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培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式10篇

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培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式10篇最新

一切培訓(xùn)的目的可分心態(tài)培訓(xùn)和能力培訓(xùn)。也有對(duì)培訓(xùn)分為這樣兩種:個(gè)人技能培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)。下面小編給大家?guī)?lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式,更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)可點(diǎn)擊“培訓(xùn)總結(jié)”查看。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式10篇

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式1

經(jīng)過(guò)這幾次的新教師培訓(xùn),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí),使我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新 , 極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、把學(xué)生作為課堂的主體,及時(shí)反思自己

以前我所理解的課堂教學(xué),就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師的任務(wù)就是完成自己制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的任務(wù)是老老實(shí)實(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)培訓(xùn)使我深刻地體會(huì)到“學(xué)生是課堂主體”這句話(huà)含義。教師的任務(wù)除了完成教學(xué)目標(biāo)以外,更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力,而不只是學(xué)會(huì)一道題的做法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)預(yù)測(cè)所不一致的行為是,我們決不能埋怨學(xué)生,應(yīng)當(dāng)及時(shí)自我反思,找到自己教學(xué)方法的不足,進(jìn)行修改,以適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生易于接受,激發(fā)學(xué)生的求知欲。以后我應(yīng)當(dāng)做到每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、根據(jù)學(xué)生情況備課

試想一下,如果給上過(guò)學(xué)前班和沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的同學(xué)都用同樣的方法來(lái)講“2+9”的算法,效果將會(huì)完全不同。所以這就要求我們備課前應(yīng)對(duì)學(xué)生有充分的了解,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分,是教學(xué)的基礎(chǔ)要素之一。在教學(xué)中可以采取的方法有很多如:講解法、演示法、課堂回答、練習(xí)、學(xué)業(yè)游戲、參觀法等很多方法,可供選擇。選擇了適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法以后,還要對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的安排記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。做到每一課 “ 有備而來(lái) ” ,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,充分利用各種教具吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使課堂效率達(dá)到最大值。

三、課后輔導(dǎo),因材施教

課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生心理的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要讓他們樹(shù)立自信心,例如教師在批改他們的試卷是可以相對(duì)放松,把他們的成績(jī)提高,讓他們覺(jué)得自己也很棒,逐漸的建立起自信。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求。想要培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才的前提是教師要有創(chuàng)新性,一個(gè)古板的老師是無(wú)論如何也培養(yǎng)不出一批具有創(chuàng)新性思維的學(xué)生的。教師在教學(xué)中應(yīng)制造有利于產(chǎn)生靈感的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,讓學(xué)生有課堂安全感,給學(xué)生充分選擇的余地,減少對(duì)學(xué)生的限制,給學(xué)生盡可能多的自由活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮其創(chuàng)造性。除了環(huán)境以外還應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)好孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)并促進(jìn)其創(chuàng)造性的發(fā)展。()鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物做更深的探究,從不同角度觀察事物提出問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)和猜想,重視學(xué)生的知覺(jué)思維能力,直覺(jué)是創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn),在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中占有一定的地位。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地幫助學(xué)生去發(fā)展和利用它,從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性水平。

五、虛心學(xué)習(xí),多多請(qǐng)教

作為一名新教師,我不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí),而且要虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。其實(shí),對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還有一個(gè)很好的老師那就是學(xué)生,學(xué)生給我們提供的不是一個(gè)崗位,而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),中國(guó)有句古話(huà) “ 弟子不必不如師,師不必賢于弟子 ” ,我想這大概也就是教學(xué)相長(zhǎng)的道理吧。

在參加培訓(xùn)后,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到,做為一名教師,一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁,只有自己掌握了新的知識(shí)理論才有可能教育好祖國(guó)的未來(lái)。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式2

新課程背景下,眾所周知,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),要使課堂真正成為所有學(xué)生的課堂,真正體現(xiàn)所有學(xué)生的主體地位,小組活動(dòng)是一種極好的方式。它既能彌補(bǔ)班級(jí)授課制的種種不足,又能把因不能開(kāi)展個(gè)人學(xué)習(xí)而無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的遺憾降到最低限度。因而,小組活動(dòng)也就自然而然地成為了新課程新理念下教師經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方式,但它一不小心就有可能流于形式,本人認(rèn)為,要在小組活動(dòng)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”這一核心理念,可以從以下幾個(gè)方面去努力:

1、課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)安全、和諧的學(xué)習(xí)氣氛是先導(dǎo)。

培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式必須創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō):成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系,依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛。因此,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍便成為開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的前提。只有這樣學(xué)生才能想平時(shí)所不敢想,言平常所不敢言;也只有這樣才是一種真正意義的探究、合作和交流。

沒(méi)有什么比發(fā)自學(xué)生內(nèi)心主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲求更能使學(xué)習(xí)富有成效。因此,在小組討論前教師與學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)積極的互動(dòng)醞釀過(guò)程,這一過(guò)程也旨在營(yíng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)并想探究的良好氛圍:一方面要使學(xué)生能輕輕松松地,沒(méi)有心理壓力地表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生能主動(dòng)地參與小組討論,這就是我所說(shuō)的安全的學(xué)習(xí)氣氛;另一方面要能使學(xué)生充分地徹底地表達(dá)陳述自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生能有創(chuàng)見(jiàn)地參與討論,讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能有機(jī)地整合,這就是我所說(shuō)的和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

2、課前基于學(xué)生學(xué)情的分析、討論設(shè)計(jì)是前提。

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),教師必須創(chuàng)造性地處理教材。教師要對(duì)教材進(jìn)行再加工,科學(xué)地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),將許多教材中現(xiàn)有的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受結(jié)論向主動(dòng)的經(jīng)歷過(guò)程轉(zhuǎn)變。

俗話(huà)說(shuō)的好,有備無(wú)患。盡管課并不是完完全全可以由課前備出來(lái)的,但是基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)確的分析與把握,基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作出的有價(jià)值的討論設(shè)計(jì)應(yīng)該是小組討論富有成效的前提。如:小組應(yīng)該如何劃分呢?過(guò)大的小組難以保證每一個(gè)學(xué)生自主的積極參與,過(guò)小的小組則難以達(dá)到合作、交流的本來(lái)目標(biāo),同時(shí)也影響到小組討論的效率;再如小組討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)與問(wèn)題的可討論性即足以引起學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生求知欲的可能性一定程度上影響著學(xué)生探究的熱情程度,也決定著小組討論的成敗。

3、教師統(tǒng)籌兼顧、富有彈性的過(guò)程疏導(dǎo)是關(guān)鍵。

有一個(gè)問(wèn)題我們不能回避:小組討論過(guò)程中教師在做什么?經(jīng)??梢钥吹皆谛〗M討論環(huán)節(jié)中,有的教師若有其事的樣子在教室里四處走動(dòng),有的教師干脆若無(wú)其事的樣子在講臺(tái)上晃蕩。我認(rèn)為在小組討論中,教師是不是四處走動(dòng)等等還只是個(gè)形式問(wèn)題,關(guān)鍵是教師要做到“形散而神不散”,教師在心理上思維上應(yīng)該與學(xué)生們保持一致,教師要做到統(tǒng)籌兼顧,與每一個(gè)小組一起“跳動(dòng)脈搏”,教師要能對(duì)小組討論過(guò)程中小組或小組成員的提問(wèn)或反饋?zhàn)龀龈挥袕椥缘慕獯鹋c引導(dǎo)。也就是說(shuō),教師要緊扣問(wèn)題、引導(dǎo)質(zhì)疑、推進(jìn)討論、促成合作,在實(shí)質(zhì)意義上重視小組討論的全過(guò)程。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式3

三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間就快結(jié)束了,一周的學(xué)習(xí)有將翻頁(yè)而過(guò)了,想想自己有學(xué)到了什么、學(xué)到了多少呢?

本周里市場(chǎng)部高經(jīng)理給我們講了商務(wù)談判技巧,使我認(rèn)識(shí)到、體會(huì)到做為一名銷(xiāo)售員一定要注意自己的語(yǔ)言技巧,只用靈活掌握、恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言技巧、才能使我們的愿望變的更精彩,才能使我們的銷(xiāo)售變的更出色。只有在商談中旗開(kāi)得勝,在商談中,自己要有原則、有主見(jiàn)、有謀、有略進(jìn)行商談。在談判中要能夠識(shí)別真假、能夠運(yùn)用真假,只有把言語(yǔ)藝術(shù)經(jīng)營(yíng)好,方可雙贏的效果。思路決定出路,溝通贏得信任,細(xì)節(jié)決定成敗。

肖經(jīng)理給我們講了投標(biāo)流程及投標(biāo)前、中、后的注意事項(xiàng),一定要利用好公司這個(gè)龐大的平臺(tái),首先我們要了解這個(gè)平臺(tái)的各個(gè)環(huán)節(jié),然后把平臺(tái)上的各種有利物資、有利環(huán)境移動(dòng)到客戶(hù)的舞臺(tái)上,同時(shí),我們還要了解清楚客戶(hù)的舞臺(tái)、掌握好、運(yùn)用好客戶(hù)的舞臺(tái),只有把這個(gè)舞臺(tái)利用好,我們才能跳好舞,爭(zhēng)取把他無(wú)我有的有利條件應(yīng)用好,才可在過(guò)程中超過(guò)其它,突出自我,才可在結(jié)果中脫穎而出,才能使我們贏得更多精彩。

營(yíng)銷(xiāo)部陶科長(zhǎng)給我們講了禮儀及交待方面的流程,她細(xì)致的給我們講說(shuō)了接待中禮儀禮節(jié)的重要性和注意事項(xiàng),通過(guò)她的講解,使我認(rèn)識(shí)到走上市場(chǎng)帶領(lǐng)導(dǎo)客戶(hù)回公司考察時(shí),提前應(yīng)做和公司溝通好、要與客戶(hù)溝通好、做到讓自己準(zhǔn)備好、目標(biāo)是給客戶(hù)一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。

接觸用電話(huà)、傳真近十年,網(wǎng)也上了六七年了,打過(guò)電話(huà),發(fā)過(guò)傳真,網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)物品、查過(guò)信息,但一直不知道電子商務(wù)的概念是什么,什么叫做電子商務(wù),它是干什么的,周六下午聽(tīng)了老師對(duì)電子商務(wù)的講解后,我才明白了,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)在日常生活中,日常工作中的重要性與必要性。

我夢(mèng)寐已久的CAD課程,本周終于進(jìn)入了我的腦海中了,潘工潘老師對(duì)AUTOCAD的講解,我的感覺(jué)時(shí)她講課時(shí),首先氣氛很活潑、活躍,其次是細(xì)而精,很耐心的手把手教我們每個(gè)人操作繪制電纜圖,CAD課堂上我的表現(xiàn)是比較笨的,但是經(jīng)過(guò)潘老師不斷重復(fù)講說(shuō),重復(fù)操作后,我也可以完成在CAD里畫(huà)出一個(gè)成品電纜的圖形。雖然只是繪畫(huà)電纜的圖,但我還是覺(jué)的很高興、很滿(mǎn)足,因?yàn)槟馨央娎|圖畫(huà)精練了也不是一件簡(jiǎn)單的事情,所以我要在接下來(lái)的日子了多畫(huà),多了解里面的功能,只有先把一個(gè)課題學(xué)扎實(shí)了,才能更好地去學(xué)習(xí)另外的課題。

這周突然感覺(jué)很失落,原本培訓(xùn)結(jié)束是件高興的事情,原本意為公司過(guò)年不會(huì)讓我們提前回家,但聽(tīng)了任經(jīng)理對(duì)我們外地的考慮及照顧后,應(yīng)該是高興才對(duì)呀,但心里反而覺(jué)的很失落、很彷徨,彷徨的是我們所學(xué)的知識(shí)與即將的市場(chǎng);失落的是剛剛聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、剛剛結(jié)識(shí)的老師和同事們即將要分開(kāi)了。

唉!其實(shí),人與人交往常常是意志力與意志力的較理,不是你影響他,就是他影響你,而我們要想成功,就的一定要培養(yǎng)自己的影響力,只有影響力大的人才可以成為成功者,最強(qiáng)者。影響力大的人不一定是最能說(shuō)的人,父母給我們兩只耳朵和一個(gè)嘴巴,原本就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的,我們只有善于傾聽(tīng),才具備成為成熟人最基本的素質(zhì),只有自己成熟了的情況下,才能產(chǎn)生影響力,才能夠沿著成功者的道路或開(kāi)創(chuàng)自己發(fā)展的道路。

這周我和同學(xué)討論了一個(gè)話(huà)題,兩人在學(xué)歷(文憑)上的看法是不一樣的,那天也沒(méi)有說(shuō)出具體的區(qū)別,可我現(xiàn)在想到的是,學(xué)歷代表的只是過(guò)去,只有學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái),尊敬有經(jīng)驗(yàn)的人,才能少走彎路。屈總為我們這次培訓(xùn)班提出的冠名是“寶勝黃埔一期”。從公司領(lǐng)導(dǎo)到培訓(xùn)老師、從車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)到技術(shù)人員,他們都把很多希望寄托在我們身上,我們只有做出一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),好的自己,才能具備屈總提出的寶勝黃埔一期這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì),人一個(gè)時(shí)間只能做一件事,懂抓重點(diǎn),才是真正的有用之人。

在來(lái)寶勝之前,我也擁用很多資源,但我為什么沒(méi)有做成事情呢?通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)才明白,擁用資源的人不一定能夠成功,得學(xué)會(huì)應(yīng)用資源,只有會(huì)善用資源的人才會(huì)成功。白天去圖生存,晚上一定要謀發(fā)展,這是對(duì)自己的要求,也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的要求。也正如我在講《影響最深的人》中,所說(shuō)的消極與積極的心態(tài)一樣,同之,我認(rèn)為積極的人象太陽(yáng),照到那兒哪兒亮,消極的人象月亮,初一和十五不一樣,想法決定我們的生活,有什么樣的想法,就有什么樣的將來(lái)。

我是屬“?!暗娜?,以前我對(duì)牛沒(méi)有什么感覺(jué),從去年八月份,我感覺(jué)到自己做任何事情都應(yīng)該去沿著射線(xiàn)去走,去尋找另一點(diǎn)相交點(diǎn),而我對(duì)牛的認(rèn)識(shí)與理解時(shí),牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣的方式而生活,我一定要給自己培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,我認(rèn)為自然就會(huì)有一個(gè)好的人生吧。

在今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力去改變自己的壞習(xí)慣,爭(zhēng)取快一點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái),早一日實(shí)現(xiàn)自我,努力努力再努力、堅(jiān)持堅(jiān)持在再堅(jiān)持。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式4

這次研究生學(xué)院組織的培訓(xùn)班使我受益匪淺,幾位老教授的教誨猶在耳畔。他們給了我這個(gè)新兵全方位的指導(dǎo)。使得我從思想上,認(rèn)識(shí)上都有了很大提高。兩天培訓(xùn)下來(lái)我對(duì)我校研究生的培養(yǎng)機(jī)制也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

教育以質(zhì)量為本,辦學(xué)以人才為本。導(dǎo)師作為高校辦學(xué)的一支重要力量,其在教育上的認(rèn)識(shí)高度對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著不可小視的影響,此次培訓(xùn)我的心得體會(huì)主要有三點(diǎn):

一、提高研究生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵是提高導(dǎo)師自身的綜合素質(zhì)

導(dǎo)師自身的思想認(rèn)識(shí)水平、學(xué)術(shù)水平首先得達(dá)到一定的程度。對(duì)本學(xué)科國(guó)內(nèi),國(guó)外都有清晰的認(rèn)識(shí)了解,經(jīng)常性關(guān)注學(xué)科的前沿,有自己的新方向。自己的眼界開(kāi)闊了,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師的責(zé)任,不僅僅是在學(xué)業(yè)上給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo),而且要注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng),從思想品德方面從嚴(yán)要求,培養(yǎng)有德有才的人,同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的生活,不能只招生,招來(lái)就撒手不管。注重對(duì)能力的培養(yǎng)重于知識(shí)灌輸,研究生階段更重要的是自主研發(fā)能力,動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,所以要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生這三個(gè)方面的能力。

教學(xué)相長(zhǎng)是提高研究生水平的關(guān)鍵,我們要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,教學(xué)相長(zhǎng),營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛,開(kāi)好小組會(huì)。對(duì)于科研成果的問(wèn)題,可以根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)來(lái)安排,同時(shí),要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)踐。

二、嚴(yán)師出高徒,“嚴(yán)”字當(dāng)頭不能忘

在研究生的招生,培養(yǎng),論文各個(gè)環(huán)節(jié),都要從嚴(yán)要求,降低標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果是學(xué)校和導(dǎo)師的損失,是對(duì)人力財(cái)力物力的浪費(fèi)。首先,把好入口關(guān),選德才兼?zhèn)?,?duì)自己的專(zhuān)業(yè)有追求的人。其次,培養(yǎng)的過(guò)程導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生幫助確定專(zhuān)業(yè)方向,教會(huì)學(xué)生檢索文獻(xiàn),要定期寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。在培養(yǎng)過(guò)程中,根據(jù)國(guó)家《學(xué)位條例》的要求,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的重要性,把握好完成學(xué)位論文的進(jìn)程。包括開(kāi)題報(bào)告,研究方案,同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。特別要重視培養(yǎng)研究生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。在討論組里,有人提出的把研究生單一指導(dǎo)制改革為課題小組指導(dǎo)制,或者雙導(dǎo)師制,這種幾個(gè)導(dǎo)師合帶學(xué)生的方式,都是一種有益的嘗試,可能會(huì)對(duì)我校研究生教育的發(fā)展帶來(lái)機(jī)會(huì)。

教書(shū)育人是導(dǎo)師的核心任務(wù),當(dāng)然現(xiàn)在也有學(xué)生議論給導(dǎo)師當(dāng)苦力,干活等等,這種現(xiàn)象也可能反映了少數(shù)導(dǎo)師在處理和學(xué)生的關(guān)系時(shí),溝通還是不夠。另外,也經(jīng)常有學(xué)生議論自己寫(xiě)的文章,導(dǎo)師還要排第一,自己卻只能排后面。對(duì)學(xué)生的這種種反映,我們新增導(dǎo)師都要引起足夠重視。在以后的工作中,尊重學(xué)生的勞動(dòng),按工作量分配學(xué)生應(yīng)得的那些榮譽(yù),獎(jiǎng)勵(lì)。不能憑著自己是導(dǎo)師就處處索取。

三、導(dǎo)師應(yīng)該走教學(xué)和科研相結(jié)合的道路。

有個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?,說(shuō)“科研”和“教學(xué)”是導(dǎo)師得兩只翅膀,只有具備了這兩只翅膀,才能飛起來(lái)。有了科研,可以使我們對(duì)學(xué)科前沿有更充分更全面的認(rèn)識(shí)。而且,可以更好的對(duì)研究生進(jìn)行“導(dǎo)航”。

教會(huì)學(xué)生做好畢業(yè)論文是導(dǎo)師工作中重要的一塊。從逆題開(kāi)始,就要求學(xué)生高質(zhì)量地獨(dú)立完成。首先,選題的創(chuàng)作性和先進(jìn)性是最基本的要求。其次,要有一種思想,形成明確的研究方向,要有一種指導(dǎo)藝術(shù),形成鮮明的研究特色。最好,研究生的開(kāi)題報(bào)告也是不能忽視的。有種說(shuō)法是開(kāi)題報(bào)告成功了,論文就成功了一半。所以,研究生從選題、開(kāi)題以及到最終論文形成,都離不開(kāi)導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)。那在這方面如何指導(dǎo),劉三樣教授為我們認(rèn)真細(xì)致地傳授了他的具體的經(jīng)驗(yàn),使我很受啟發(fā)。

在討論會(huì)上,有人讀了學(xué)生用排除法總結(jié)的導(dǎo)師類(lèi)型,有苦力型,冷嘲熱諷型,班主任型(即學(xué)生多,夠一個(gè)班了),消失型,這些都是學(xué)生不愿意選的,也為我們從側(cè)面敲響了警鐘,既然招來(lái)學(xué)生帶學(xué)生,就要認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。

在學(xué)生的不同發(fā)展階段,他們需要的是不同的指導(dǎo)方式。在他們剛?cè)腴T(mén)時(shí),需要的是事無(wú)巨細(xì)型的導(dǎo)師,入門(mén)以后需要的是循循善誘,一點(diǎn)一滴引導(dǎo)他們的導(dǎo)師,當(dāng)學(xué)生成為小專(zhuān)家,有一定的科研能力時(shí),需要的是背后支持型的導(dǎo)師,當(dāng)學(xué)生真正獨(dú)立后,他們需要的是撒手不管型的導(dǎo)師,所以和學(xué)生的交流溝通是需要靈活變通的,對(duì)學(xué)生也是要因人而異,因材施教。

最后,提一點(diǎn)小建議,就是對(duì)于學(xué)校以后對(duì)導(dǎo)師收費(fèi)的規(guī)定,大家在討論時(shí)關(guān)于這種問(wèn)題也提出了不少意見(jiàn)。普遍認(rèn)為對(duì)于搞基礎(chǔ)理論研究這一塊的,項(xiàng)目本身就少,如果以后招研究生還要給學(xué)校交費(fèi),的確不合理。希望學(xué)校在對(duì)基礎(chǔ)研究學(xué)科方面,要區(qū)別對(duì)待。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”只有把自己的點(diǎn)滴感受和各位教授們的寶貴經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)踐中,才能向一名碩士生導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),爭(zhēng)取早日成為一名好導(dǎo)師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式5

20__年,我?guī)еM(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平,擴(kuò)充知識(shí)面的愿望,我參加了繼續(xù)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。初入_網(wǎng),總是有點(diǎn)新鮮。但與此同時(shí),我感到十分高興,在這段時(shí)間里通過(guò)許多理論學(xué)習(xí),使我學(xué)到了不少的知識(shí)。更讓我激動(dòng)的是還能在網(wǎng)上親自聆聽(tīng)優(yōu)秀老師精辟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)個(gè)精彩的事跡讓我感動(dòng)。

教育是一縷陽(yáng)光,她照亮了孩子的一顆心,是一絲春雨,她滋潤(rùn)了孩子的`心田,是一粒愛(ài)的種子,她會(huì)在孩子的心中萌芽,是一劑可口的良藥,她會(huì)使朽木逢春催發(fā)新芽,是一片冰心,她傳遞人性、喚醒良知。

在學(xué)習(xí)中,我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記,隨著教師的思路積極思考。主動(dòng)到網(wǎng)上看老師提供的,以擴(kuò)大視野,加深理解。在學(xué)習(xí)任何一門(mén)課的時(shí)候,對(duì)不懂的地方我都要一追到底,從不輕易放棄,避免一知半解。有了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)一下子變得輕松起來(lái)了。

這幾個(gè)多月來(lái),不管事情多么繁忙,不論多么疲勞,我都能克服困難,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí),從來(lái)不缺課。并能自覺(jué)地做好自學(xué)筆記,老師布置的作業(yè),我都能按時(shí)獨(dú)立完成提交。

程教育的學(xué)習(xí),對(duì)我的教學(xué)有著很大的幫助和輔助作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),無(wú)論在何時(shí)何地我都可以輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論,給我增添了許多樂(lè)趣,在上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),老師和老師之間還可以互相交流、互相討論。共享工作的方法和體會(huì),是一個(gè)很好的展示和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為教師要教育好學(xué)生,讓我們的學(xué)生健康成長(zhǎng),首先自己要有一個(gè)積極的心態(tài)和健康的身心。在今后的教學(xué)中更應(yīng)該用愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生,理解、寬容、尊重學(xué)生。做學(xué)生喜歡的老師。

有一份耕耘,就有一份收獲。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),學(xué)到的不僅是知識(shí)、技能,最重要的是學(xué)會(huì)了心理健康,為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí),創(chuàng)造了極好的條件。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)形式,提高了我的學(xué)習(xí)能力?!皩W(xué)無(wú)止境,不斷進(jìn)取”,在今后的工作中,我將把學(xué)到的知識(shí)和自己的能力兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),并靈活的運(yùn)用到工作當(dāng)中。只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己,才能跟上時(shí)代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式6

正如俗話(huà)所說(shuō)的幸福的家庭是相同的,不幸的家庭卻是不同的, 8 月4 號(hào)港溝教委負(fù)責(zé)師干訓(xùn)工作的劉書(shū)記的父親就病了,住進(jìn)了醫(yī)院,劉書(shū)記上午在進(jìn)修學(xué)校開(kāi)完會(huì)后就進(jìn)了醫(yī)院照顧父親。我們港溝鎮(zhèn)小組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是如此,各有各的不同,一波三折。開(kāi)始的時(shí)候我們一起到學(xué)校集中培訓(xùn),可是學(xué)校微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)效果不好,一直也沒(méi)有登錄上去,還是教委劉書(shū)記積極主動(dòng)的聯(lián)系電腦,甚至把自己親戚家的電腦都派上用場(chǎng)了。有在學(xué)校的,有在教委的,家中有電腦的就在家學(xué)習(xí),并保持電話(huà)聯(lián)系。這樣保證了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的前提條件,保證人人一臺(tái)電腦,保證足夠的上網(wǎng)時(shí)間。

我們小組一共是七個(gè)人,下面我簡(jiǎn)單的介紹以下情況。

劉坤 老師,擔(dān)任初三語(yǔ)文課,并任班主任,初三自從8 月1 號(hào)后就開(kāi)學(xué)了。但是她仍然學(xué)習(xí)和加班兩不耽誤。付樹(shù)杰老師婚期來(lái)臨,可是為了按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),很多結(jié)婚用品一直沒(méi)有置辦,惹得她對(duì)象很是不樂(lè)意,還以為付樹(shù)杰老師有什么想法呢?為此兩個(gè)人還鬧了矛盾,幸虧我和劉傳軍老師去了她家及時(shí)的和她男朋友作了解釋?zhuān)迷跒踉七^(guò)后一片晴朗的天。她對(duì)象由原來(lái)的不理解變得特別支持她的學(xué)習(xí)了。另外胡士紅老師李瑩瑩老師趙永青老師張連泉老師更是身兼數(shù)職,即要忙于函授學(xué)習(xí),還要忙于教學(xué)輔助教師的說(shuō)課考試上課的評(píng)委工作。至于我呢開(kāi)始 我認(rèn)為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西,又會(huì)流于形式罷了,應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單,領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視,每天都堅(jiān)持發(fā)表文章評(píng)論,于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。特別是聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)嵃啻頋?jì)南時(shí),全國(guó)才1 萬(wàn)名教師才有資格參加培訓(xùn)時(shí),自己作為一名中學(xué)教師,雖然是在假期,面臨著假期讀書(shū)筆記簡(jiǎn)筆畫(huà)毛筆字的練習(xí),還有學(xué)校的值班任務(wù),家務(wù)、教育上小學(xué)的女兒,卻也從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習(xí)。幸好老公非常支持我的學(xué)習(xí),主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)活還有孩子的暑假作業(yè)的督促,我非常感謝他,真的。一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章,另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真。前幾天我感冒了,在線(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是我也及時(shí)把作業(yè)作完。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺?,F(xiàn)在我每天在電腦旁邊的時(shí)間大大超過(guò)了八個(gè)小時(shí),有時(shí)候感覺(jué)很累,我那天在QQ 曾經(jīng)說(shuō)比作家務(wù)還要累呢!不知道大家有沒(méi)有同感。不過(guò)我很慶幸的是自己收獲很大,我感覺(jué)到了我們?nèi)嵃噙@個(gè)大家庭的溫暖。

總結(jié)本次培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)如下:

1 、老師們的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。

2 、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,專(zhuān)家設(shè)計(jì)的程序,和排名,還有視頻和全過(guò)各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3 、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,老師們易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,只有老師從內(nèi)心愿意接受培訓(xùn)才會(huì)達(dá)到最佳培訓(xùn)效果啊!就象學(xué)生只有感興趣才會(huì)學(xué)習(xí)的。

4 、本次培訓(xùn)給老師們提供了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評(píng)論,特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)的反饋信息。這樣也培養(yǎng)了老師們的自信和成就感。

總結(jié)本次培訓(xùn)的缺點(diǎn)如下:

1 、由于網(wǎng)絡(luò)的排名,致使出現(xiàn)了有些不盡如人意的地方,利用發(fā)表文章數(shù)來(lái)排名,這樣既加大了指導(dǎo)老師的工作量,又可能使有些優(yōu)秀的文章不能選出,。我看到課程簡(jiǎn)報(bào)中有很多文章也不是原創(chuàng),而且也沒(méi)什么可借鑒的地方。今后是不是可以規(guī)定作業(yè)文章數(shù),讓老師們發(fā)表少而精的文章,也許更能反映一線(xiàn)教師的真實(shí)情況。盡管我在網(wǎng)上分別從不同的心態(tài)來(lái)說(shuō)明這種情況,只要老師有所收獲就達(dá)到了我們這次培訓(xùn)的目的了。

2 、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求, 所以相應(yīng)的一些教師培訓(xùn)師干訓(xùn)校本培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生。 我不反對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí), 的確是能提高教師自身的專(zhuān)業(yè)和理論素養(yǎng), 而關(guān)于教師培訓(xùn)也成了教育教學(xué)的熱點(diǎn)。 可是隨之也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。 我僅舉幾例:

1 、凡是培訓(xùn)要求教師有筆記反思,還要求具體次數(shù)字?jǐn)?shù),什么一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,五千字的反思日記。

2 、在假期還要有簡(jiǎn)筆畫(huà)、毛筆字鋼筆字等等。

3 、平時(shí)的教學(xué)工作中,要培訓(xùn)寫(xiě)筆記備課輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)記錄,作業(yè)批改記錄,教研活動(dòng)記錄等等都要以書(shū)面形式體現(xiàn)。其實(shí)有很多工作老師們?cè)谄綍r(shí)已經(jīng)做了,只是沒(méi)有以書(shū)面形式體現(xiàn)。以上這些不做不行嗎?答案是不行,因?yàn)樯厦骖I(lǐng)導(dǎo)還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要檢查,這也納入平時(shí)的教學(xué)常規(guī)。由于以上這些我總感覺(jué)好象真正用于教學(xué),用于研究的時(shí)間少了,有時(shí)候很難克服培訓(xùn)與“ 學(xué)” 與“ 工” 的矛盾。應(yīng)付檢查應(yīng)付一些瑣碎的事情多了。我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀學(xué)習(xí)時(shí),他們學(xué)校沒(méi)有校本課程培訓(xùn)這一說(shuō),有的是老師的集體備課,鉆研教材,精選題目。他們微機(jī)體育課根本不正常上,于是又有人說(shuō)他們那里培養(yǎng)的學(xué)生高分低能。我在網(wǎng)上看到了一篇《誰(shuí)來(lái)為老師減壓》的文章,我把它轉(zhuǎn)貼給大家看,文章中說(shuō)有資料調(diào)查大部分老師心理壓力很大,我也感覺(jué)的確如此。我從事教學(xué)11 年了,就在我們區(qū)經(jīng)歷了幾次課堂教學(xué)模式的變革了,還有考試制度的變革,我怎么感覺(jué)越學(xué)習(xí)越迷茫了呢?時(shí)代不同了,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我總感覺(jué)僅僅是從教師這方面來(lái)轉(zhuǎn)變觀念,效果微乎其微。教育是全人類(lèi)的大計(jì),更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社會(huì)大環(huán)境來(lái)改變,大環(huán)境的變革才能促進(jìn)教師教育觀念的合理過(guò)度,包括考試制度,包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度,包括家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念都要轉(zhuǎn)變。我想這樣也許才能真正為老師減壓吧!

3 、關(guān)注教師權(quán)益的內(nèi)容少,唱高調(diào)的老師比較多,還沒(méi)有反映出一線(xiàn)教師的心聲。新課程新理念的提出對(duì)老師的要求又提高了一個(gè)水平,要求老師作到的太多了,可教育不是萬(wàn)能的啊!這個(gè)道理大家都知道吧!我在網(wǎng)上還有新聞中雜志中看到過(guò)很多關(guān)于教師體罰學(xué)生的例子,最后一定會(huì)說(shuō)該老師受到了法律的制裁等等,老師體罰學(xué)生是不對(duì)的,可有多少是學(xué)生打了老師的,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢?現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也不是那么神圣了,也不象從前那樣尊師重教了。我曾在山東教育上看到一篇文章道出了老師的心聲:學(xué)生打了老師,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?誰(shuí)來(lái)保障老師的合法權(quán)益?我這樣說(shuō)可能要遭到非議的,說(shuō)我在唱反調(diào),一定會(huì)有老師說(shuō)這個(gè)學(xué)生怎么只和一個(gè)老師打架呢?還是這個(gè)老師無(wú)能啊!我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多這樣的例子,特別是一些中老年教師,身體已經(jīng)不是很好,但是還在教學(xué)一線(xiàn)上,成績(jī)倒數(shù)第一也是很覺(jué)得丟人的,學(xué)生和他們打架的確是讓老師們很傷心的。我不否認(rèn)剛才材料中講得對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤教師的誤區(qū),這些都很對(duì),我在闡述的是,教師特別是教學(xué)一線(xiàn)的教師很難作到在教學(xué)生涯中不和一個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣,不傷害過(guò)一個(gè)學(xué)生自尊心,剛才看到過(guò)很多老師的寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,善待學(xué)生的錯(cuò)誤,多給學(xué)生一個(gè)笑臉,都是積極陽(yáng)光的一面。一輩子的教學(xué)中能作到嗎?值得大家懷疑。這也是人們常說(shuō)的:作一個(gè)好人不容易,可一輩子作個(gè)好人更不容易。那么我要說(shuō)的是:作一個(gè)好老師不容易,一輩子作一個(gè)好老師更不容易。那么我們要作的是盡可能多的寬容善待我們的學(xué)生,盡可能多的多給學(xué)生一個(gè)陽(yáng)光燦爛的笑臉,我們問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)得起我們的學(xué)生,對(duì)得起我們這份職業(yè),讓別人去說(shuō)吧!

4 、培訓(xùn)的普及面不廣,不適合對(duì)當(dāng)今中國(guó)所有教師培訓(xùn),一些比較落后的地區(qū),沒(méi)有電腦更沒(méi)有上網(wǎng)的地方老師就不能接受新知識(shí),就不能培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了,這樣就會(huì)造成教師專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)上的不均衡,教師之間的差距也會(huì)更大。建議今后專(zhuān)家組考慮到這種情況,可采用資料來(lái)學(xué)習(xí)。

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的收獲很大,效果也很好,這是有目共睹,一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),但是我們也要一分為二的來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該提出合理化的建議,以便今后更加適合我們教師的培訓(xùn)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式7

時(shí)間真的過(guò)得好快,我已經(jīng)在公司工作半年了,這半年的我學(xué)習(xí)會(huì)了很多。我的工作是單證,可以是很簡(jiǎn)單很枯燥,但又是很重要,不能有任何馬虎,因?yàn)槲业囊粋€(gè)粗心可能就會(huì)給公司造成不必要的開(kāi)支。

經(jīng)理很細(xì)心,給我安排的工作總是循序漸進(jìn)的,能讓我一步步學(xué)習(xí)掌握,到熟練操作。我的工作內(nèi)容是做報(bào)關(guān)資料,確認(rèn)提單、原廠地證書(shū)到做原廠地證書(shū),給工廠做開(kāi)票資料、整理工廠開(kāi)來(lái)的發(fā)票、認(rèn)證,整理退稅單據(jù),到最后的網(wǎng)上核銷(xiāo)。像做報(bào)關(guān)資料和開(kāi)票資料都是有模板,可以簡(jiǎn)單的復(fù)制黏貼。復(fù)制黏貼很簡(jiǎn)單,但是卻不能出錯(cuò),這就要很細(xì)心的去核對(duì),每一個(gè)數(shù)據(jù)都要一一對(duì)應(yīng)。提單和原廠地證書(shū)的確認(rèn)只要依據(jù)分析單對(duì)應(yīng)確認(rèn)都是沒(méi)有問(wèn)題的,只是有個(gè)別客人有特殊要求的就要引起注意了。曾因?yàn)槲业拇中拇笠鉀](méi)有正確確認(rèn)提單和原廠地證書(shū),帶來(lái)了很多的麻煩,給我敲響了警鐘,也讓我知道我的工作不能離開(kāi)兩個(gè)字“細(xì)心”。

十一月十二月是我最最忙綠的兩個(gè)月,這兩個(gè)月我突然有了很大的壓力,感覺(jué)自己要爆炸了。我開(kāi)始做原廠地證書(shū)了,還沒(méi)有去培訓(xùn)過(guò),也沒(méi)有人教我,我看著書(shū),亦步亦趨的操作軟件,很怕出錯(cuò),好不容易提交了一份,轉(zhuǎn)而開(kāi)始擔(dān)心能否通過(guò),幸好我成功的做成了一份CO,現(xiàn)在我又在優(yōu)惠原廠地證書(shū)上遇到問(wèn)題了,但是我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)如何解決,相信沒(méi)問(wèn)題。還有另外一個(gè)就是工廠的開(kāi)票,本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的,但是由于公司的變更以及時(shí)間的緊迫,再加上老是遇到開(kāi)錯(cuò)票,使得我異常的緊張,生怕有什么突發(fā)狀況使得事情不能再規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決,幸好一切都順利的過(guò)去了。人是會(huì)成長(zhǎng)的,經(jīng)歷了這兩個(gè)月的考驗(yàn),我成長(zhǎng)了很多,也磨平了一些我急躁的性子,以后做事我會(huì)更加的游刃有余了。

新的一年馬上就要開(kāi)始了,我的工作需要更深入的去學(xué)習(xí),我需要學(xué)習(xí)更多使自己變得更有經(jīng)驗(yàn)。還有很多新的內(nèi)容要我學(xué)習(xí),像是信用證、網(wǎng)上核銷(xiāo)等。每一項(xiàng)任務(wù)都是艱巨的,我需要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步才能漂亮的完成!我相信只要我細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé),沒(méi)有任何問(wèn)題!

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式8

對(duì)于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來(lái)說(shuō),免不了會(huì)在年終歲未對(duì)自己進(jìn)行一番盤(pán)點(diǎn),也是對(duì)自己的一種鞭策。不經(jīng)意間20__年轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了。默默地算來(lái),從參加工作,來(lái)到特別特,加入我們這個(gè)有著家庭一般氛圍的團(tuán)體到現(xiàn)在已經(jīng)有3年的時(shí)間了。我個(gè)人的幸福小家也是在這里實(shí)現(xiàn)的,3年的時(shí)間放在以往或許會(huì)顯得很漫長(zhǎng),但這3年對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是那么的短暫,仿佛是在眨眼間變消逝而過(guò)。

20__年,比較坎坷的一年,或許自己沒(méi)有做好工作準(zhǔn)備,對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任進(jìn)行了反思,行為本身并不能說(shuō)明自身的性質(zhì),而是取決于我們行動(dòng)時(shí)的精神狀態(tài)。工作是否單調(diào)乏味,往往取決于我們做它時(shí)的心境,沒(méi)有百分百如意順心的工作,沒(méi)有百分百不需要改進(jìn)和總結(jié)的工作,工作和生活和人生一樣有不盡人意的地方,重要的是調(diào)整自己的狀態(tài)和心態(tài)。總結(jié)自己在20__年還是很情緒化,沒(méi)有完全做到體諒領(lǐng)導(dǎo)和同事,在自己身上找原因,做任何事都會(huì)有第一次的,經(jīng)歷了第一次之后,我發(fā)現(xiàn)第一次做事時(shí)最重要的是不要害怕,要有信心,激情和責(zé)任心。

現(xiàn)在作為一名網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)新手前期任務(wù)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程,不斷的積累只是來(lái)壯大自己。這樣才能厚積薄發(fā)。今年參與20__朔州春晚與春拜,我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,接下來(lái)的工作中要不斷完善,新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、“決心再接再厲,更上一層樓”,一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為一種新時(shí)代的營(yíng)銷(xiāo)模式,正以其成本低、信息量大、傳播范圍廣、速度快、無(wú)時(shí)間地域限制、形象生動(dòng)、可雙向交流、反饋迅速等特點(diǎn)顯示出傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。沒(méi)學(xué)之前,總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售應(yīng)該是一種很簡(jiǎn)單的銷(xiāo)售渠道,隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的認(rèn)知,我才發(fā)現(xiàn)其中的技巧并不亞于現(xiàn)實(shí)生活中的銷(xiāo)售方案來(lái)得簡(jiǎn)單。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中,要想脫穎而出,就必須尋找新奇、創(chuàng)新的方案。兩次的實(shí)訓(xùn)只是所學(xué)的一個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)用,3個(gè)月的經(jīng)歷需要時(shí)間淀定為自己的經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的深入學(xué)習(xí),為以后更加?jì)故斓膽?yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式9

經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,異常是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì):

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

李元昌教師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。

這是宋教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終堅(jiān)持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛(ài)自我的教育對(duì)象——學(xué)生。

教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。

所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文格式10

兩天的培訓(xùn),讓自我懂得了工作中處理問(wèn)題的方法和步驟。在工作中少走彎路一次把事情做對(duì),這是培訓(xùn)之后自我感受最深的。寫(xiě)崗位標(biāo)準(zhǔn)操作懂得了要點(diǎn)和具體資料,更讓標(biāo)準(zhǔn)可操作性強(qiáng),使產(chǎn)品質(zhì)量有了保障,過(guò)程控制有了標(biāo)準(zhǔn)。增加圖片讓操作更加的簡(jiǎn)單易懂,操作性更準(zhǔn)確。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理按照5S管理,解決了現(xiàn)場(chǎng)的擺放混亂較容易發(fā)生差錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。

培訓(xùn)員工先說(shuō)清楚,在做給他看,然后看他做,在跟蹤監(jiān)督檢查,最終得到肯定和鼓勵(lì)。安全生產(chǎn),重點(diǎn)工作做預(yù)防而不是救火,嚴(yán)格按照規(guī)定做。不把每次的僥幸視而無(wú)睹,只要隱患存在,安全事故的發(fā)生只是時(shí)間的長(zhǎng)短而已。安全工作重點(diǎn)在預(yù)防。

班組長(zhǎng)的主角是一個(gè)呈上啟下的作用,更是生產(chǎn)質(zhì)量的保障。問(wèn)題的分析和解決辦法,連問(wèn)5個(gè)為什么找到問(wèn)題的根本原因,正確的解決問(wèn)題。產(chǎn)品品質(zhì)的保障,一級(jí):不制造不良品;二級(jí):制造不良品,不傳遞不良品;三級(jí):制造不良品,傳遞不良品,下道工序不理解不良品;四級(jí):制造不良品,傳遞不良品,流到下道工序,在流到下道序。我們的目標(biāo)是一級(jí),需要大家的共同努力目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)品質(zhì)量是檢驗(yàn)出來(lái)的;產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來(lái)的;產(chǎn)品質(zhì)量是設(shè)計(jì)出來(lái)的;產(chǎn)品質(zhì)量是習(xí)慣生產(chǎn)出來(lái)的;僅有嚴(yán)格按照規(guī)范操作,產(chǎn)品質(zhì)量就會(huì)有保障。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),工作過(guò)程中有了思路和處理問(wèn)題的方法,更有信心的做好本職工作讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

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