班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，請(qǐng)好好寫一份實(shí)習(xí)總結(jié)將它記錄下來吧。那么你知道實(shí)習(xí)總結(jié)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板5篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)1
雖然帶班時(shí)間不是很長(zhǎng)，沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)能夠暢談，可是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自我對(duì)教學(xué)有了自我的看法。無論是什么科目，我想大部分教師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)教師自然是喜歡的，，想讓他們有更大的提高，對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，教師因?yàn)檠芯咳嗟钠骄炙詫?duì)他們也想法設(shè)法地幫他們提高，這就是大部分教師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定，沒有異常的讓人矚目的成績(jī)，提高的趨勢(shì)也不是異常的明顯，所以自然地教師的注意力就不在他們身上了。
在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可是一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績(jī)好的同學(xué)確實(shí)還是成績(jī)好的，只是在原先的成績(jī)上并沒有看到異常大的提高。而成績(jī)差的學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，確實(shí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)確實(shí)比較薄弱，雖然有提高，可相對(duì)來說不是很明顯。
在看班級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是進(jìn)取的，在班級(jí)中默默無聞，課堂上舉手發(fā)言也不是異常顯眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人，可是我卻想，班級(jí)中的強(qiáng)大力量應(yīng)當(dāng)是由這些中等生組成的。
在之后的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問題，每節(jié)課叫的人不一樣，幾節(jié)課下來，大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些提高，在上課的時(shí)候就大力表揚(yáng)，提高不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵(lì)。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果然結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，可是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原先成績(jī)中等的學(xué)生。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成績(jī)不好的學(xué)生的成績(jī)提升到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的，可是實(shí)際的情景卻是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)诰嚯x上離優(yōu)等生更近，只要教師稍加提點(diǎn)和鼓勵(lì)，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到教師的鼓勵(lì)和期望之情，他們的提高就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。
作為教師，說是應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，可是我一向相信不一樣的學(xué)生教師給予鼓勵(lì)和重視的方式應(yīng)當(dāng)是不一樣的。這樣能夠讓學(xué)生覺得自我的特殊性，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì)構(gòu)成一種受重視的感覺，這樣的感覺會(huì)激勵(lì)著自我提高。加上教師的指導(dǎo)和表揚(yáng)，就會(huì)取得事半功倍的效果。
班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)2
20--年3月31日，我來到了--市--中學(xué)報(bào)到，開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校派給我的指導(dǎo)教師是--教師——八(5)班班主任兼英語教師，同時(shí)也是七(1)班的英語教師。
唐教師原打算讓我擔(dān)任八(5)班班主任兼英語教師。所以，實(shí)習(xí)第一周，我主要了解的是八(5)班的情景。之后，七(1)班班主任張--教師和唐教師商量了，于是，我就到了七(1)班，成為了七(1)班的班主任。實(shí)習(xí)前兩周，七(1)班和八(5)班我是同時(shí)兼顧，因?yàn)閷W(xué)校和指導(dǎo)教師都沒有明確說明我的班主任工作。但隨著教學(xué)工作的開展，我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七(1)班，偶爾也到八(5)班看看，了解他們的情景。
從我有教師夢(mèng)開始，我就一向在思考有一天我若是某個(gè)班的班主任，我該怎樣當(dāng)好這個(gè)班主任。為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，我在圓教師夢(mèng)的路上實(shí)踐著、探索著、成長(zhǎng)著。以下是我的班主任工作總結(jié)。
1.至少提前10分鐘到教室
實(shí)習(xí)期間，我做到了每一天提前至少10分鐘到教室，不管是早上、午時(shí)還是晚上。
--中學(xué)每一天都有晨讀(7：25)、早讀和晚讀(18：50)。晨讀和早讀之間還有早操活動(dòng)。通常情景下，早上教師都是在早操前來到學(xué)校上班，午時(shí)和晚上班主任沒課的話一般都不會(huì)到教室。而我?guī)缀趺恳惶煊写蟛糠值臅r(shí)間在教學(xué)樓，和學(xué)生一齊。每一天早上和晚上我都會(huì)到七(1)班和八(5)班看看，偶爾也會(huì)到其他班級(jí)了解一下情景。午時(shí)，我也會(huì)到教室看看學(xué)生，和學(xué)生聊聊天。
實(shí)習(xí)后期，教學(xué)工作量較大，每一天都要備課，修改教案，批改作業(yè)等，忙得休息時(shí)間逐漸減少。每一天最糾結(jié)的事就是廣播響了，要起床了。不止一次地，我想和其他班主任一樣，早操前才出此刻學(xué)生面前?？勺罱K我還是咬咬牙，堅(jiān)持下來了。
2.與學(xué)生融洽相處，師生關(guān)系民主平等
在處理班務(wù)上，我尊重學(xué)生的意見，如換座位問題。有些學(xué)生不敢跟其他教師反應(yīng)的問題也會(huì)跟我說，因?yàn)樗麄兠靼灼渌處煏?huì)狠狠地批評(píng)他們，而我不會(huì)，如早戀。
3.熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生
我熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，也相信每一位學(xué)生。不管他們成績(jī)好壞，我都一視同仁，平等對(duì)待。
七(1)班有一位特殊學(xué)生，頭是斜的，很多同學(xué)都欺負(fù)她。還有一位男生，同學(xué)們都嫌棄他，因?yàn)樗粋€(gè)星期都不洗一次澡，也不學(xué)習(xí)。了解情景后，在平時(shí)我都會(huì)多加注意，抓住每一個(gè)能夠鼓勵(lì)他們的機(jī)會(huì)。
八(5)班有四位男生，學(xué)校教師都放棄他們了，原班主任經(jīng)過一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。有三位男生曾被家長(zhǎng)帶回家在家教育了。目前僅有一位學(xué)生回到了學(xué)校正常上課，另一位雖然沒被家長(zhǎng)帶回家教育，但卻是被學(xué)校教師最早放棄。其實(shí)，第一天實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)了這四位學(xué)生的情景。那時(shí)心里很不是滋味。于是我期望能用自我的言行來影響他們。一有機(jī)會(huì)就和他們聊天，一方面是為了了解他們的想法，從而找到問題的根源，另一方面是為了鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們。
實(shí)習(xí)將近結(jié)束時(shí)，我能夠感覺得到他們的變化，至少他們尊重我了，平時(shí)也會(huì)聽我的話了。其他學(xué)生也懂事了很多，這從他們給我的留言，給我的信中就能夠感覺得到。
雖然我沒有徹底地改變他們，可是我明白我的言行已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了必須的影響。一顆真誠(chéng)的心，一句真心的話，學(xué)生都會(huì)感受得到。我本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻盡心盡職地?zé)釔壑@群可愛的學(xué)生，關(guān)心著這群純真的學(xué)生。
4.上好班會(huì)課
班會(huì)課是一個(gè)和學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，可是有些班主任卻沒有好好利用，真的很可惜。雖然我僅有一次機(jī)會(huì)，但我抓住并好好利用了。上好一節(jié)班會(huì)真的很不容易。--中學(xué)僅有七年級(jí)開設(shè)了班會(huì)課。實(shí)習(xí)期間，我僅有一次機(jī)會(huì)上班會(huì)課。為了上好這一節(jié)班會(huì)課，我整整用了一周時(shí)間來準(zhǔn)備。據(jù)了解，以往班會(huì)課都沒有主題，每次都是講安全、講紀(jì)律、講清潔衛(wèi)生，沒什么異常，某些班主任也表示班會(huì)課沒什么好講的，都是老生常談，自我都講得煩了。于是，我決定給學(xué)生上一節(jié)主題班會(huì)課。為了選好題，我在網(wǎng)上不斷地查詢資料，向其他教師學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)班會(huì)課，同時(shí)還征求學(xué)生的各種意見，最終根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景確定了班會(huì)的主題——為什么而學(xué)習(xí)。出乎意料地，主題班會(huì)開展得很順利，效果也很好。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作中體會(huì)最深的幾點(diǎn)。我明白我的班主任工作還有許多不足之處，如較少去學(xué)生宿舍走動(dòng)，管理不夠嚴(yán)等。
班主任工作任重道遠(yuǎn)。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我為學(xué)生做得太少了，感到很愧疚?！皶r(shí)間都去哪兒了，我才剛剛開始就要走了?！睉?yīng)對(duì)學(xué)生的挽留，我不知所措?？墒?，“人在江湖，身不由己”，我還是離開他們了。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。
班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)3
11月9日至10月4日，我在慶陽市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理5班實(shí)習(xí)了近30天。在這30天內(nèi)，我上了10節(jié)課，批改了作業(yè)本，參與了班主任工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
我的專業(yè)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，怎樣上好數(shù)學(xué)課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期是聽課階段，在這個(gè)階段中我深刻的體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在這期間我聽了兩位教師的課，一位講課風(fēng)格活潑，而另一位卻嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些，受到大多數(shù)同學(xué)的喜歡。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注重分析，而在應(yīng)對(duì)中專生知識(shí)基礎(chǔ)普遍比較差的情景下，學(xué)生們對(duì)抽象分析較難理解，繼而造成了他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)缺乏興趣，甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。即使部分同學(xué)本事強(qiáng)，并且樂意學(xué)習(xí)的能夠理解、理解這些分析，但這最終也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十六歲左右的中專生來說，最容易理解、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)，心理暗示的作用很大，教師講課有活力，學(xué)生當(dāng)然會(huì)受感染。
為期兩個(gè)星期的聽課結(jié)束后我就正式進(jìn)入了講課階段，雖然在學(xué)校里有做過實(shí)習(xí)前的試講，但我還是很緊張。指導(dǎo)教師給我安排了函數(shù)概念這節(jié)的資料，聽到我能站上講臺(tái)講課的這個(gè)激動(dòng)人心的消息后，我的內(nèi)心掀起了軒然大波，緊張、焦慮、欣喜……一齊涌上心頭，又是一個(gè)無眠的夜晚。當(dāng)天晚上我就急忙準(zhǔn)備著備課，除了查詢各種有用資料、運(yùn)用工具書，我還想著怎樣才能別出心裁的吸引學(xué)生，讓學(xué)生理解并喜歡我的講課方式。一晚的時(shí)間還是比較充分的，我備好課后自我覺得胸有成竹，便焦急的等待第二天的到來，準(zhǔn)備大展身手。第二天起的很早，準(zhǔn)備好我的教案接下來就等著上課了。也許是第一次真正以教師的身份站到了講臺(tái)上，也許是應(yīng)對(duì)著整班坐的滿滿的學(xué)生，我突然怯場(chǎng)了!從顫顫巍巍的走進(jìn)教師的那一剎那開始我的腦子里就一片空白，我這時(shí)唯一的沖動(dòng)就是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課，所以我對(duì)這節(jié)資料的結(jié)構(gòu)講的不夠清晰，整個(gè)精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來的緊張所打亂。可是我還是比較清醒的注意到把自我所背資料講解清楚以及一些注意點(diǎn)的注明，提一些趣味的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取思考的興趣，得到的效果也算不錯(cuò)。課后指導(dǎo)教師對(duì)我在課堂上的表現(xiàn)采取了一分為二的評(píng)價(jià)方法，既肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的問題所在。提出問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考這樣有利于活躍課堂，也給學(xué)生供給了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心與自豪感。指導(dǎo)教師還提出想要學(xué)生做到在歡樂中學(xué)習(xí)，就不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為教師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)。教師在提出某個(gè)問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間。聽取指導(dǎo)教師的意見后我進(jìn)行了深刻的反思，在教學(xué)活動(dòng)中我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快，在提出某個(gè)思考問題后，我很快讓學(xué)生進(jìn)行解答。經(jīng)過第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓(xùn)吸收了不少經(jīng)驗(yàn)，為以后踏上講臺(tái)成功教學(xué)做出了鋪墊。我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，教學(xué)雖說是重重之重但也少不了批改學(xué)生作業(yè)。在批改作業(yè)中我糾正學(xué)生所犯的每個(gè)錯(cuò)誤，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景指導(dǎo)與勉勵(lì)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤，要允許學(xué)生在改正中犯的錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過程中雖有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，其核心思想就是：要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。
此刻我最終體會(huì)到了做一名人民教師的不容易，尤其是做一名稱職的教師，然而班主任工作又是繁瑣又是累人的工作，并且需要長(zhǎng)時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習(xí)期間，我跟隨著班主任也做了不少工作，并進(jìn)行了兩次班會(huì)活動(dòng)。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)所在的班級(jí)是12屆的新生，所以我們這兩次的班會(huì)活動(dòng)是針對(duì)新生而開展的活動(dòng)，受到了大家的歡迎。第一次班會(huì)是選舉新的班會(huì)成員，這個(gè)班會(huì)基本由我負(fù)責(zé)組織，這次班會(huì)我選擇的是競(jìng)選演講、投票就職的方法來活躍大家的進(jìn)取性，選拔優(yōu)秀的班委會(huì)成員。我走上講臺(tái)說明了這次班會(huì)的目的與競(jìng)選原則班會(huì)便開始了，剛開始?xì)夥者€不是挺熱烈，可能是大家很少走上講臺(tái)應(yīng)對(duì)這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講，心中不免又些緊張，這是我采取鼓勵(lì)政策，又幾個(gè)膽大的學(xué)生就上去發(fā)表就職演講了，在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來越活躍了。最終我們選出了大家心目中的班干部，此次班會(huì)圓滿成功!第二次班會(huì)在第一次班會(huì)后的幾天開展的，主題是新生入學(xué)教育，目的是教育新生遵守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指導(dǎo)使新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班次班會(huì)是我和新任班干部一齊組織的，其目的就是要培養(yǎng)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，在我和班干部商量此次班會(huì)應(yīng)采取哪種形式時(shí)，新任班長(zhǎng)帶眼鏡的瘦高個(gè)提議采取一種簡(jiǎn)便自由的座談會(huì)形式受到大家的支持。這次班會(huì)主要分四個(gè)議程：首先是由主持人閱讀學(xué)校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應(yīng)注意的哪些方面，再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受，最終由班主任寄語。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種朋友身份進(jìn)行交流，氣氛很活躍簡(jiǎn)便，本次班會(huì)也在成功中落幕。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)既短暫也漫長(zhǎng)，短暫的是實(shí)習(xí)的時(shí)間，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來的，課本中的知識(shí)畢竟是理論，我們必須把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓(xùn)、獲得經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)這些可愛、純潔的孩子，我突然發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，我能夠站在講臺(tái)上把我所學(xué)的知識(shí)教授給他們，我要對(duì)他們、對(duì)自我負(fù)責(zé)，盡自我最大的努力把他們教好。在這個(gè)教學(xué)過程中我不僅僅獲得了樂趣，也學(xué)到了很多有用東西，對(duì)我今后事業(yè)的發(fā)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻意義所在。
班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)即將接近尾聲。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我充分的利用時(shí)間跟班主任指導(dǎo)教師進(jìn)班，幫忙管理班級(jí)事務(wù)，也跟著班主任學(xué)到很多。
首先，我充分利用了進(jìn)班的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題以及班級(jí)的管理問題并與相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)，在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我也充分認(rèn)識(shí)到了表揚(yáng)學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)的重要性。從平時(shí)的小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，這是做好一個(gè)班主任工作的關(guān)鍵點(diǎn)。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)充分的參與并鼓勵(lì)學(xué)生自主管理班級(jí)，要培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的意識(shí)和動(dòng)力。管理班級(jí)不是班主任一個(gè)人的事情，應(yīng)當(dāng)是整個(gè)班級(jí)所共同需要完成的事情。此外，班主任進(jìn)取參與到班級(jí)活動(dòng)中，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)等也是十分重要的。班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到親切感而不是距離感。
以上就是我在兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作中學(xué)到的東西，相信會(huì)使我終身受益。
班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)5
實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自我的班主任，他們的工作的確是繁重并且枯燥。于是，還沒有去實(shí)習(xí)，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一(4)班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，可是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。有工作，就有評(píng)價(jià)，在那里和大家分享一下我的體會(huì)
一、作好計(jì)劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，并且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，必須要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情景不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，經(jīng)過找原班主任了解情景，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情景，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還經(jīng)過批改周記、作文，中午時(shí)有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。經(jīng)過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、做好自我，為人師表
教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
四、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。
五、善待后進(jìn)，施予愛心
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
六、鉆研教學(xué)，發(fā)展自我
要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自我要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自我就要有一桶水。”實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好，進(jìn)取鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自我的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。
六個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。在此，我由衷的感激給予我?guī)兔椭С值脑嘀魅雾n甜甜教師。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板相關(guān)文章：
★ 2022教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文
班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板
