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教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟5篇

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教師反思的過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證”四個(gè)過程,我們進(jìn)行反思的時(shí)候最好用文字記錄下來。更多教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟請(qǐng)點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)教師”查看。

教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟1

在上五年級(jí)的《畫臉》第二課中,剛開始學(xué)生們覺得完成面具難度太大,針對(duì)他們產(chǎn)生的畏難情緒,我從增強(qiáng)他們的自信心入手,與學(xué)生一起制定完成這些內(nèi)容的計(jì)劃,決定師生一起制作面具,一起表演節(jié)目,學(xué)生聽到老師要一起表演時(shí)顯得特別興奮。

課前,我把學(xué)生分為幾個(gè)小組,基本的工作由他們獨(dú)立來完成,我協(xié)助他們解決一些比較復(fù)雜的問題,幾乎所有學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來,各小組都特別為我準(zhǔn)備好角色。上課時(shí),只見一個(gè)個(gè)臉上帶著自己做的面具,身著自己設(shè)計(jì)盛裝的演員們,演出了各種各樣的節(jié)目,他們的表演令人回味,幾乎一組比一組精彩。至于課本的主要內(nèi)容面具的制作,更是五花八門,有的學(xué)生在紙上畫了孫悟空,豬八戒的樣子,并裝上了橡皮筋,有的用幾何圖形剪貼出了抽象的面具,有的模仿京劇臉譜的面具,更多的學(xué)生自己想象,想怎么做就怎么做,別有一番風(fēng)味……

大家在課堂表演中不僅十分開心,而且又很好的完成了原來覺得很難的作業(yè),幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。當(dāng)然,我也很開心,就像有的學(xué)生在課后評(píng)價(jià)中說的:“沒想到能和老師一起制作面具,能和老師一起表演,其實(shí)老師和我們一樣,表演的都很滑稽,我覺得這樣的學(xué)習(xí)真的很輕松,很開心,最關(guān)鍵的是我們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了很多知識(shí)。”

通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生了解畫臉?biāo)囆g(shù),感受中國(guó)傳統(tǒng)文化,進(jìn)而掌握畫臉的基本方法及色彩搭配,并進(jìn)行創(chuàng)作。在聽一聽,唱一唱,說一說,評(píng)一評(píng),看一看的過程中,逐步了解畫臉?biāo)囆g(shù),感受中國(guó)傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)畫臉的基本方法及色彩搭配。

整堂課學(xué)生學(xué)得都很認(rèn)真,表示出極大的興趣。在作業(yè)中,許多學(xué)生也能大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的畫臉作品。通過這堂課,讓我充分感受到了興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能收獲更多的成績(jī)。

教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟2

課堂40分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué),于是在課前我認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。尤其本節(jié)課是復(fù)習(xí)課,我更應(yīng)該讓同學(xué)們覺得脈絡(luò)清晰,在理清知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)掌握復(fù)習(xí)的方法,能將知識(shí)由點(diǎn)到面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

當(dāng)然初衷是好的,可整堂課下來卻讓我很失落。同學(xué)們對(duì)非金屬及其化合物的知識(shí)都忘了,上的雖然是復(fù)習(xí)課,但對(duì)他們來說好像是新授課,他們不知道相關(guān)的知識(shí)是怎樣聯(lián)系的,不知道該怎樣回答老師的問題,所以整堂課就是我一個(gè)人把知識(shí)點(diǎn)弄得很熟很透,對(duì)他們似乎沒有什么幫助。

課后李老師給我提了很多建議,讓我更具體的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,和她交流過后也讓我受益匪淺,我決定主要從一下幾個(gè)方面去努力:

1、認(rèn)真研讀教材不可少,還要做好聽課總結(jié)。

作為一名年輕教師,有的僅僅是理論知識(shí),欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn),我就應(yīng)該多聽?zhēng)煾负屠辖處煹穆犝n,課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,重點(diǎn)學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂,如何引領(lǐng)同學(xué)們思考,如何設(shè)置問題進(jìn)行有效提問,從而來提高課堂效率。

2、深入了解學(xué)生

俗話說:“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”,就像雕刻家在面對(duì)一塊石頭,他肯定不先忙著下手,而是細(xì)細(xì)的琢磨,這塊石頭像什么,質(zhì)地是什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個(gè)月,我必須多和同學(xué)們交流,不緊要了解同學(xué)們對(duì)原有知識(shí)的掌握情況,也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能更清楚同學(xué)們會(huì)在什么地方出問題,易犯怎樣的錯(cuò)誤,這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙,這樣在與同學(xué)們交流的時(shí)候才會(huì)讓同學(xué)覺得老師說的對(duì),才會(huì)新服老師,才會(huì)發(fā)自內(nèi)的去想學(xué)這門知識(shí)。

3、豐富教學(xué)形式,抓住課堂

對(duì)于不同類型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思,幫助同學(xué)們從原有知識(shí)模型的基礎(chǔ)上反思新知識(shí),給學(xué)生時(shí)間思考、給學(xué)生時(shí)間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn),找到突破點(diǎn),從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,化學(xué)課不僅要利用多媒體,更要充分利用實(shí)驗(yàn),讓事實(shí)說話,讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,這樣會(huì)增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,有利于課堂效率的提高。

4、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞?shì)o導(dǎo)時(shí)間,走到同學(xué)們中間去,充分利用師生短暫的共處時(shí)間,解答學(xué)生的各種疑難。這樣和學(xué)生近了他們才會(huì)信任老師,才會(huì)和老師更交心交流,有利于教師因材施教,才能更好的互動(dòng)。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多,但是只要用心去做,用心去想辦法,多和別人交流,多學(xué)習(xí),肯定會(huì)不斷成長(zhǎng)!

教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟3

質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念,正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量是初中物理重要的一個(gè)技能要求,質(zhì)量知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛,與我們生活聯(lián)系非常緊密,并且為進(jìn)一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)作了重要的準(zhǔn)備。同時(shí)它也是學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的開始,起著非常重要的作用。本節(jié)課的內(nèi)容課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手,并配以形象的圖片帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。在認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測(cè)量?jī)x器的環(huán)節(jié),教材從學(xué)生熟知的生活中測(cè)質(zhì)量的工具入手,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的天平。因此,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容極其重要,是基礎(chǔ)性的一節(jié),也是階段性的關(guān)鍵點(diǎn),無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都有著十分重要的作用。

1、為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整:

利用多媒體中的ppt和flash動(dòng)畫,及微視頻的觀看,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,突破教學(xué)中的重難點(diǎn),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。

2、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì):

提前設(shè)計(jì)微視頻等教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),先學(xué)后教,實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課我還將留充足的時(shí)間讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),實(shí)際使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量,并將橡皮泥的位置、形狀改變后的質(zhì)量進(jìn)行比較,加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解。教師只巡回指導(dǎo),個(gè)別點(diǎn)撥。極大的培養(yǎng)了學(xué)生的自主參與性、動(dòng)手操作和與人合作等方面的能力。

3、教與學(xué)方式的創(chuàng)新:

借助微視頻等資源實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂,此教學(xué)模式把傳統(tǒng)課堂中緊張的45分鐘拉長(zhǎng)到課下,學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不懂得地方還可反復(fù)觀看微視頻,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),課堂上,學(xué)生針對(duì)自己課下預(yù)習(xí)的疑惑進(jìn)行分組交流,互幫互助,真正的把課堂還給學(xué)生,“上善若水”,真正有效的提高課堂效率。

教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟4

《趕?!肥翘K教版第六冊(cè)的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了“我”熱愛大海,熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯,文字充滿童趣,在教學(xué)時(shí)主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語感。

一、激情入境

閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,為了達(dá)到這個(gè)目的,教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)中去。

一開課,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象,接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來表達(dá)對(duì)大海的印象,最后自然地引入課題“趕?!埃@樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、以讀感知

在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。

在讀書前,學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑,所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始,我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求,在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時(shí),我讓學(xué)生帶著自己提出的問題,通過閱讀來理解課文內(nèi)容,初步理清了課文脈絡(luò)。第三次,我讓學(xué)生帶著一定的感情,配上音樂來讀書,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來,學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí),通過反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語感的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短精辟5

本文是一篇古代出色的論說文。墨子以其大智大謀大勇抑制住了楚宋之戰(zhàn),暫時(shí)避免了一場(chǎng)生靈荼炭。墨子的“智”在于,當(dāng)楚國(guó)即將大舉進(jìn)攻宋國(guó)之際,采用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者理屈詞窮;其“謀”在于,他單槍匹馬,胸有成竹,臨危不懼,視死如歸,令楚王等人不敢輕舉妄動(dòng),最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生,表現(xiàn)了墨子的智謀勇三全和反對(duì)不義攻伐的精神。

《公輸》選自《墨子?非攻》,是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國(guó)攻宋的故事,詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對(duì)方,而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方,終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng),一波三折,懸念迭生;人物形象鮮明;言辭巧妙、鋒利。

關(guān)于文言文,我覺得首先應(yīng)該誦讀。俗話說得好“書讀百遍,其義自見”。教學(xué)本文,應(yīng)以誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)墨子的伶牙俐齒、能說會(huì)道,說理得有理有據(jù);同時(shí),在誦讀中體會(huì)墨子的性格特點(diǎn)。輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏之上,讓學(xué)生借助重視疏通文意,在這基礎(chǔ)上,整體把握課文,然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。

教學(xué)本文,重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧,理解墨子的反侵略主張,認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。本著新課程提倡的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,我覺得還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更加民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與知識(shí)與能力獲得的過程。

《公輸》這篇文章比較長(zhǎng)。其中墨子說服他人的說話技巧特別值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。可是這氣勢(shì)磅礴的語言理解起來有點(diǎn)困難,因此得花較多時(shí)間。一堂課下來,我知道在上課之前,我還得向其他老教師學(xué)習(xí)。在落實(shí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)上,也應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間,在這方面好好下功夫。

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