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教師教學亮點總結

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教師教學亮點總結5篇

作為一名合格的員工,每一次的工作總結,都應該書寫自己的工作心得總結進行反思。那么,問題來了,工作總結應該怎么寫?下面是小編整理的教師教學亮點總結5篇,希望能夠幫助到大家。

教師教學亮點總結

教師教學亮點總結【篇1】

兩年來,在實際工作中,也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現(xiàn)在的沉穩(wěn)。在積極主動地向優(yōu)秀老教師學習的同時,探索自己的教學方式和道路,自身實踐能力也得到了一定的提高。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感,一如既往地踏實工作,以不懈的探索和實踐來回學校對我的培養(yǎng)!

轉眼間,從3月份參加工作至今已近一年,經過這一年的努力工作和不斷學習,我獲益良多。在這里感覺有必要一下近一年的得與失,發(fā)揚好的地方改進不足的地方,回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的一切都是空談。提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動,這對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。無論在什么情況下,我都沒忘記“學為人師,行為世范”,并以品德至上來要求自己。平時我虛心向學校老師學習教學經驗,共同工作,共同學習,共同進步。

這一年來,我很注意自身的品德行為,努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校,因此學生也有些特殊,小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課,在處理師生關系時就要注意區(qū)別對待了。現(xiàn)在的中學生正處在一個特殊的學習階段:即對社會開始有所接觸,這個時候的學生很容易模仿別人的一些行為習慣,很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的,是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象,因此,我盡量的在中學生面前以高標準要求自己,不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有所不同,課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生,但在課外我努力與學生做朋友,用心與他們溝通,希望能真正了解他們的所想所愛??偟脕碚f,我做的一切目的是一樣的,就是希望能幫助學生健康成長。

而作為一名新老師,在如今信息技術日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學識相當重要,一天不學習,就會落后一截,所以工作以來,我仍然不斷學習,絲毫不敢松懈。因此,繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓,農村教師提升工程,還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位,工作中的活動與任務讓我頗感壓力,但只要一有空閑時間。我便爭取出來小學英語相關的教學方法,學習先進的技術。在如今的時代環(huán)境里,一個人的知識猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會,必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里,我努力擴展自身的知識面,自感收獲很多。當然,這一些是遠遠不夠的,學海無涯,在下一年里,還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

教師教學亮點總結【篇2】

本學期,我執(zhí)教x班的語文。此刻,教學工作已經基本結束,總結如下。

一、重視了起始年級的銜接教育

學生從初中跨入高中,在知識和方法上都和初中教學有較大的差距,即使經過一個學期的學習,依然還是會有不足,為了讓學生更好的適應高中教學,我對學生的初中學習進行了調查了解,并復習初中背誦的古代詩文,然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座,讓學生不但認識到學好語文的重要,并且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明,銜接教育是比較成功的。

二、單元教學注重本事訓練

在人文素質培養(yǎng)和語文本事訓練如何結合的問題上,本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最終得以構成的認識是:高中教學應當以本事訓練為主,以人文素質的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識,在教學中不斷調整教學思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思走過渡到二者并重,并略傾向于本事訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些成果。今后,還應當在這方面繼續(xù)探索。

三、作文教學嘗試思維訓練

本學期,我們借鑒了x教師的“作文與思維訓練”的教學模式,對學生的寫作思維進行了訓練,因為我只開了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會還不是很深。下學期,將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學生暢所欲言,有必須效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。

四、注重學生課外閱讀指導

本學期,我向學生推薦了四部名著,并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是:每讀一本,寫一篇讀書心得,并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注重了翻譯

以前,我的文言教學沒有章法,教學的隨意性較強,經過總結后,構成了這樣的的結論:文言教學必須在翻譯上下功夫,否則學生的基礎不會很扎實。所以,我的教學思路是:每文必譯。或預習時翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是必須要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。

六、期末復習注重了基礎

異常是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學,對病句專題進行了扎實地復習。把20__年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法,今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學生的基礎知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是:

1、作文訓練太少,學生的寫作水平提高不大。

2、課外時間被很多擠占,學生的閱讀空間越來越小,語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、學生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導。

教師教學亮點總結【篇3】

作為一名小學教師,我要做一名學習型教師,跟上時代的步伐。忙忙碌碌一年時光已逝,反思自己的工作,找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處,以便更好的發(fā)揚;反思自己工作中的不足,以便以后工作中更好的改進,提高教學效率。

一、認真反思,改變自己。

1、輔差工作做得不夠??偢杏X自己心態(tài)有些老了,工作倦怠了,總是認為,只要抓住了課堂四十分鐘,就不必要課下給學生太多的壓力。所以,對待學習上有困難的學生,只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注,課下沒有進行過多的輔導。

2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思,可以是對自身的認識進行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內容,都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導學生進行同類比較,達到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價,此外學生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學生進行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。

3、忽略了學習習慣的培養(yǎng),習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的,比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等,下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,有助于以后的學習。

4、作一名"善于反思,勤于積累"的老師。對自己的教學活動進行反思,及時積累教育教學工作中的成功與失敗,總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉,積極改進。

5、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件制作,讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務。

二、著眼未來,規(guī)劃自己。

1、首先努力完成日常教學工作,認真?zhèn)湔n,認真上好每一堂課,愛崗敬業(yè),按要求完成反思,及時對自己的教學進行反思,總結經驗,積累經驗,善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題,認真研究學科特點,學習理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。

2、勤于學習,更新觀念,認真研究學科特點,認真學習數(shù)學課程標準,與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動,進行高質量的教研活動,爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課,向更有經驗的老師學習,提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習,閱讀教育專著和教育教學文章,做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用,對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲,嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結,對學生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結經驗。

總之,在今后的時間里,我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真,樂于學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及創(chuàng)建有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

教師教學亮點總結【篇4】

本年度我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,尊重學生,使自己教有所思,學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

1、備課

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求,認真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,以此確定預習和展示的問題,就能夠契合學生的心理和性格實際,并對即將上的課作出預想,以作到有備無患。

2、上課

上課時認真講課,精講精練,語言簡潔不羅嗦,力求抓住重點,突破難點,從學生的實際出發(fā),注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問題的梯度性和學生的主體性,并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運用多種教學手段,調動學生的興趣和思維,注意觀察學生的反映,做到及時的反饋。注意自己的角色轉換,當學生進行預習時,自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時,應該是參與者;當學生討論或展示完畢時,自己應該作出小結,是歸納者。

3、作業(yè)

作業(yè)方面根據(jù)學校精講精練的要求,精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯,發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。

4、考勤方面

我認為教師的職業(yè)是神圣的,任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?

5、努力方向

作為一名普普通通的教師,我是光榮的,但也是愧疚的,因為我不是做的最好的。當然,沒有最好只有更好,我們每個人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,用心教導學生,用笑溫暖學生,用愛滋潤學生,要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,一如繼往!

教師教學亮點總結【篇5】

俗話說“鐵打的學校,流水的學生”,我對這句話的認識是這樣的:老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化,但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此,要在教育教學過程中,不能用一套方式對待不同的學生,要保持教學的新鮮感,老師的教學要為學生的學習服好務,引好路。在新的學期里感謝領導為我的考慮,同時根據(jù)學校工作需要,我服從了領導的安排,我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來,我一直在教初二和初三的英語課,對于課本有一定程度上的熟悉,對學生心理特點有一定的掌握,但我覺得“歲歲年年花相似,年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依然認真學習,研究教法。正因為有了以上的認識,對本期的教學我有了如下的總結:

1、分析教材,提高課堂效益。

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,在教學中積累了一定的經驗,但是每年該教材中也有相當?shù)囊徊糠謺龀稣{整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢,往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此,在拿到新教材之后,我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個部分必須詳講,哪個部分可以略講,哪些部分可以整合,哪些部分可以調整教學順序,對這些內容我作到了心中有數(shù),并在教學中得以體現(xiàn)與實施,并不斷根據(jù)學生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。

2、分析學生,提高學生能力。

根據(jù)以往的經驗,我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段,由于身心的急聚發(fā)展變化,帶來了種種發(fā)展的可能性,既是發(fā)展的危險期,也是英語學習的低谷期,同時也不可避免的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成,而學習難度進一步加大,但是還沒有初三的物理與化學的壓力,同時,逆反心理也漸漸變強的階段。因此,我們所看到的初二學生常常是學習狀態(tài)不好,而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重,容易受到不良風氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們去發(fā)現(xiàn)與激勵。過去種種的經驗與教訓反復在告誡我們,初二的是學生的成長發(fā)展的轉折點。因此,我不斷的分析學生的特點,改變我的教學方式與方法,吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。

剛剛得知接手這個班級的消息時,學生還沒有上學,我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。通過對比成績單,我就發(fā)現(xiàn)了,并在本學期的教學過程中,和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教,不同的老師,塑造了不同的對于英語的學習方式,但是在新學期里,對于新的老師,新的學習方式調整接受的還不到位。同時,我還有一點的體會,學生的對于學習的方式和學習習慣在已經養(yǎng)成,如果想要對其有所調整,真的是很難的。

二年一班的學生整體不錯,中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性。學生比較活躍,學習積極性比較高,認真聽講的過程中,經常問一些問題,這樣老師的教學思路也很流暢,在解決問題中,師生都得到了提高。

二年二班的學生兩極分化明顯,成績好的學生表現(xiàn)特別突出,成績不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是很好,另外,經常有幾個學生有自己的聽課思路,經常不恰當?shù)奶岢鰩讉€問題,影響教學。整體上來看,不善于提出問題。但是,好的學生有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個班的不同特點,我作了這樣的調整,將一班的講課進度排在二班之前,這樣,在一班學生提出了知識上的問題,我們共同解決了問題之后,到二班我就可以避免在教學中出現(xiàn)一些不必要的問題,講得更深入,更好提高課堂教學效果。

在對待每一個學生的問題上,我開學初試著幫他們擬定學習上的目標,并在教學中經常介紹學習上的方法,介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧,同時,也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓。這樣學生對英語學習有了認識了,對老師有了認可。

在教學過程中,我充分認識到了“獨木難成林”的意義,在教學過程中,我得到了兩位班主任,各位科任和家長的信任與支持,也使我的教學工作取得了一定的成績,減輕了一部分壓力。例如,在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點,高雪的成績處于中游,講課過程中我也特別的給這部分學生機會,在課上關注的也多一點,由于她的學習習慣不好,雖然我可能沒有對她進行提問,但是對她的小動作關注的較多,這樣一來,給別人的印象就是老師總批評高雪,而批評了兩次之后,高雪就有不同意見了,說老師沒有給她留面子。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,我沒有在課上再當面批評她了。而是,課后找她談了幾次,講明白了“形象不是靠別人給的,而是自己得來的,靠學習,靠表現(xiàn)得來的”,但效果不明顯。后來,在班主任的協(xié)助下,我又找她談了一次。后來,她穩(wěn)定了一些日子,但在這些日子里,也是老毛病不斷,總是借故和他人說話,上課不認真,總愛趴在桌子上,以她為中心,影響了一批人,為此,我當機立斷,找到高雪家長的電話,請他到學校來,協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法,得到了家長的支持與幫助,高雪上課的狀態(tài)進一步好轉。期望她有更大的進步。但是,回想此事,我也有別的想法,像高雪家長這樣負責的還好,像高雪還能聽家長的話的還好,我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,有的在人家住宿,這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學生不服從管教之后,我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式。

雖然教學上,根據(jù)不同的班級用了不同的教學方式與方法,但也有許多的相似之處,我總覺得,班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為,他們提高了,優(yōu)生能夠更加的提高,而也能給比他們差一點的學生以鼓舞,帶動全班的學生提高。在中等學生的培優(yōu)方面我做了大量的工作,準備課時的重點在他們,講課的重點在他們,提問最多的是他們,找談話最多的是他們。

3、分析自我,提高教學水平

只有清楚的認識了自我,才能進一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材,研究過中考的試題,對于考試的方向,講課的方式形成了一定的套路,但是有些該成形的沒有成形,不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此,我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方。

在英語的課堂上知識信息量大,能力要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師,應當科學地指導學生做好英語筆記,培養(yǎng)學生成為能夠自主學習的學習者,增強持之以恒、終身學習的能力與意識。那么,如何指導學生做好英語筆記,高效地學習英語呢?

我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試,認識在提高,經驗在逐漸的積累,開始教學的幾年里,我也要求學生記筆記,記錄老師講課的重點,學生記得零散,不系統(tǒng),同時并沒有加強檢查,最后有一部分學生根本沒有記筆記。為此,我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本,同時,加強了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)學生的學習能力不同,有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確,那么記憶起來會有負作用的。對此,我又進一步的調整了要求與作法,學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性,學生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。

在本學期中,我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思考,我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的知識點進行了排序,選出了必須要記住的知識點,我發(fā)揮了自己打字比較快的長處,將第一課的重點知識點打印出了一份,減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處。這樣,每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序,提問起來很有效率。學生也可以結合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語基礎、學習環(huán)境、學習習慣、學習經歷都不一樣,對英語學習的認識也不一樣,學生的筆記也不可能在形式上千人一面,內容上千篇一律,我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現(xiàn)個性,將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記,記錄在補充筆記當中。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記,讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆記才能實用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過程,雖費時費力,但是為了學生的進步,付出也是值得的。

在堅持中,我也有懈怠的時候,當筆記打到200多條的時候,那個工作中有很多的事情要忙,最累了,正是那時我得到了組內其他人的鼓勵,因此堅持了下來。當打完后一算,整個三個單元的筆記就有300多條,還不算單詞,排除重復的內容,估計可能達到20__左右吧??梢娭袑W四年,學生要在英語上記多少內容,投入多少的時間。

對于學生學習效果的檢測除了考試外,主要還有兩個方面,課后作業(yè)的完成情況和提問的情況。對于課后的作業(yè),我布置了比較個性化的作業(yè)與練習,能夠在單詞提問中全對的學生免寫全部單詞,對于不對的學生則要求抄寫一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學的好的學生的時間,也對學得不好的學生有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞,免寫哪個詞。這樣所有學生有關于記單詞的積極性都被調動起來了。每天都有至少30多的學生來到辦公室里聽寫和提問,他們更有時間將機會去鞏固其它的知識,提高自己的能力。

由于對于學生的留作業(yè)與練習的尺度有些單一,有部分學生完不成練習,這樣給人一種每天他的練習多的印象,今后還得進一步改進,對下學期留練習的方式的改變方式我現(xiàn)在已經有了一些思路了。

從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運用的不好,沒有起到督促學生復習的作用。為此,我想了一些操作辦法,經過實踐,得到了一定的成效,也有待于今后的改善和提高。具體作法如下:

我將班級分為八個小組,然后,我寫了1到8個數(shù)字在8張小紙片上,上課前,我抽出一張小紙片,按紙片上數(shù)字提問對應的組。這樣,學生們在課堂都能夠認真的準備,防止被抽到。因為被抽到的可能性大,組內的同學為了小組的榮譽積極背誦,互相督促,學習氣氛較從前有了較大的改善,學生的熱情很高。通過這樣的操作學生的記憶知識點的積極性更高了。

4、分析成績,提高課堂實效

每一次考試之后,在陶續(xù)龍的組織下,我們幾位任課老師都坐下來研究學生的成績起伏變化,同時,改變了以往老師分析完就結束了的作法,變成了趁熱打鐵,立即找到重點的學生來談學習上的要求。這樣,學生在一次次的談話中得到了提高,也有了點滴的變化,上課的狀態(tài)進一步變好。

這學期的教學任務對我來說,真的很重,由于前面的教學按部就班的進行,中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊,感覺后期教學時間不足,導致復習時間很短,讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的。針對這種情況,我下學期的工作要提高效率,注重效益,及時的測試以掌握學生真實水平并提出對策。

5、其它工作方面

在學期中,我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期,徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當實習生時的熱情,這兩個星期里,徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課,我還和她共同聽課別的老師的一些課,在每節(jié)課后,我們都會進行交流,分析對講課過程的想法。在最后的幾天里,我還給了她講課的機會。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸,也感謝領導的信任。我也相信在這段時間當中,我不僅再次體驗了當學生的美好,也學到了許多的東西。

本學期的幾次外出聽課,我也積極參加,因為同時農村中學,聽課中取得的經驗更有推廣意義。因此,對這樣的機會我十分的珍惜。聽課后,我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中,取得了較好的效果。但學了很多之后,我也體會到不能“畫虎不成反類犬”,不能讓自己的課堂成了“四不像”,誰的都像,但什么也不是。一定要有借鑒,但也一定要有自己的特色,在很多方面都是這樣的,這是我的認識。

回顧自己教學工作,還存在著一些不足,如本學期和學業(yè)生的溝通時間少,多數(shù)的工作盡是在寫材料了,占用了大量的課前準備和課后輔導的時間,也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導學生的關系。自己的情緒還是易受到班級內學習狀態(tài)不好的學生的影響,今后要注意克服,盡量調動學生的學習積極性,對影響教學的學生盡量盡快處理,或警告后課后去處理,免得占用課上時間。

“一年中考四年抓”,這句話我記在心中,落實在實踐中,面對我所教學生初四時可能面臨的嚴峻形式,我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績。

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