學(xué)校老師教研活動總結(jié)5篇
戶外活動可以充分展示戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了對戶外體育活動的認(rèn)識，提高戶外體育活動的質(zhì)量。以下是小編整理的學(xué)校老師教研活動總結(jié)，更多學(xué)校老師教研活動總結(jié)點(diǎn)擊“教研活動”查看。
學(xué)校老師教研活動總結(jié)1
一、聯(lián)片教研增進(jìn)了區(qū)域校際之間的交流，達(dá)到資源共享的目的
我縣各學(xué)校之間發(fā)展也是不平衡的，“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補(bǔ)短，相得益彰。其中各校的骨干教師在活動中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學(xué)的把握、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用。
活動中，廣大教師一致覺得平時老師們都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內(nèi)容會更多，解決問題的措施更具體、更可行、更有效。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量。
二、借助的多媒體房間，讓聯(lián)片教研向縱深發(fā)展
聯(lián)片教研在集中教研活動時，我們力求以課堂展示為載體，內(nèi)化課標(biāo)理念、提升專業(yè)素質(zhì)。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認(rèn)識，課后再進(jìn)行反思。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討，使主題研討得以深入，把研究教材、教法向縱深發(fā)展。
三、聯(lián)片教研關(guān)注教師的培訓(xùn)，形成“研培一體”
每一次聯(lián)片教研，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課、評課、磨課、反思、研討的過程中不斷超越自己。其實(shí)，這是一個很好的培訓(xùn)過程，教師無論在教學(xué)思想、理念還是教學(xué)的方式方法上都能在較短時間內(nèi)得到不同程度的提升。因?yàn)槲覀兌家S時關(guān)注教學(xué)中的實(shí)際問題;關(guān)注青年教師的培養(yǎng);關(guān)注教師教學(xué)基本功;關(guān)注課程實(shí)施創(chuàng)新;關(guān)注以有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)。老師們對這種“草根式”教研方式非常認(rèn)同的?；顒又形覀凅w會到這種理論與實(shí)踐融合在一起的培訓(xùn)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種坐在一起的“聽課式”培訓(xùn)。因?yàn)榻處焻⑴c的積極性高，教師的收益更大，真正達(dá)到“研培一體，省時省力”的效果。
四、存在問題
聯(lián)片教研還需進(jìn)一步在“研”上下功夫。每一次聯(lián)片研討時，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束，擔(dān)心自己說不好被別人笑話，只想聽人家說，另外，研討前一些教師準(zhǔn)備不充分，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現(xiàn)了說套話、針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象。這種想象值得我在下學(xué)期的聯(lián)片教研中思考：是不是要引導(dǎo)教師研討前充分準(zhǔn)備?有沒有必要提前把執(zhí)教者的教案下發(fā)?有待今后工作中不斷改進(jìn)。
學(xué)校老師教研活動總結(jié)2
一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃
經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除x陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個體與教研共同體的自主發(fā)展?；顒右廊徊捎靡詘陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。
二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動。
第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組。
在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個教學(xué)過程。
如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長。
我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。
小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。
三、精心策劃活動，力求效果
在為數(shù)不多的幾次活動中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。
從每一次活動的啟動、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計(jì)劃制定活動的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細(xì)節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動實(shí)施方案活動實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校老師教研活動總結(jié)3
遵照教育局的文件精神，按照“引領(lǐng)、名 師帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”的整體構(gòu)想，強(qiáng)化新課程下“手拉手結(jié)對互助活動?！彪S著我校與石哈河小學(xué)聯(lián)誼活動的不斷深入開展，無論是在教學(xué)方式方法、教學(xué)研究，教師專業(yè)發(fā)展，師資培訓(xùn)等方面，還是學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等方面兩校都取得了十分顯著的成績，我們兩校始終以教育教學(xué)研討和探索學(xué)校管理為重點(diǎn)積極開展活動，營造和促進(jìn)了兩校教育教學(xué)良好的環(huán)境，為雙方開展教育教學(xué)和學(xué)校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開展兩校的聯(lián)誼活動，現(xiàn)結(jié)合我校開展的工作做如下總結(jié)：
一、校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心安排，互通有無，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。自兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項(xiàng)工作，通過密切的交流和勾通，融洽了感情，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
1、學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流，根據(jù)兩校間的實(shí)際情況，針對師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并根據(jù)相關(guān)事宜，將要開展的相關(guān)活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真組織開展和落實(shí)。
2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動，開學(xué)初，雙方領(lǐng)導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了廣泛的探討與交流，從面進(jìn)一步完善充實(shí)學(xué)校各方面的規(guī)章制度，有效地保證了，兩校聯(lián)誼活動的順利進(jìn)行，促進(jìn)了兩校雙方的共同發(fā)展。
二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進(jìn)共成長
自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動，為交流拓寬了渠道，加強(qiáng)了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。同時，開展有針對性的交流研討活動，可以促進(jìn)雙方教師共同提高。我校語、數(shù)、英教師代表到石哈河小學(xué)作課，教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動，并給予了很高的評價。我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學(xué)工作講座。促進(jìn)了兩校科研工作向縱深發(fā)展。
通過兩校教師的互動交流，有效地提高了名 師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用。
新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將一如既往的開展好聯(lián)誼活動，通過在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域開展廣泛的交流合作，取長補(bǔ)短，共同提高，使聯(lián)誼校活動長期有效的開展下去。同時，我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。我們有理由相信在不久的將來，我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫新的篇章。
學(xué)校老師教研活動總結(jié)4
本學(xué)期，教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的大力支持和積極配合下，堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強(qiáng)校、質(zhì)量立校的治校策略，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長這個中心，在加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化常規(guī)教研管理，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力。現(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教研為主體，保質(zhì)保量完成校本教研。
1、常規(guī)教研活動：各組的教研活動主要以問題研究和低、中、高輪聽課為主，圍繞輪聽課的進(jìn)行，各組開展了熱烈的研討活動，其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過后，成員之間展開了積極探討，大家各抒己見，在研討中形成了二次備課，分享了教師之間的豐富經(jīng)驗(yàn)，拓寬了教師的思路。
2、集體備課環(huán)節(jié)：集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材、方法，統(tǒng)一認(rèn)識，形成實(shí)效性、可行性的教案，在備課中老師之間能針對問題展開研討，發(fā)表個人想法，最后形成集體意見，大家共同研究共性問題，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的統(tǒng)一性，注重備學(xué)生的個性情況，有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程，在校本博客上有體現(xiàn)，記錄詳細(xì)，體現(xiàn)問題。
3、師徒結(jié)對活動：以“師徒結(jié)對”，推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，師徒結(jié)對，強(qiáng)弱整合，優(yōu)勢勢互補(bǔ)，共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中，師徒結(jié)對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。徒弟上課，師傅教師們從導(dǎo)課、聽課、磨課、評課全力以赴。師徒結(jié)對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學(xué)平臺，在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜，張靖，施麗雙，朱林財(cái)?shù)韧降芙處煼e極展示研討課，我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對活動中快速成長。
二、以活動為主線，開展系列教研活動。
1、豐富，多彩的工作室活動。
為確?！懊?師工作室”扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮每個工作室的特長，同時為了扎實(shí)有效地在開展教學(xué)教研活動，各個工作室根據(jù)學(xué)初制定的工作計(jì)劃開展了各項(xiàng)實(shí)踐活動?！敖鹳惙颐?師工作”中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔(dān)學(xué)校研討課，為學(xué)校其他青年教師引領(lǐng)課堂實(shí)踐，同時積極參與學(xué)校送教結(jié)對學(xué)校的教學(xué)工作。
同時為加快工作室成員的成長，學(xué)校安排工作室老師外出建設(shè)小學(xué)參加省高端班研討活動，本學(xué)期，還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》。各成員認(rèn)真閱讀做記錄，并以讀書筆記和讀書感悟的方式進(jìn)行交流?！巴鹾橄夹睦砉ぷ魇摇痹诒緦W(xué)期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟、陳善武等老師一起討論，撰寫并成功地在縣里立項(xiàng)“心理暗示和語文教學(xué)”相聯(lián)系的課題。另外本學(xué)期，心理工作室也搬遷到了新的地點(diǎn)，相信接下里的工作開展會更加有條不紊。
2、扎實(shí)，靈動的辯課活動。
這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組開展了4次辯課活動，分別以概念課、數(shù)學(xué)廣角、復(fù)習(xí)課三類課型為題材，展開了辯課活動。每一小組先在自己小組里試課，通過對目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論，再重建課，然后在數(shù)學(xué)組中展示?；顒右舱埩诉M(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師進(jìn)行辯課指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組長楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動，將更多先進(jìn)的理念帶回學(xué)校。這樣扎實(shí)，靈動的辯課活動展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)組的強(qiáng)勁實(shí)力：有經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，有后生可畏地年輕老師，有善于收集“理論”的高手，有心思細(xì)膩善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的“觀察”者，有能言善變，才思敏捷的“辯論者”，可以說。這是一個很健全的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，本學(xué)期開展的辯課活動僅僅是起步，辯課的模式還在探索中，有很多地方需要完善，期待下學(xué)期的辯課活動更精彩
3、和諧，高效的校際共同體活動。
根據(jù)縣教育局文件精神，本學(xué)期于巖頭鯉溪小學(xué)結(jié)為教育共同體，兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學(xué)兩位老師結(jié)為師徒，在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學(xué)校三次送教到鯉溪小學(xué)，分別以校長專題講座，語文、數(shù)學(xué)兩科青年骨干課堂展示研討課，導(dǎo)師評課的形式結(jié)對研討。在日常教研中，學(xué)校還邀請鯉溪小學(xué)青年教師參與本校數(shù)學(xué)辯課活動和市名 師送教活動的學(xué)習(xí)?；顒邮盏锦幭W(xué)校長和老師們的歡迎，促進(jìn)了兩校青年教師教學(xué)能力的提高。
學(xué)校老師教研活動總結(jié)5
本學(xué)期，我校教師在上級教育部門和中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化了教學(xué)教育的常規(guī)管理，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則、理論、規(guī)章和制度，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動全體教師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開展情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用。
在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習(xí)和向其他學(xué)校請教管理方法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常帶著存在的問題去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學(xué)期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃、規(guī)章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數(shù)。教導(dǎo)處指導(dǎo)教師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃及行之有效的班級工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了新型課堂教學(xué)方法的嘗試。本學(xué)期，通過全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)動態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據(jù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，相互發(fā)表意見，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一學(xué)期來，我校注重對教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)、以校為家的老師。
三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。
教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個細(xì)節(jié)。
1、按照上級教育部門對課程設(shè)置方案的要求及我校課程實(shí)施計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開齊開全課程。在具體執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時數(shù)。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽課記錄、學(xué)生成績考核等，將檢查結(jié)果作為績效考核的重要依據(jù)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤，堅(jiān)持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生發(fā)展性評價及學(xué)生能力培養(yǎng)。
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