教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本
反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。更多教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本請點擊“教學(xué)反思”查看。
教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本1
這節(jié)公開課，我是想要探索如何進行活動課的教學(xué)，并希望與同行們互相探討，共同解決長久以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：
第一，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。
針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點定位在學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣，我對本單元的教材進行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”，目標(biāo)直指《論語》及孔子，有的放矢?；顒訙?zhǔn)備階段，以公開課為契機，鼓勵學(xué)生勇于展示，為集體和個人增光，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與。
第二，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標(biāo)的設(shè)置上，突出強調(diào)小組的核心凝聚力，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。
第三，注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動”起來。
課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課，教師只在開始上課時激情導(dǎo)入，結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機點評和補充，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。
但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時不夠，沒有進行活動評價和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學(xué)的。因為沒有照顧到學(xué)生的興趣愛好，所以在交流匯報中，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結(jié)束時，為了鞏固活動的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報。但我在指導(dǎo)的時候，太過粗糙，沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。
教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本2
課堂40分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。一堂課能否上好，關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分，也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學(xué)，于是在課前我認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點所在，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識點，做到有條有理，層次分明，從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。尤其本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，我更應(yīng)該讓同學(xué)們覺得脈絡(luò)清晰，在理清知識點的同時掌握復(fù)習(xí)的方法，能將知識由點到面形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
當(dāng)然初衷是好的，可整堂課下來卻讓我很失落。同學(xué)們對非金屬及其化合物的知識都忘了，上的雖然是復(fù)習(xí)課，但對他們來說好像是新授課，他們不知道相關(guān)的知識是怎樣聯(lián)系的，不知道該怎樣回答老師的問題，所以整堂課就是我一個人把知識點弄得很熟很透，對他們似乎沒有什么幫助。
課后李老師給我提了很多建議，讓我更具體的認(rèn)識到了自己的不足，和她交流過后也讓我受益匪淺，我決定主要從一下幾個方面去努力：
1、認(rèn)真研讀教材不可少，還要做好聽課總結(jié)。
作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗。針對這一點，我就應(yīng)該多聽師父和老教師的聽課，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點和不足，重點學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考，如何設(shè)置問題進行有效提問，從而來提高課堂效率。
2、深入了解學(xué)生
俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，就像雕刻家在面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個月，我必須多和同學(xué)們交流，不緊要了解同學(xué)們對原有知識的掌握情況，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更清楚同學(xué)們會在什么地方出問題，易犯怎樣的錯誤，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙，這樣在與同學(xué)們交流的時候才會讓同學(xué)覺得老師說的對，才會新服老師，才會發(fā)自內(nèi)的去想學(xué)這門知識。
3、豐富教學(xué)形式，抓住課堂
對于不同類型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對知識的反思，幫助同學(xué)們從原有知識模型的基礎(chǔ)上反思新知識，給學(xué)生時間思考、給學(xué)生時間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點，找到突破點，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，化學(xué)課不僅要利用多媒體，更要充分利用實驗，讓事實說話，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論，這樣會增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高。
4、充分利用好課前課后的短暫近距離
在課前和課后或是新聞輔導(dǎo)時間，走到同學(xué)們中間去，充分利用師生短暫的共處時間，解答學(xué)生的各種疑難。這樣和學(xué)生近了他們才會信任老師，才會和老師更交心交流，有利于教師因材施教，才能更好的互動。
作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多，但是只要用心去做，用心去想辦法，多和別人交流，多學(xué)習(xí)，肯定會不斷成長!
教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本3
學(xué)校開發(fā)實施了校本課程，對于我一個剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來說也是個鍛煉的過程。經(jīng)過這么長時間的開發(fā)，使我有了自我反思。
(1)在這次的校本課程中，由于需要了解的關(guān)于節(jié)氣的知識多，要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，使學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)。
(2)在小學(xué)校本課活動中，有時學(xué)生忘記會忘記實踐，這樣就會給課堂帶來了一定的困難，如有的同學(xué)在發(fā)言的時候，沒有實踐的同學(xué)只能在旁邊聆聽，而沒有自己的親身感受。
(3)小組合作時，不能存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁聽或各人做個人的情況。教師要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，不能缺乏有效地研討交流，讓學(xué)生提升對學(xué)習(xí)的興趣。
(4)課堂中所討論交流的話題不能過于單調(diào)，對一些有價值的問題進行深入討論和研究，也讓學(xué)生活動的效率達到有效的提高。
(5)教師課堂前后可加強對學(xué)生任務(wù)意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到達到目標(biāo)的最佳途徑，在討論的過程中適時的引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生做好每個學(xué)習(xí)前的預(yù)備工作和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)工作。
(6)在上課前教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，讓每個學(xué)生在課堂都能主動的學(xué)習(xí)。有時候課后教師可以和學(xué)生在一起交流，讓學(xué)生對你有親切感，從而讓學(xué)生體會到教師的溫暖。教師既是指導(dǎo)者又是活動者。因此才能充分地展開好校本教學(xué)。
(7)在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任，學(xué)生之間要相互配合，對任務(wù)的完成進行各種方法的尋找和實踐。
(8)開展校本教學(xué)是為了讓教師深入到學(xué)生生活當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，討論的焦點，實踐的情況。并且針對性的.給予指導(dǎo)和鼓勵。
(9)在每次課程結(jié)束時記得給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生期待每一次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的肯定。適時的選擇不同的評價方法，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
(10)課外還可以給學(xué)生提供幾個開放性的問題，讓學(xué)生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
校本課程教學(xué)的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生能積極的加入到每一次的學(xué)習(xí)中去，同時在這樣的課程中，我不僅得到鍛煉自己的機會，還可以收獲很多，增長了我的業(yè)務(wù)見識。
因此作為一名校本課程的教師來輸歐，當(dāng)務(wù)之急就是先要完善自我，給自己充電，加強業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面，還是學(xué)習(xí)一些新穎的課程設(shè)計方案，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會使校本課程有意義!
教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本4
布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息被動接受者，而應(yīng)是知識獲得過程的主動參與者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)主體化的核心是自主化，即在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)動下，學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體地位。
教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識和技能。因此，教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會大膽實踐，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
下面結(jié)合本人教學(xué)實踐，談一談對我班開展校本課程“奇石整合再造新景觀”這一課程認(rèn)識和做法。
一、寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
對于小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生注意力容易分散，因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎?”根據(jù)以上觀點，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進行游戲，把知識合理地融入各種游戲中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，達到了很好的教學(xué)效果，游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織開展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲，才能提高他們的參與興趣。
二、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。
校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達的能力，有些教師認(rèn)為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實際的狀況，強調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生貼近生活，參與是學(xué)生心理的需要，是認(rèn)知發(fā)展的需要，也是主動探索知識，成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要。
教學(xué)工作總結(jié)反思2021范本5
為了深化義務(wù)教育課程改革，深入推及素質(zhì)教育，我校在落實國家課程和地方課程的前提下利用農(nóng)村實際教育資源，在幾年前我們開發(fā)了帶有地區(qū)教育特色的校本課程——“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”這一課程。如今我校是一所規(guī)模完善、師資力量比較強大的學(xué)校。結(jié)合我校地理位置及特點：我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、略懂種植技術(shù)的教師、學(xué)生，精通美術(shù)教育的教師，根據(jù)幾年來的課程教學(xué)我們不但培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，還提高了學(xué)生對藝術(shù)的熱情和創(chuàng)新能力。
首先在開展活動的過程中豐富了學(xué)生的課余生活。開始很多家長對這項課程不是很理解，更談不上支持，后來在我們陸續(xù)開展的活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對這項活動很感興趣，家長們?yōu)榱撕⒆釉诟鞣矫婺芰ι隙加邪l(fā)展。大力支持孩子參加社團活動。豐富孩子們的課余生活，使他們在活動中健康快樂地成長。
其次幫助孩子們了解了中華民族藝術(shù)。我經(jīng)常組織學(xué)生上網(wǎng)查找葫蘆燙畫圖片，讓學(xué)生欣賞名家的作品。因為學(xué)生在上網(wǎng)查找的過程中了解到葫蘆燙畫藝術(shù)是中華民族的藝術(shù)瑰寶。我們學(xué)校在幾年來的葫蘆燙畫藝術(shù)活動中，就是要讓學(xué)生了解中華的燙畫藝術(shù)是源遠(yuǎn)流長的。學(xué)生在每周的校本課程課上對燙畫藝術(shù)的興趣越來越濃厚。
第三培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在葫蘆的藝術(shù)設(shè)計過程中，學(xué)生能主動參與、勤于動手，樂于探究，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
在校本課程實施過程中，我深切體會到，新時期的孩子，他們?nèi)狈τH身實踐的經(jīng)歷，什么事情都是父母包辦代替。要想激發(fā)這些孩子的實踐精神、創(chuàng)新能力，必須給他們提供這樣的機會與空間。而我校的“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”校本課程正是為學(xué)生提供了這樣的機會與空間。每個學(xué)生從始至終積極參與，觀察記錄，藝術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生不僅看到了自己的勞動成果，體會到勞動的光榮與快樂，而且學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，也使他們體會到了在自己的成長道路上，藝術(shù)在生活中的重要性。
雖然在活動中遇到了這樣或那樣的困難與困惑，但在今后的活動中我們會盡可能的積累經(jīng)驗，勇于探索創(chuàng)新，使我校的校本課程活動開展得越來越好。
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