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家訪個人工作總結(jié)5篇

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家訪個人工作總結(jié)5篇2022

工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面是小編為大家整理的家訪個人工作總結(jié),僅供參考,更多家訪個人工作總結(jié)點擊“個人總結(jié)”查看。

家訪個人工作總結(jié)5篇

家訪個人工作總結(jié)1

假期,疫情肆虐,學(xué)生停課不停學(xué),為有效保證網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果,根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,夾河鎮(zhèn)腰灘河小學(xué)家訪工作全面啟動。學(xué)校根據(jù)校情制定了家訪工作實施方案,在4月8日全面完成此次家訪工作,實行實地走訪全覆蓋。通過此次家訪,自己有以下幾點體會:

一、明確家訪目的

1、向家長如實了解學(xué)生參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,解決學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的實際問題,促進后期網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

2、了解學(xué)生的具體家庭情況。主要是孩子們的生活狀況以及是否具有順利線上進行學(xué)習(xí)的條件。

3、與學(xué)生家長深入溝通交流,為完成疫情期間線上教學(xué)一起努力,達成家校共識。

4、對留守學(xué)生、“三困(德困、學(xué)困、經(jīng)濟困難)”學(xué)生進行幫扶指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

5、宣傳疫情防控相關(guān)知識,讓學(xué)生提高防范意識。

二、達到預(yù)期效果

1、通過家訪,清楚的了解了學(xué)生們疫情期間在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2、了解了學(xué)生的家庭情況,為后面的教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3、與學(xué)生家長直接建立起溝通渠道,了解了家長的想法,及時解除了家長們對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

4、在了解了學(xué)生的具體情況后,尤其對留守兒童、“三困”學(xué)生進行相關(guān)教育教學(xué)活動,為針對他們后面的教學(xué)提供指導(dǎo)依據(jù)。

5、通過家訪,廣泛聽取各位家長對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。

三、確立執(zhí)行途徑

1、督促學(xué)生按時完成當天老師布置的作業(yè)并及時的為學(xué)生答疑解惑。

2、根據(jù)學(xué)生個人的實際情況,給予他們最適合的教學(xué)方式。

3、家校共育對孩子至關(guān)重要,家長與老師多溝通、交流,互相幫助、互相信任、互相合作,為孩子的學(xué)習(xí)與健康成長共同努力。

4、對留守兒童、“三困”學(xué)生進行二次家訪,甚至多次家訪,給予他們更多地幫助和關(guān)愛。

四、總結(jié)家訪體會

1、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達成共識。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊環(huán)境中真心交流和溝通。聆聽著家長的話語,感受到每個家庭對孩子的期望,作為老師,孩子的教育不僅僅使我們的工作,也寄托著多少家庭的期望。

2、在家訪活動中,讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。而針對這種情況,我們老師就更應(yīng)該盡全力促進孩子們的全面發(fā)展,彌補學(xué)生不同的環(huán)境所帶來的學(xué)習(xí)的短板。與家長共同努力,為學(xué)生提供良好的成長和學(xué)習(xí)空間。

3、此次家訪有效地為學(xué)校和學(xué)生家庭建立了良好的溝通平臺,深入了解了學(xué)生和家人在疫情防控期間的情況,將學(xué)校對同學(xué)們的牽掛與關(guān)心送到學(xué)生身邊,讓學(xué)生和家長真切感受到學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

家訪個人工作總結(jié)2

昨天進行了家訪,我收獲了很多,有高興,有感動,有激動。當看到孩子們歡樂的笑臉,朝我飛奔過來的身影,老師很高興;當看到學(xué)生,雙手拿著書本,背著書包站在太陽下,等待老師,老師很感動;當看到學(xué)生激動的眼花,給我大大的擁抱,老師很激動。

孩子們總是問老師,老師什么時候開學(xué)?什么時候能重新回到學(xué)校?老師也不能給你們答案,老師只能告訴你們,我們現(xiàn)在就是在“學(xué)?!崩镅?,只是學(xué)校換成了家。平時和老師面對面,現(xiàn)在變成了通過手機、網(wǎng)絡(luò)和老師溝通聯(lián)系。我們這樣做是為祖國減輕負擔,是為祖國著想,我們是在為祖國做貢獻。其實老師又何嘗不想天天和大家在一起呢!請孩子們,家長們繼續(xù)堅持,繼續(xù)努力,等待最后的好消息。

在這次家訪中,我了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境,了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)難題,針對不同的學(xué)生我給予了不同的方法,有鼓勵,有批評,有表揚;不僅了解了學(xué)生,同時也了解了家長,也給了家長一些關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生的方法,以及碰到難題時如何與學(xué)生溝通。

讓我印象最為深刻的是二年級的一位學(xué)生,她媽媽是一位優(yōu)秀的媽媽,雖然沒有上過多少的學(xué),但是她對孩子的要求很嚴格,我認真觀看孩子作業(yè)的時候,媽媽一直說孩子書寫不夠認真,可是我感覺孩子是一筆一劃寫的,媽媽說,你看這幾個字都沒有在一條線上,你在看這幾個字在田字格里沒有占好格……我不由得對這位媽媽點點頭,心里一直默念“優(yōu)秀優(yōu)秀”。媽媽還說,自己沒有文化知識,專門把孩子送到當老師的小姨那里,這是放假接回來的。我心里不由得為這位媽媽豎起大拇指。媽媽也說起了令她頭疼的事,前一個星期就準備出門,可是還沒有走多遠,就接到了消息,孩子又哭又鬧又絕食,嚇得又回來了。聽到了媽媽的話,我叫來了孩子,拉著她的手告訴她媽媽的難處,媽媽的無可奈何,同時也給予她鼓勵,相信她可以做一個獨立的孩子,能讓媽媽放心,然后她對著我點點頭,跑到媽媽身邊抱了抱媽媽。

在這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)了很多問題:孩子們的書寫普遍沒有在學(xué)校里寫的工整;孩子們的作業(yè)準確率不高,且錯題存在不訂正的現(xiàn)象;孩子們在家里不聽家長的話,反而與家長頂撞……

我認為這次家訪很及時,讓我及時了解了學(xué)生,我想日后我還要多多的家訪,及時了解學(xué)生,及時幫助學(xué)生。

家訪個人工作總結(jié)3

許久不見孩子們,甚是想念。根據(jù)縣教育局要求,結(jié)合實際情況,在校長的精心安排下,于x月8號終于見到了可愛的孩子們。

我們早上8:30到達第一個走訪點王濤濤家,家長們早早的就起來,打開大門迎接我們。當我還在糾結(jié)從哪個路口走時,一抬頭就看見一張笑臉正在東張西望的瞅,看到我們那一瞬間,飛快的跑過來,向我們一一問好。他在疫情期間,進步非常大,不僅僅是他自身在努力,還來源于他父母的嚴格要求,有問題及時于老師溝通交流,幫助孩子健康成長。

在走訪中,在與家長的交流中,有反應(yīng)孩子不聽話的,有說自己管教不了的,也有訴說自己種種為難的,大多都在問什么時候能開學(xué),再這樣下去擔心孩子的學(xué)習(xí),我們也很擔心,并溝通一些有效措施。在檢查孩子們的作業(yè)過程中,暴露出很多問題,有書寫問題,有態(tài)度不端正,也有馬虎大意。但有一個人讓我很意外——李欣,家庭困難,父母不在家,沒有智能手機也沒有網(wǎng),更別說好的學(xué)習(xí)資源,可她的練習(xí)冊字跡工整、書寫認真,把自己會做的都做完了,并且認真、熱心的為弟弟講解著他不懂的問題,忙完學(xué)習(xí)積極主動的幫爺爺奶奶做家務(wù)……了解到這些,讓我很心疼這個懂事聽話的孩子。

一次深入的了解,讓我們大致掌握了學(xué)情,也知道了其中存在的問題,讓我們有了改進的方向,如:有些科目必須要進行直播,解答學(xué)生的疑惑;家訪不能只進行一次,需要后續(xù)鞏固。

家訪個人工作總結(jié)4

通過此次家訪,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多與家長進行交流。只有家長和教師之間相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,那么我們的教育才能取得更大的成功。

很多家長對老師的到來,熱情接待,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",不論在學(xué)校還是家里,教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說:“老師,你們這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你們看我以后的表現(xiàn)吧?!?/p>

在家訪中,我們還了解到有相當一部分家長整天忙于生計,很少關(guān)心、督促孩子,這使得我們肩上的責任更重了。針對少數(shù)平時比較難管的“問題”學(xué)生,我們也和家長進行了促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,達到了家校攜手共同育人的目地。

總之,此次家訪讓我受益匪淺,不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn),又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會以此次家訪為契機,加強家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系,形成社會、學(xué)校、家庭共同教育,齊抓共管的良好局面,共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

家訪個人工作總結(jié)5

每一個孩子都是家庭的未來,父母的希望。其實,我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳?!睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生,根據(jù)教育局相關(guān)要求,學(xué)校組織我們進行一次家訪活動,這是一次有意義的活動,通過這次家訪,給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會。

在這一次家訪活動中,我和徐老師一起走訪過很多孩子,令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個熱愛勞動、樂于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們也想借此機會通過和家長溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎,早早站在路口迎接我們,通過我們和家長的深入交談,相互溝通,我們進一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況,也讓家長感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長,我們一起交流了家庭教育的方式方法,進一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪,收獲的不僅僅是家長,還有我們老師,讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任,更讓我懂得今后努力的方向。

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