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常用的語文教學反思范文五篇

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教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段。更多常用的語文教學反思范文點擊“教學反思”查看。

常用的語文教學反思范文1

《秋天》一詩,語言活潑,節(jié)奏明快,富有情趣,非常適合指導學生朗讀品味。現當代詩歌的教與學,我所能想到的,還是“讀”。作為第一課時的教學,蔣老師能重視基礎知識的教學,重視生字詞的朗讀與指導,特別是兒化韻的朗讀指導,重視生字的形的識記。注重運用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認知,重視了引導學生的對詩歌的感知與朗讀。聽了課后,我有一些自己的想法,提出來與各位商榷。

第一,讀要有層次性。

詩歌,非常適合朗讀。作為第一課時的教學,在認識字詞后,首要的是讓學生讀得正確、流利,把已認識的字詞落實到句子段落中,從而把課文讀正確流利,使學生對課文有個整體的感知。其次,要在讀中理解字詞的意思。這首詩雖然曉暢簡潔、清爽明了,但站在學生角度,還是有詞語需要理解,如“嬌、羊腸小路、嚷”等,需要在讀的過程中加以理解,以達到逐步深入的目的。再次,在讀中抓住意象,了解節(jié)意。只有步步深入,才能讀得有味,讀得有效。

第二,要體現質疑解疑的過程。

蔣老師在學生第一遍讀文時提出了一個要求,不懂之處做上記號。我覺得要對這一點善加利用,無論在詞語句子還是整個文章中,要體現質疑解疑的過程,師生提出問題,并解決問題,對于一些不能解決的問題,提煉出來,以引領下文的教學。

第三,學習的內容要有選擇。

老師把第一節(jié)內容的學習安排在第一課時的教學中。第一小節(jié)在整個文章中起總起作用,總寫了秋天的特點。這一節(jié)的內容理解要建立在對下文各小節(jié)理解的基礎上,一開始就來學習理解,缺乏基礎來支撐,因此有較大的難度,不適宜在第一課時理解。

常用的語文教學反思范文2

回想新學期的教育作業(yè),取得了許多成果,但一起也存在著很多缺乏之處。為了搞好往后的作業(yè),現近段時刻的語文教育作業(yè)簡略剖析如下。

一、成功之處

1、學中,充分發(fā)揮師生兩邊在教育中的自動性和發(fā)明性,使語文教育在師生相等對話的進程中進行。激發(fā)了學生的學習愛好,培育了學生自主學習的知道和習氣,為學生發(fā)明了杰出的自主學習情境。

2、在教育中盡力表現語文的實踐性和歸納性,盡力改進講堂教育,全體考慮常識與潛力、情感與情緒、進程與辦法的歸納,進行了啟發(fā)式、評論式教育。

3、重視了情感、情緒、價值觀的正確導向,把培育學生崇高的品德情味和健康的審美情味,構成正確的價值觀和用心的人生情緒,當作語文教育的重要材料,并把這些材料貫穿于日常的教育作業(yè)中去。

4、較好的處理了根本素質與立異潛力的聯系。在教育中,重視了言語的堆集、感悟和運用,重視了根本技能的練習,給學生打下了厚實的語文根底。

5、在教育中,遵從了學生的身心開展規(guī)則和語文學習規(guī)則,恰當選取教育策略,促進了學生語文素質的全體進步。

二、存在的問題

1、在學習語文的進程中,還需在開展學生的言語潛力、思想潛力、幻想潛力和發(fā)明潛力上下功夫,使學生盡早把握科學的思想辦法。

2、進一步引導學生自動進行探究性學習,在實踐中學語文。

3、學生的學習辦法還需求進一步改進。

4、還需進一步擴展學生的閱覽面,借以陶冶情味、開展特性、豐厚學生的精神國際。

5、學生的歸納性學習潛力還需進一步進步,能使學生就感愛好的問題,展開評論,宣布自己的定見。

6、加強寫作練習,進步作文水平。

常用的語文教學反思范文3

今天用了兩節(jié)課的時間教學完《趕?!芬徽n。讓我深有體會的是:閱讀教學過程是學生、老師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。

對本節(jié)課的教學,既有成功之處,又存在不足。成功之處有以下四點:

一、結合課文的特點,首尾充分利用了歌曲進行情境的創(chuàng)設和情感的熏陶。

上課伊始,教師首先先播放《大海啊,故鄉(xiāng)》,接著用優(yōu)美的語言對大海的美景進行描述,喚起學生對大海的美好印象和無限向往。在結束時,《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起,讓學生隨著美妙音樂進入意境,再次回味趕海的樂趣。

二、立足于“趣”,注重于“實”。

為了吸引學生的注意力,教師設計多個環(huán)節(jié),引導學生讀趣、找趣、說趣、品趣。因此,在本課聽、說、讀、寫的訓練中,課堂氣氛活躍,學生參與學習的積極性特別高,整節(jié)課充滿了生機和活力。

三、讀寫結合,充分發(fā)揮課文的示范性。

本文寫的是童年趣事,因此,教師充分挖掘課文的精髓,在閱讀中進行歸納總結。

四、有扶有放,收放自如。

文中描寫了追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等幾件事,教師采用“有扶有放”的教學方法,巧妙設計教學情境,在教學中引導學生主動學習,開動腦筋,沉浸在作者的語言文字所呈現的意境之中。

五、本課教學不足之處:

1、在精讀感悟環(huán)節(jié),預設是留給學生足夠的時間放手給學生自讀自悟,抓住重點詞語體會趕海的“趣”。但交流時學生體會得不到位,而老師的引導不夠深入,學生談得比較淺顯。在對學生的語言訓練方面也應加強些。

2、在評價方面,語言不夠豐富,對于學生的朗讀,回答問題,沒有給出恰如其分的評價和鼓勵。

常用的語文教學反思范文4

這節(jié)課學習了“我的發(fā)現”和“日積月累”兩個內容,我把本節(jié)課的學習目標和自學指導事先寫在黑板上,上課時,先讓學生明確了本節(jié)課的學習目標,讓學生明白本節(jié)課的學習任務,做到心中有數。接下來學生按著自學指導中提示的問題自己朗讀、思考,檢測時,發(fā)現學生對于“我的發(fā)現”掌握得非常好?!拔业陌l(fā)現”中出示了兩組比喻句,讓學生體會帶點詞語表達的情感。

學生通過朗讀,很容易就體會到了第一組句子把雨來比作小泥鰍、小鴨子,表達了作者對雨來的喜愛和贊美。第二組句子把日本侵略者的雙手比作鷹的爪子,把德軍的眼睛比作惡狼般的眼睛,表達了對侵略者無比的憎恨。接下來,讓學生感受運用比喻句的好處,學生體會得也很好,說出了用上了比喻句,可以使句子更生動,更形象;可以使說明的事物更清晰、更形象地展現在讀者眼前;還能很好地表達人物的情感。然后,我又引導學生找一找課文中這樣的句子,讀讀,體會體會,順勢進行寫作指導。第一個目標順利完成,接下來學生按自學指導2自學“日積月累”,檢測時,發(fā)現學生自學的效果不夠理想。

這是一組關于戰(zhàn)爭的成語,有的還包含著一個故事。當我進行到讓學生講一講“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風聲鶴唳”這四個成語故事,結果,全班沒有一個人知道,更不用說講下來了??磥?,學生的閱讀面還是太窄,閱讀的習慣還沒有很好地養(yǎng)成?!巴鲅蜓a牢為時不晚”,課結束時我布置學生查成語故事書,舉辦成語故事會,相信通過這種方式,學生會主動地學習。

常用的語文教學反思范文5

(一)要訓練學生自己習得知識的能力

基礎知識的學習可以很簡單,老師報答案,學生記答案,但是長期下來,學生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果,在更早的時候,我們在教學的過程中,就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,他們的自學能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現,碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。

(二)要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候,學生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握,答題時關鍵詞句的出現,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上,從內容看,不外乎為塑造人物服務,從結構看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現更多的得分點。

這樣看來,我以為在教學的過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術,但是,做一篇文章,卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

以上是我對自己這一年來語文教學上的反思,其中有經驗也有教訓??傊疫€是相信一分耕耘,一分收獲的。在教學路上,沒有捷徑,但可以有巧思

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