同學(xué)們自學(xué)的自覺(jué)性又差,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)投入有限;
4.今年學(xué)校給我們安排了2個(gè)課時(shí),許多同學(xué)誤解學(xué)校已經(jīng)不重視英語(yǔ)課了,所以同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的重視也就大打折扣;
5.同學(xué)們知道依照以往,一個(gè)班掛科的人數(shù)不是很多,很多同學(xué)又自信過(guò)度,所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是很重視;
6.教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的,教育模式與我們中國(guó)有很大的區(qū)別,我們?cè)诮邮芪鞣浇逃J降臅r(shí)候,很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分,而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做,我們只知道“逸”而不知道“勞”。
二、班委的原因
1.班委之間沒(méi)有很好的溝通交流班上的學(xué)習(xí)狀況,我們?cè)诹私獍嗌系膶W(xué)習(xí)情況還存在很大的誤區(qū),也就造成沒(méi)有很好的配合老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習(xí),還有沒(méi)有好好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。還添了不少的亂子;
2.班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀(jì)律問(wèn)題,沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
3.一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用,學(xué)習(xí)積極性不夠,甚至起了反面作用。
三、老師的原因
1.楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足,在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距;
2.楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達(dá)到共鳴,同學(xué)們接受知識(shí)不是很快,或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠;
3.楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式,而沒(méi)有與中國(guó)的教學(xué)模式結(jié)合好,讓我們?cè)谄渲薪邮軐W(xué)習(xí)的部分不是很多;
4.很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題,而我們班上沒(méi)有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題,同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí),毫無(wú)章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠,大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
綜上所述,這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題,造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jī),學(xué)習(xí)還是我們自己的事情,最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí),要積極的學(xué)習(xí)??荚囈J(rèn)真的去復(fù)習(xí),不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié),打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí),我相信我們班上的成績(jī)又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),班委們起好模范帶頭作用,大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了!
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)2
英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng),這次也一樣,成績(jī)甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷,又是聽(tīng)力的地方扣了不少分,的確,這個(gè)地方的總是提不上去,老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析,我知道了,原來(lái)問(wèn)題出在自己身上,是自己沒(méi)有堅(jiān)持,總是半途而廢,聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱為“最簡(jiǎn)單的題目”,的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我們的水平,絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我們還有待提高。
中間部分扣得較少,繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解,掌握的詞匯量太少,文章讀不懂,無(wú)法理解大意,做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū),來(lái)增長(zhǎng)知識(shí),卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋,稍微有一些繞圈子的題,便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精,很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查,就讓它堆積在一起,形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試,總結(jié)出了以下幾點(diǎn):
1、詞匯量過(guò)少,不只是閱讀理解做不出來(lái),是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力,錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋,有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三。
偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平,我要通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī),不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目,爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)3
(一)試卷分析
本次高一期中考試英語(yǔ)試卷由本校高一英語(yǔ)備課組教師命題。試題的宗旨是注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考查。鑒于期中考試后要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),因此,試題難度中偏易??疾榉秶ū匦?3)第1-6模塊的全部?jī)?nèi)容,考點(diǎn)全面,題量合適。
本試卷由六部分構(gòu)成。單項(xiàng)填空,完形填空,閱讀理解,單詞拼寫(xiě),短文改錯(cuò)和作文。分值為120分。
1單項(xiàng)填空滿分15分。該部分是難度不大,都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過(guò)的單詞,短語(yǔ),句型及語(yǔ)法知識(shí)。包括定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞,時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想。
2。完形填空滿分20分。該部分難度適中,文章篇幅不長(zhǎng),是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文,是課本第3模塊討論的話題,基本上沒(méi)有生詞,設(shè)空比較簡(jiǎn)單,得分較好。
3。閱讀理解滿分40分。該部分共4篇文章,體材豐富,貼近生活實(shí)際,富有教育意義,文章篇幅不長(zhǎng),生詞量很少,大部分試題都是細(xì)節(jié)題,學(xué)生對(duì)主旨大意題感到很困難。學(xué)生沒(méi)有閱讀技巧。得高分的學(xué)生不多。
4。寫(xiě)作滿分25分。要求寫(xiě)一篇介紹三峽大壩工程的說(shuō)明文,正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝},該部分已降低到了最低的難度。有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是:語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,如時(shí)態(tài),主謂一致。積極詞匯太少,單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤太多。
(二)質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級(jí)僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率、優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大。從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看:各班發(fā)展相對(duì)不平衡反應(yīng)的問(wèn)題:
(1)學(xué)生的個(gè)人能力差距很大;
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí);
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒(méi)有閱讀習(xí)慣;
(三)教學(xué)反思與建議
1、正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語(yǔ),句型入手注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累;
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解,提高解題能力。
4、加強(qiáng)要求學(xué)生對(duì)范文的背誦和默寫(xiě),多進(jìn)行改寫(xiě),仿寫(xiě)的訓(xùn)練,為提高寫(xiě)作能力打基礎(chǔ)。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在積累,需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位,并力求有效。以課文為載體,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)4
考試是我們一直十分傾注的,對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一、試卷的分析
本次期中考試,我校首次突破以往的傳統(tǒng)形式,學(xué)生可根據(jù)自己的情況及特點(diǎn)選擇不同的評(píng)價(jià)方式,即選用A卷和B卷?;诒緦W(xué)科的特點(diǎn),又是初一年級(jí),學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)有限,因此A卷、B卷的差異不是很大。命題本著如下原則:1全面考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,著重考查了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能的能力,特別是學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)“做事情”的能力。2充分考慮到學(xué)生實(shí)際生活和身心發(fā)展水平,不能由于學(xué)生的背景等原因而答不上題,造成不是對(duì)所有學(xué)生公平,又是題型和試題內(nèi)容的選擇方面與學(xué)生的智力發(fā)展水平相吻合。在試題設(shè)計(jì)上,盡可能提供了語(yǔ)義相對(duì)完整的語(yǔ)境,使考試題型類似現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際情況。試題形式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、主客觀試題比例適度。目的是讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)易理解,看起來(lái)好明白,寫(xiě)起來(lái)有話說(shuō)。
二、評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋
作為教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?,教師要客觀分析,認(rèn)真研究評(píng)價(jià)結(jié)果,找出教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議,并給予指導(dǎo)。通過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問(wèn)題。
1有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息,大膽地進(jìn)行交際,然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒(méi)有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,然而,他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí),竟然準(zhǔn)確率較高,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫(xiě)、運(yùn)用掌握較扎實(shí),成績(jī)較好。
2在同一班級(jí),兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅(jiān)強(qiáng),克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能于他人快樂(lè)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣,上課無(wú)精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
三、教學(xué)反思策略
通過(guò)這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì),讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。使陌生變熟悉,遲緩變流暢,不會(huì)做變會(huì)做,慢做變快做。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)5
一場(chǎng)準(zhǔn)備了很久,等待了很久的期末考試最后結(jié)束了??吹匠煽?jī)我們英語(yǔ)老師感到了一絲喜悅。
在本次教育局組織的全市年終統(tǒng)考中,我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)以最高平均分,名列前茅。這離不開(kāi)全體英語(yǔ)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。
下面我們將把在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些方法和做法,與大家一齊分享,以邊更好交流。
一對(duì)于單詞的記憶:我們采取先自學(xué)再點(diǎn)撥的方法,讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,到達(dá)"見(jiàn)單詞能讀"的水平。每一天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)3—5個(gè)重點(diǎn)單詞,同桌判分,加強(qiáng)單詞記憶。
二對(duì)于重點(diǎn)句子:學(xué)完每個(gè)單元學(xué)生自己總結(jié)中重點(diǎn)句型,利用課前5—10分鐘時(shí)間朗讀背誦。
三對(duì)于語(yǔ)法的掌握:每人有一本課堂筆記本,主要記錄學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)和改正一些作業(yè)錯(cuò)題。
四對(duì)于課文的掌握要求:要求一單元背誦1--2篇范文,增強(qiáng)語(yǔ)感和寫(xiě)作時(shí)參考。
五對(duì)于后進(jìn)生:我們實(shí)行"因人而異,因材施教"的方法,不同程度的學(xué)生有不同的要求,在課堂上多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
六課下以自結(jié)組為單位,對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)加以提問(wèn)--鞏固--提高,到達(dá)溫故而知新。
以上幾方面只是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中總結(jié)出的一些方法,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位不吝賜教。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多,也收到了滿意的回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)的'信任使我們精力充沛,干勁十足。學(xué)生的渴求,更讓我們信心倍增。在今后的工作中,我們會(huì)更加努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改善教學(xué)方法,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中再創(chuàng)佳績(jī)。我們相信有耕耘總會(huì)有收獲。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)6
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,仔細(xì)分析與比較,我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語(yǔ)雖然平均分不比別人差,但是優(yōu)生的成績(jī)卻比其他班級(jí)要差。為什么會(huì)這樣采取何種措施來(lái)補(bǔ)救看了學(xué)生的答題狀況,主要問(wèn)題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫(xiě)和適當(dāng)形式的變化是大問(wèn)題。而作文中的丟分就在于小語(yǔ)言點(diǎn)錯(cuò)誤很多。其實(shí),開(kāi)學(xué)到此刻,我感覺(jué)自己最辛苦的是詞匯教學(xué),因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)里能正確拼讀單詞的學(xué)生十分少!學(xué)生無(wú)法讀單詞,如何要求能出單詞!單詞不認(rèn)識(shí),怎樣掌握單詞的用法!
這天在課堂上與學(xué)生一齊進(jìn)行交流與分析,學(xué)生們用心參與討論,就如何提高英語(yǔ)成績(jī)暢所欲言。他們就我的英語(yǔ)教學(xué)提出很多寶貴的推薦,我歸納如下幾點(diǎn):
1,盡量用英語(yǔ)教學(xué),并且語(yǔ)速要快。這有助于提高他們的語(yǔ)感與聽(tīng)力。
2,布置的英語(yǔ)作業(yè)要及時(shí)完成,要落實(shí)到位。
3,平時(shí)考試要誠(chéng)實(shí),不能作弊,我就應(yīng)時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
給學(xué)生一點(diǎn)簡(jiǎn)單的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開(kāi)始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時(shí),營(yíng)造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候,我覺(jué)得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì),當(dāng)成了對(duì)他們能夠不守紀(jì)律的“縱容”!應(yīng)對(duì)我的可愛(ài)的學(xué)生,為了他們的英語(yǔ)期末考試我想我就應(yīng)盡我最大的努力的。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)7
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。
1、解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;
3、適當(dāng)做一些練習(xí)。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我必須能把考試中的失誤降到最低。因此,我必須會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能立刻寫(xiě)出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我必須會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
透過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn)自己在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的嚴(yán)重不足。單選題的錯(cuò)誤在于平時(shí)聽(tīng)課效率不夠高,筆記做得不完善,復(fù)習(xí)又不全面,像--這樣的知識(shí)點(diǎn)未弄明白,等等。所以在唯一能夠把握書(shū)本知識(shí)的題目上出錯(cuò),針對(duì)這點(diǎn),以后必須要把握好課堂45分鐘,不懂的地方及時(shí)問(wèn)老師、同學(xué)。
完形和閱讀因?yàn)槠綍r(shí)的積累不夠,未完全掌握答題要領(lǐng)和方法,所以出現(xiàn)未弄清題意、等現(xiàn)象,如---(針對(duì)本次考試錯(cuò)誤的地方舉例),所以以后要多做完形、閱讀,積累答題技巧,把課本的知識(shí)拓展、靈活運(yùn)用,這樣,才不會(huì)在下次考試中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
總之,平時(shí)的十分重要,畢竟態(tài)度決定成敗,我相信透過(guò)下個(gè)階段的努力,我必須能在下次考試中取得好的成績(jī)!
在各科成績(jī)當(dāng)中,我的英語(yǔ)算較差的一門(mén),其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以,我想我能夠利用周末的時(shí)間,做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導(dǎo)材料,來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。我想是不夠的,我就應(yīng)從此刻做起,施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點(diǎn),我想我假如做到了這一點(diǎn),我的英語(yǔ)成績(jī)必須能變好。
要想語(yǔ)文成績(jī)變好,就應(yīng)多看一點(diǎn)課外書(shū),提高寫(xiě)作水平。因?yàn)榇丝陶Z(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分,要想語(yǔ)文成績(jī)變好,首先寫(xiě)作水平務(wù)必得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還就應(yīng)多積累一些好詞好句,和古詩(shī),這些都是有百益而無(wú)一害的,對(duì)語(yǔ)文考試也都有必須的幫忙。
這次考試雖然沒(méi)有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做,我的成績(jī)必須會(huì)變好。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)8
1、詞匯選項(xiàng)(15分)
這類題基本是送分題,只要找到一個(gè)好的英語(yǔ)詞典就能夠了,最好是有近、反義詞那種。還有一個(gè)要注意的問(wèn)題是為了加快查詞速度,詞典最好體積不要太大(64K那種就能夠),如果字典太厚太大單純拿字典都累得不行,查單詞速度就明顯得打折。
2、閱讀決定
這類題一般較難,也就7分。記得哪個(gè)老師說(shuō)過(guò),這類題花太多時(shí)間不值得,除非你有足夠時(shí)間。正如那個(gè)老師說(shuō)的那樣,這道題就蒙吧,一般選6對(duì)1錯(cuò),或6錯(cuò)1對(duì),也就是對(duì)對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)對(duì)或錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)。為什么,聽(tīng)說(shuō)如果連著四道題答案一樣,閱卷時(shí)可能認(rèn)為你是蒙或者....,不給分。
3、概括大意與完成句子(8分)
這類題一般也比較難。記住老外寫(xiě)文章,經(jīng)常全文中心是短文的第一句,每段第一句是該段的中心,把握住這個(gè),好多問(wèn)題基本就好解決了,做這類題,同樣也不要花太多時(shí)間。
4、閱讀理解
這一部分分值45分。一般有當(dāng)年教材上一道原題。做這類題,平時(shí)要多閱讀,不必須要每個(gè)單詞,每個(gè)句子都搞明白,老外寫(xiě)文章,經(jīng)常用這樣的結(jié)構(gòu):文章中心→舉例→作者觀點(diǎn),正如第3題說(shuō)的那樣,全文中心是短文的第一句,但必須要注意轉(zhuǎn)折詞如but、allthowt等(呵呵,不要鉆牛角尖)??荚嚂r(shí)注意目的是拿分不是學(xué)習(xí)研究文章,我的方法是先看短文后的問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題去閱讀,同時(shí)注意題后的問(wèn)題在文章中的答案一般有順序,也就是第二題的答案一般在第一題和第三題答案在文章位置的中間。
5、補(bǔ)全短文(10分)
我做這道題的方法比較簡(jiǎn)單,也就是看一些關(guān)鍵詞(如前面有thefirst,那后面必有second,也就是類似中文中一方面....另一方面,因?yàn)椤?,雖然……但是等等),另外還有許多老師經(jīng)常說(shuō)的合并同類項(xiàng)(從侯選答案中查找與該段有關(guān)系或相同的單詞)。
6、完型填空(15分)
這道題一般是教材中當(dāng)年新補(bǔ)充的原題,但不要記憶原文中的空白處的ABCD,而必須要記住全文,因?yàn)殡m說(shuō)是原文,但填空的位置試題和原題一般會(huì)不一樣。比如考A,最笨的辦法為將教材中最后5篇文章全部背下來(lái),呵呵,15分比較靠譜。從整個(gè)試題結(jié)構(gòu)來(lái)看,一般第1、6題的30分就應(yīng)全部拿下,之后就是第4題,因?yàn)橐话阌薪滩闹幸坏涝},只要你能把教材中所有短文全閱讀一次,其中的15分是拿定了,也就是說(shuō)到此刻45分是沒(méi)問(wèn)題了,閱讀理解其余兩道爭(zhēng)取認(rèn)真閱讀做答,再拿(或蒙)15份就應(yīng)不成問(wèn)題,至此60分,基本透過(guò)了。另外,2、3、5這三道題,即使你不會(huì)做,必須要全部填上,如果運(yùn)氣好的話,這三道題25分蒙對(duì)10~15分問(wèn)題也是不大的。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)9
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,我?guī)У膬蓚€(gè)班考得不是很理想。半學(xué)期來(lái)我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對(duì)這次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
首先,從試卷來(lái)看,有很多學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)忘記了。在聽(tīng)錄音,一.請(qǐng)把聽(tīng)到的資料的代號(hào)填入括號(hào)內(nèi)的第4題,好多同學(xué)都做錯(cuò)了,造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。平時(shí)能考90多分的同學(xué),這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來(lái)了。
其次,透過(guò)這次期中考試,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生充分調(diào)動(dòng)單詞的潛力還有待加強(qiáng),明明那些單詞學(xué)生都會(huì)說(shuō),聽(tīng)寫(xiě)很多次了,但遺忘率很高,第三題、完成下面單詞中call錯(cuò)寫(xiě)成了coll,第五課還沒(méi)有學(xué),導(dǎo)致扣分比較多。
第三,注意細(xì)節(jié),強(qiáng)化記憶。有些題學(xué)生明明是能夠拿滿分的,可因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫(xiě),出現(xiàn)2個(gè)或2個(gè)以上,名詞的復(fù)數(shù)形式要加S,這些你問(wèn)起來(lái)學(xué)生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄云外去了。
第四,培優(yōu)輔差,關(guān)注學(xué)優(yōu)生。這次考試,原本能考滿分的學(xué)生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學(xué)都是在88—90分之間徘徊,95分的呢又上不去,只有幾個(gè)同學(xué)考滿分。我自己有很大的職責(zé),平時(shí)把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上,但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯,忽視了對(duì)其他人的嚴(yán)格要求。
第五,課堂效率是十分重要的,課堂紀(jì)律是提高課堂效率的基本保障。透過(guò)這一階段的教學(xué),下半學(xué)期必須要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)。
針對(duì)以上的問(wèn)題,下半個(gè)學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。
1、在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性,每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀潛力。在平時(shí)的午讀課以及課堂上,讓人人張開(kāi)嘴,人人伸出手,確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀潛力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶,要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。
4、對(duì)所有學(xué)生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差,從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和用心性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,不僅僅僅要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),也要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的輔導(dǎo),對(duì)他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀(jì)律。要用心和班主任聯(lián)系,一齊把課堂紀(jì)律整頓好,這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。透過(guò)這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
英語(yǔ)考試學(xué)生總結(jié)10
一、閱讀理解
不足不處:
1.缺乏閱讀技巧和方法。
2.詞匯量不足。
3.缺乏信心。
改善措施:
1.加大學(xué)生的閱讀量,增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習(xí),并采取切實(shí)有效可行的督促手段,保證優(yōu)生每人一詞匯小本,定期對(duì)他們進(jìn)行小測(cè)(專門(mén)針對(duì)所補(bǔ)充的詞匯)。
2.多選取學(xué)生感興趣話題的閱讀材料,使學(xué)生樂(lè)意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而由學(xué)生找出適合自己的閱讀方法,老師適時(shí)進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
3.利用晨讀培養(yǎng)學(xué)生(尤其是優(yōu)等生)的語(yǔ)感。
二、聽(tīng)力
原因:
1.出題范圍有超出部分。
2.錄音效果不好。
3.學(xué)生的聽(tīng)感差。
改善措施:
1.充分利用好每一天聽(tīng)力的二十分鐘,讓學(xué)生切實(shí)感受地道英語(yǔ)的聽(tīng)力。
2.增加干擾因素,如平時(shí)訓(xùn)練時(shí)將音量調(diào)小或增加噪音。
三、書(shū)面表達(dá)
此次考試中,書(shū)面表達(dá)失分依然嚴(yán)重。
原因:
1.學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、人稱和時(shí)態(tài)把握不好,錯(cuò)用、不會(huì)用。
2.漢語(yǔ)式作文,學(xué)生變通潛力差,寫(xiě)過(guò)的作文寫(xiě)的不錯(cuò),但題目一改就不會(huì)寫(xiě)。
3.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有反彈,書(shū)寫(xiě)亂、差。
改善措施:
1.在日常的教學(xué)中,適當(dāng)滲透語(yǔ)法學(xué)習(xí),不純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)法,但也不能不學(xué),不能對(duì)語(yǔ)法避而遠(yuǎn)之。學(xué)生只有了解了語(yǔ)法,才能構(gòu)建起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架。
2.增加書(shū)面表達(dá)范文的展示,透過(guò)展示范文,使學(xué)生感知較地道的英語(yǔ)。
3.進(jìn)一步對(duì)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo),使書(shū)寫(xiě)規(guī)范化和常規(guī)化,可透過(guò)組織書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的興趣。
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