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教師教育工作總結個人范文5篇

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每一天的時間都非常珍貴,在這些日子里,我們的教學能力、經(jīng)驗都有所成長,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。下面小編為大家?guī)斫處?a href='http://www.zbfsgm.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育工作總結個人范文,希望大家喜歡!

教師教育工作總結個人范文1

“教然后而知困?!苯處熢诮逃虒W過程中時常反思,會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,激發(fā)教師終身學習。長期以來,對教師教學的要求強調(diào)領會教學大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學生思維活動較少,因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學好學,把學數(shù)學當成一種樂趣,真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習,達到新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務,抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。

一、引導學生預習,培養(yǎng)學生的自學能力

學生往往不善于預習,也不知道預習起什么作用,預習僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課堂的學習效率,尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱,使學生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預習習慣,能使學生變被動學習為主動學習,同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。

二、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學生的思維能力

初中生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。

三、指導學生思考

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結構基礎上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學認知結構的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此,在教學過程中老師對學生要進行思法指導,教師應著力于以下幾點:使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時,應使學生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。

四、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習慣

要想學好數(shù)學,多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術,熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

教師教育工作總結個人范文2

這段時間,我們都在學習關于教育教學改革的相關內(nèi)容,通過學習,收獲頗豐,為我以后的教育教學工作提供了更好的指導,下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。

一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。

隨著教育改革的深入發(fā)展,幾乎每一個學校都舉起教育改革的大旗,政府將教育改革和學校改進納入政府優(yōu)先考慮的議程?;A教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”,構建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”,教師從居高臨下的權威走向平等中的首席,和學生一道去尋找真理,分享他們成功的快樂。教學過程中不再是教師獨白,而是教師和學生不斷地進行對話。教師應該激發(fā)學生的學習興趣,引導學生個體不斷探究。其中,教師主要是鼓勵學生主動參與活動并獲取積極的體驗,主動提出解決問題的途徑,教師成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。學生主體性的展現(xiàn)需要自由,寬容則是自由的保障,沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。

對學生而言,教師對學生內(nèi)心深處的寬容,為學生提供充分表達自己的機會和空間,才能有針對性地開啟頓悟,進行更有效的教育,并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言,在科技飛速發(fā)展的時代,網(wǎng)絡通訊技術使得教師不再擁有絕對的權威優(yōu)勢,這種角色的轉變也是對教師個體能力有限性的寬容。

二、課程結構的選擇性體現(xiàn)了對學生個體差異性的寬容

課程結構具有選擇性,課程設置出現(xiàn)了多樣性,教學組織制度具有靈活性,加大了選修課的比例,以適應學生多樣化的需要,促進學生的個性發(fā)展,為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看,課程結構的選擇性為學生學業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件,而從長遠看,這能使學生在邁向社會前,盡早地學會認識自己、尊重自己和對自己的選擇負責。給學生選擇的自由也就是承認了學生的差異,并寬容于學生之間的差異。

三、課程結構的綜合性體現(xiàn)了學科間的寬容

新課程強調(diào)綜合性,克服了學科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合,能使學生間接地從綜合學科中學到寬容,也能在經(jīng)歷綜合的學科教育后,以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。

教育變革不可能一蹴而就,需要政府、學校、教師、家長、學生之間的相互寬容、共同努力?;A教育改革任重而道遠,我們要更加努力的前行。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應該“1,解放孩子的頭腦;2,解放孩子的雙手;3,解放孩子的嘴巴;4,解放孩子的空間;5,解放孩子的時間?!?/p>

社會與經(jīng)濟的發(fā)展必然對教育的要求越來越高,教育的改革必須適應甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行,在發(fā)展中創(chuàng)新,中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的發(fā)展,不斷推進我們的.基礎教育的改革與發(fā)展。

教師教育工作總結個人范文3

個人從教將近二十個年頭,按個人成長的階段和周期來看,是到了成熟期,回顧這一教學的路程,個人快速成長的階段是在從教的8年——12年之間。這段時間內(nèi)隨著新課程改革浪潮的涌進,做為改革前沿上的一線教師只能迎頭而上,接受一個又一個教學上挑戰(zhàn),本人獲得了市骨干教師培訓學習的機會。在教育教學實踐的探索中,課堂教學的理念不斷更新下,個人的課堂教學有了很大的改變,感受到教學的喜悅,收獲了累累碩果。18至20年這個階段,個人似乎進入了職業(yè)倦怠期,到了回歸階段。工作積極性不高,只是任務型的參與各種教學研究活動,以有任務我就接,沒任務也樂得清閑的心態(tài)來工作,到了只吃老本的階段。糾其原因有三:

1、個人沒有成長目標。

2、個人所處的教育教學環(huán)境的影響。(人到中年,參與教壇比賽的機會已不多,有了惰性和沒了進取心)

3、能靜下心來讀書的時間不多。(是為了用才讀書,沒有把讀書做為自己終身學習的目標)。如何走出自己教育教學的瓶頸期,改變現(xiàn)今的思想狀態(tài)。我應做到以下幾個方面:

一、讀書修身

教師首先應把讀書做為自己終身學習的目標。隨著社會的發(fā)展,知識也在不斷的更新,我們?nèi)说拇蟛糠值闹R是從書本上獲取的。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖。會讀書才能讓你的知識不斷地輸送給你的學生和你身邊的人,讓人覺得你不虧是良師和益友。讀書不思考,不摘抄,就不會留下記憶,積累和沉淀。我想讀書時要做一些讀書筆記,這是與大師,與書中的人物在對話。

二、反思自我

我認為反思應有兩個方面:

(一)個人自我現(xiàn)階段的認知和評估。從教到一定的年齡,一個人只有不斷反省自己才會有進步。不然只會讓自己過早的步入“衰退”階段。沒有了人生的追求??纯粗車拇蟓h(huán)境有沒有有利于自己的成長,如果自己所處的教學環(huán)境是,老師們工作起來就怨天尤人,平時娛樂是搓麻。你能置身事外,讓自己保持身心的清凈,做一個真正的教書人,不沾染世俗之氣嗎?。

(二)反思自己教育教學的行為。當我們站在三尺講臺之上,我們是為人師者,要慎行慎言。我們的一言一行,都有幾十雙眼睛在看著,不能讓孩子們的心靈受到傷害,不能讓孩子們的眼睛蒙上塵埃。我們的課堂教學能讓學生感到快樂的同時又有收獲嗎?

三、教育科研

教而不研則淺,研而不教則空,教育科研是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。實踐——反思——提升——總結,這個過程就是從教到研的過程。

四、提升專業(yè)水平

我是一名專職的英語教師,從教二十年來,更多是把時間用在教育教學研究和探索上。很少把時間用在專業(yè)的提高上??傆X得自己的專業(yè)知識和技能方面足以應付小學生。教師只有在專業(yè)技能上提高自己,在課堂教學中,才能做到游刃有余。

教師教育工作總結個人范文4

一年來,我園的保教工作在各級部門和領導的關心支持下,以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標,以加強教育教學研究、提高保教質(zhì)量為重點,進一步教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團結一致,在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下,圓滿地地完成了本學期的教育教學任務,取得了較好的成績?,F(xiàn)將本一年來的教學工作總結如下:

一、加強學習,提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,而提高保教質(zhì)量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持以學習先進幼兒園的教學經(jīng)驗,結合本園的實際,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,加強學習,開展愛孩子教育活動,倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強教育理論學習,樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉變觀念,大膽創(chuàng)新。老師們互相探討、相互指導,教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練,提高教師的業(yè)務能力。老師們的業(yè)務能力得到了提高,為更好地適應幼兒園的教育教學工作,打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首,制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為。

二、加強教研力度,提高教學質(zhì)量。

1、加強教研活動,改革課堂教學。轉變教育觀念,樹立新的幼兒教育理念,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑,根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標意識,選擇教育內(nèi)容,新老師及時給予指導,使其順利完成教學任務。

2、加強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標,扎實落實保教常規(guī),并在此基礎上積極豐實保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設了具有豐實內(nèi)涵的各自特色的活動區(qū)角。特別是每班所設置的幼兒自由墻,讓幼兒在各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創(chuàng)新能力。

3、加強幼兒一日活動的研究,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導,從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。特別是今年預防“手足口病”中,加強了幼兒良好生活習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),同時大班幼兒還進行了良好學習習慣的培養(yǎng),如正確讀書和寫字姿勢。

4、加強家園聯(lián)系,開展《牽手兩代》親子教育活動,增強了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,提高了家長科學的,從而架起了一道家園共育的金橋。

三、組織各種活動,讓幼兒在活動中提高了各種能力。

在上級領導的安排下,幼兒園組織了幼兒技能技巧活動、“六一”文藝演出活動以及幼兒體操比賽。通過活動,提高了老師組織課外活動的能力,提高了幼兒參與戶外活動的興趣,鍛煉幼兒的身體,增強體質(zhì),全體幼兒人人參與,收到了很好的效果。

教師教育工作總結個人范文5

時間過的真快,轉眼一個學期過去了,本學期,我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結:

(一)以學生的已有經(jīng)驗為基礎。

我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生主動地學習社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件,搭建平臺。

(三)講求教學的實效性。

設計出好的教學活動,是提高課堂教學質(zhì)量,達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。

(四)關注學生。

教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

以上,是我對自己本學期教學的回顧與總結,在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結,我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。總之,為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎,我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

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