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幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

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關(guān)于幼兒園的教學(xué)活動(dòng),每一次的課堂授課,教師都可以進(jìn)行記錄積累經(jīng)驗(yàn)。我想,我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么,總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)7篇,僅供參考。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇1

為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),開(kāi)闊幼兒們的視野,我園舉行了“親近大自然”游園踏青活動(dòng)。圍繞“美麗的春天”這一主題,讓孩子親近大自然,感知大自然的美好,了解春天的各種變化,感受春天帶來(lái)了快樂(lè),萌發(fā)熱愛(ài)春天和保護(hù)環(huán)境的美好情感。學(xué)會(huì)欣賞春天里的美好事物,鼓勵(lì)幼兒尋找春天里發(fā)芽、開(kāi)花的植物。了解小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。

我們有組織有紀(jì)律的完成了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行了一次很好的感知教育,幼兒親身體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè),讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、聞一聞體會(huì)大自然,以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)認(rèn)知。

通過(guò)這次春游活動(dòng),孩子們親近了自然,增長(zhǎng)了見(jiàn)聞,舒活了筋骨,活躍了身心。同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了一次環(huán)保、安全的切身教育,真正做到把歡聲笑語(yǔ)留在春天大地上,把文明的舉止、美好的心靈留在了社會(huì)和人們的心里。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇2

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處,它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展。所以重視區(qū)角活動(dòng),合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng),必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界,不僅僅僅是尊重、了解、理解幼兒,還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來(lái),僅僅靠在群眾教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?,一是幼兒們?duì)該教育活動(dòng)資料不必須會(huì)充滿(mǎn)興趣;二是在群眾教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺(jué)得乏味,于是幼兒的用心性就不是很高,這就需要我們透過(guò)觀察與分析,找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件:

1、參與區(qū)角活動(dòng)幼兒完全是自愿的,幼兒能夠自主行為,不受控制,沒(méi)有被強(qiáng)制之感;

2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見(jiàn)區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。

對(duì)中班的孩子來(lái)講,對(duì)事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的夢(mèng)想、信念尚未構(gòu)成,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)源于興趣,興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一齊來(lái),集中幼兒的注意力。例如:我們的“想一想,之后串”活動(dòng)區(qū)角,就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一,幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩,串一串的過(guò)程中,不僅僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)別長(zhǎng)短、認(rèn)識(shí)顏色,還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角,孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過(guò)程中,自然的就練習(xí)了分類(lèi)、數(shù)數(shù),以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子,同時(shí)孩子的專(zhuān)注力得到了培養(yǎng),小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高,每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí),仍有許多幼兒玩得樂(lè)此不疲,總是要求教師在玩一會(huì)兒,這就證明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿(mǎn)興趣的同時(shí),他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西,也就是吸取養(yǎng)料,而這種學(xué)是用心的學(xué),主動(dòng)的學(xué),歡樂(lè)的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng),幼兒的自由度很高,在高度的自由活動(dòng)中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,熟練、靈活地運(yùn)用技巧來(lái)解決問(wèn)題。例如:有一次,兩個(gè)小朋友在我們的“想一想,之后串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒,不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來(lái),由于小吸管長(zhǎng)短不規(guī)則,拼出來(lái)的小房子歪歪斜斜,可是他們?cè)谀抢锲磾[得津津有味。并且他們還高興地喊:“教師,教師快看看,我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo),引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫(huà)面。還有一次,幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,搭建一個(gè)“小超市”。就在他們分配主角時(shí)爭(zhēng)吵了起來(lái)。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動(dòng)中,由于我們的參與,孩子們的戰(zhàn)爭(zhēng)自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,孩子們學(xué)會(huì)了“您好,歡迎光臨、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)”。

在區(qū)角活動(dòng)中,我們需要研究教育對(duì)象,依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際,主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就不斷的提高。例如:我們班的幾個(gè)小朋友,由于他們的年齡比較小,理解問(wèn)題的潛力比較差,所以在數(shù)學(xué)群眾教育活動(dòng)中,比較較抽象的問(wèn)題不宜理解。于是,我們?cè)趨^(qū)角里,專(zhuān)門(mén)為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,讓他們?cè)趯?shí)際操作中來(lái)理解、來(lái)感知。在他們操作的過(guò)程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次,在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著必須的困難,于是我們針對(duì)這一實(shí)際狀況,在區(qū)角活動(dòng)中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角,來(lái)激發(fā)趙一州對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過(guò)程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫忙。透過(guò)一周的區(qū)角游戲活動(dòng),趙一舟果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣,對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

隨著區(qū)角活動(dòng)發(fā)展的深入,我們使每個(gè)區(qū)角資料更加豐富起來(lái),使他向縱深發(fā)展,讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn),在獲得成功的同時(shí)得到提高。例如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角,讓本來(lái)不會(huì)使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,給他一個(gè)成功的體驗(yàn)。本來(lái)有的孩子會(huì)使用筷子了,我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

我們開(kāi)始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫忙我們搜集一些廢舊材料,為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解??墒峭高^(guò)我們的家園開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)狀況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角

活動(dòng)的好處所在。在家園半日開(kāi)放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí),我們班的家長(zhǎng)感慨地說(shuō):“別說(shuō)是孩子了,就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,真正能挖掘孩子們的潛能、開(kāi)發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里,三個(gè)一群,五個(gè)一伙在一齊玩得這么開(kāi)心,孩子在那里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷。”可見(jiàn),我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇3

幼兒園健康教育工作至關(guān)重要,只有扎扎實(shí)實(shí)地做好健康教育工作,才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)們放心工作。本學(xué)期我們主要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自我保護(hù)及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們?nèi)焕蠋熢趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,重視衛(wèi)生與健康的教育工作,通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉,將健康教育工作落到實(shí)處,并取得了較好的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

在日常的保教工作中,我堅(jiān)持"安全第一",注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,主動(dòng)配合班主任的各項(xiàng)工作。本學(xué)期幼兒進(jìn)入大班下學(xué)期,孩子之間愛(ài)打鬧,但我們依然在人數(shù)較多的情況下做到了安全事故為零,這與幼兒園常以"安全第一"作為宗旨及我們?nèi)焕蠋煹母冻鍪欠植婚_(kāi)的。在平時(shí)我們除了每天早上入園的時(shí)候認(rèn)真地做好晨檢工作,杜絕讓幼兒帶進(jìn)危險(xiǎn)小物品,時(shí)刻提高警惕,及時(shí)阻止幼兒的危險(xiǎn)性行為,還針對(duì)大班幼兒已較懂理這一特點(diǎn),在集中教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育,讓孩子懂得朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),這樣既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣,也做到了無(wú)安全事故發(fā)生,可謂一舉兩得。

在日常生活中我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,心理環(huán)境上,熱愛(ài)、關(guān)心、尊重每一位幼兒,注意觀察每個(gè)幼兒、耐心教育幼兒,得體處理幼兒間發(fā)生的矛盾,關(guān)注幼兒個(gè)別差異、幫助適應(yīng)環(huán)境較慢的幼兒排除不愉快情緒;物質(zhì)環(huán)境上,根據(jù)主題,分別更換區(qū)角布置,使環(huán)境符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)區(qū)中為幼兒增設(shè)更多的材料,增加教師自制教玩具,讓幼兒的分組學(xué)習(xí)更加豐富。

根據(jù)兒童成長(zhǎng)目標(biāo),制定相關(guān)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特征、正視幼兒個(gè)體差異,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。努力挖掘每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中,由于大班幼兒有了一定的思維與想象,所以我注重創(chuàng)造自由輕松的環(huán)境,多讓幼兒參與活動(dòng),這樣不但豐富了幼兒的知識(shí)面,而且提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這一學(xué)期的共同努力,學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,還要不斷努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,使自己成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇4

光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已接近尾聲,回首本學(xué)期園所所開(kāi)展的教研活動(dòng),深有感觸,現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的教研工作做如下總結(jié):

一、學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)研討

家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展是園所開(kāi)學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作,如何開(kāi)展好一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限。為此,我園決定開(kāi)展一次學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)研討活動(dòng),旨在為教師指明家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展方向,讓教師有一個(gè)明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長(zhǎng)會(huì)工作,一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。

二、主題墻評(píng)比活動(dòng)

在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中,幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道,幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面:一是物質(zhì)環(huán)境,二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的,它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激,在情感上帶給他們愉悅感。因此,我園決定在5月底開(kāi)展一次主題墻評(píng)比活動(dòng),主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動(dòng)的評(píng)比,一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境;另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

三、班級(jí)區(qū)域環(huán)境評(píng)比

隨著教育改革活動(dòng)的不斷深入,區(qū)角活動(dòng)的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強(qiáng)本園對(duì)區(qū)角活動(dòng)的重視,促進(jìn)各班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展,根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃,決定對(duì)全園各班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比內(nèi)容如下所示:

(一)評(píng)比項(xiàng)目:

區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。

(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn),區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀。區(qū)域大小適中,動(dòng)靜分開(kāi)。

2、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合,操作材料的擺放高低適中,方便幼兒取放、使用。

3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性,符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo),數(shù)量足夠本班幼兒使用。

4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀,有學(xué)習(xí)價(jià)值,能引起幼兒操作探究興趣,有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新。

5、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解,進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)靈活、方便操作。

通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng),使我們對(duì)區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認(rèn)識(shí)和了解。是我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿(mǎn)足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引,同時(shí)把握好內(nèi)容、環(huán)境、過(guò)程這三個(gè)方面。

(一)選擇內(nèi)容是關(guān)鍵

1、內(nèi)容的選擇要與主題活動(dòng)相融合

2、與地方特色相結(jié)合

3、與幼兒興趣相匹配

(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提

1。區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性

2。材料投放要注意層次性、操作性

3。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性

(三)把握過(guò)程是重點(diǎn)

1、把好進(jìn)區(qū)關(guān)。

2、注意觀察指導(dǎo)。

3、深入講評(píng)。

總之,提高區(qū)域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事,需要教師把握好環(huán)境、內(nèi)容、過(guò)程這三個(gè)方面,更需要教師不斷地實(shí)踐

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇5

隨著一年一度的“119消防宣傳日”的到來(lái),在“安全第一,消防為主”的方針下,本園積極響應(yīng)宣州區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展“清剿火患”的戰(zhàn)役,于20__年11月9日開(kāi)展了全園“消防演練”活動(dòng)。秋冬是火災(zāi)多發(fā)季節(jié),一個(gè)小小的火星便可以輕而易舉地奪走可貴的生命。然而幼兒作為最脆弱最需要保護(hù)的生命,同時(shí)也是最缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和自我保護(hù)能力的?!澳闶瞧桨驳模揖褪强鞓?lè)的”,這是每位家長(zhǎng)和教師的心愿。為了提高幼兒的防火意識(shí)和自我保護(hù)能力,懂得基本的防火常識(shí)及火災(zāi)逃生方法,本園舉行了一系列的消防演習(xí)活動(dòng)。

11月9日上午,各班都進(jìn)行了不同形式的主題教育課,大班進(jìn)行了“我是小小消防員”的活動(dòng)。通過(guò)角色演練,可以讓大班的小朋友們親身體會(huì)到消防工作的重要性,增強(qiáng)他們的安全意識(shí)以及對(duì)消防員叔叔的尊敬。在中班,老師帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展了“火災(zāi)發(fā)生時(shí),我要怎么做”的教育活動(dòng)。通過(guò)把課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合的教育活動(dòng),幼兒們對(duì)基本的消防安全知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí),是消防知識(shí)真正滲透進(jìn)了孩子們的生活中。而托小班的寶寶們也不甘落后,進(jìn)行了“我愛(ài)消防員叔叔”的教育活動(dòng)。讓寶貝們體會(huì)到消防員叔叔是最可愛(ài)的人。

下午2點(diǎn)30分,隨著三聲長(zhǎng)鳴兩聲短哨的響起,全園幼兒們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下迅速用濕毛巾捂住口鼻,彎腰俯身,緊張而有序的按預(yù)定疏散程序下樓,跑到操場(chǎng)上。同時(shí),本園消防安全小組成員也緊急行動(dòng),讓各班老師報(bào)出“沖出火場(chǎng)”的幼兒人數(shù)和班上實(shí)際來(lái)到的人數(shù),教師不停在樓道內(nèi)巡視,以保證不落下一名幼兒和教師。為保障全體師生的安全,全園教職工分工明確,各行其責(zé),特別在疏散演習(xí)時(shí),從一號(hào)樓梯下樓的班級(jí)有大二班、中三班,從二號(hào)樓梯下樓的班級(jí)有中一班、中二班。他們做得井然有序,防止了危險(xiǎn)事件的發(fā)生,從報(bào)警的哨聲響起到集合完成,全園共用了2分30秒的時(shí)間。在演習(xí)前,我們還在安全的地方準(zhǔn)備了兩堆火,演習(xí)中,有兩位教師還向孩子們演示用滅火器滅火的過(guò)程。

為了確保演習(xí)活動(dòng)圓滿(mǎn)完成,幼兒園在周密計(jì)劃和充分準(zhǔn)備的同時(shí),還專(zhuān)門(mén)讓各班老師教育幼兒,如果在家中發(fā)生火災(zāi),懂得打119報(bào)警電話,教給孩子們自救的方法和相關(guān)消防安全知識(shí)。相信通過(guò)此次“119消防演習(xí)活動(dòng)”,幼兒的防火意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到大大提高,懂得了火災(zāi)發(fā)生時(shí)要如何逃生、如何自救,學(xué)會(huì)遇事不慌張不害怕,而是盡量保持沉著冷靜。在以后的教學(xué)中,第四幼兒園講進(jìn)一步將安全教育滲透日常教學(xué)中,作為首要工作來(lái)常抓不懈,為孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造安全的環(huán)境。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇6

為了切實(shí)提高我園園本課程的制定和實(shí)施的可行性,根據(jù)《區(qū)教育局20__暑期教師培訓(xùn)方案》的具體要求,我園于20__年7月6日—8日,開(kāi)展20__年暑期園本研修活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織周密

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視暑期的園本研修工作,成立了以張園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)園本研修工作的指導(dǎo)。在研修期間,幼兒園加強(qiáng)對(duì)園本研修過(guò)程的管理,同時(shí)完善督查考勤制度,做好考勤記載。研修期間各位教師嚴(yán)格遵守紀(jì)律,均無(wú)遲到早退現(xiàn)象。

二、多種形式,相得益彰

20__年我園的暑期園本研修培訓(xùn)采用園長(zhǎng)講座、教師論壇、自主學(xué)習(xí),小組研討等形式進(jìn)行,以促進(jìn)此次培訓(xùn)目標(biāo)的有效達(dá)成。

為了使教師充分意識(shí)到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性,提高我園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力,20__年7月6日,張園長(zhǎng)在會(huì)議室給全體老師進(jìn)行了《游戲,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的專(zhuān)題講座。張園長(zhǎng)憑著自身專(zhuān)業(yè)化知識(shí)以及多年的教育經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)講座中理論講解與實(shí)際交流并重,通俗易懂。講座圍繞“如何實(shí)施游戲?”“如何觀察游戲?”兩個(gè)內(nèi)容,其簡(jiǎn)潔的說(shuō)辭,條理的觀點(diǎn),讓教師們對(duì)游戲意義和開(kāi)展方式有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。

我園任副園長(zhǎng)、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開(kāi)展了教師論壇。

任副園長(zhǎng)就如何從一本繪本中挖掘出適合各個(gè)年齡段的五大領(lǐng)域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例,和全體教師一起切合教學(xué)實(shí)際,同時(shí)大開(kāi)腦洞挖掘出了許多充滿(mǎn)意義和可行性的課程。

王情老師以《誰(shuí)藏起來(lái)了》為例,高敏老師以《最奇妙的蛋》為例,向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個(gè)年齡段的五大領(lǐng)域的課程的方法和途徑。

朱寧老師和全體老師一起《走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育》,了解什么是互聯(lián)網(wǎng)+,什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育,以及互聯(lián)網(wǎng)+教育的呈現(xiàn)形式。

經(jīng)過(guò)前面的講座和案例師范,全體教師于7月7日下午開(kāi)展個(gè)人繪本研讀,根據(jù)任教的年齡段特點(diǎn)和繪本內(nèi)容,初步挖掘形式多樣的課程。

經(jīng)過(guò)前一天的個(gè)人繪本研讀,7月8日上午,我們以年級(jí)組為單位,各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),開(kāi)展各自任教年齡段的繪本課程開(kāi)發(fā)。在討論過(guò)程中,各位老師積極思考,各抒己見(jiàn),在討論和傾聽(tīng)之間互相學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),各年齡段的園本課程初具雛形。

三、取得的一些成果

經(jīng)過(guò)三天緊鑼密鼓地聽(tīng)講座、開(kāi)論壇、自主研修和小組討論,我們本次的校本研修也取得的一些成果,我園的園本課程初具雛形,再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的整理,爭(zhēng)取在下一學(xué)期在全園范圍內(nèi)開(kāi)展以繪本為核心的園本課程。

總之,我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下成功開(kāi)展,在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使園本研修工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇7

自教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來(lái),天津市幼教科一直在加大力量組織各區(qū)幼兒園開(kāi)展落實(shí)“指南”精神的各項(xiàng)工作。我園有幸被選人全市50所重點(diǎn)示范落實(shí)“指南”精神的幼兒園。在南開(kāi)區(qū)學(xué)前教研室盧老師的帶領(lǐng)下,我園和南開(kāi)區(qū)其他幾所幼兒園以居華里幼兒園為基地圍繞著“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”開(kāi)展了內(nèi)容豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們充分遵守《綱要》提出的宏觀要求,以《指南》作為我們開(kāi)展工作的指導(dǎo)依據(jù),進(jìn)行了大膽的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。在活動(dòng)中,各個(gè)幼兒園進(jìn)行的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都是各有千秋,令人收益匪淺。作為我園的科研負(fù)責(zé)人,僅從這幾次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看我是深有感悟。

一、在同伴互動(dòng)中提升教研能力

在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中,可以看出每個(gè)實(shí)驗(yàn)園都各自準(zhǔn)備得很充分,他們事先都預(yù)設(shè)好方案,明確教研的目標(biāo)和重點(diǎn),還查找了很多相關(guān)的理論作為提升的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)匯報(bào)中可看出教師在積極探索科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。匯報(bào)后通過(guò)組內(nèi)教師的共同研討,極大地提升了教師執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)的能力。

二、在自身反思中增強(qiáng)教研責(zé)任

在《指南》精神指導(dǎo)下,這次我園圍繞著科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)”引導(dǎo)大班孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律,在感知超市價(jià)簽的特點(diǎn)后積極地使用觀察、記錄、比較、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思之后,我再回過(guò)頭反觀他園的科學(xué)研討,取人所長(zhǎng)補(bǔ)己之短,再反復(fù)研究找到適合我們開(kāi)展科研的思路和方法。

三、在專(zhuān)家引領(lǐng)中拓展教研智慧

要提高教研活動(dòng)能力,光靠自我反思是不夠的,還需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。在此次教研活動(dòng)過(guò)程中,盧老師把一切權(quán)利都交到每位老師手中,想說(shuō)就說(shuō),給我們創(chuàng)設(shè)了寬松的教研氛圍。盧老師在過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)、記錄下主持者及教師的每句發(fā)言,充分了解教研的動(dòng)態(tài)、教師的情況等。在最后的點(diǎn)評(píng)中,讓我們感受到專(zhuān)家的科學(xué)引領(lǐng),及時(shí)進(jìn)行“把脈”,幫助我們打開(kāi)思路,拓展教研智慧。

作為科研負(fù)責(zé)人,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性和主動(dòng)性是我一直關(guān)注的問(wèn)題,只有真正滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的教研、能讓教師在實(shí)踐中運(yùn)用的教研才能受到教師歡迎,教師也能成為教研活動(dòng)的主人。因此,在今后的活動(dòng)中我們還將進(jìn)一步思考和探索,不斷提升自己的教研能力,使我們的教研活動(dòng)更富有成效。

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