幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)
幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)5篇
有關(guān)幼兒園的教學(xué)工作內(nèi)容,作為一名大班幼師,需要書(shū)寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。工作總結(jié),可是讓你獲得升職加薪的機(jī)會(huì)喔,下面是小編為大家收集的幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)(篇1)
大四班本期幼兒48名,其中女小朋友16人,男小朋友32人,本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,特別是在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,通過(guò)我班三位教師的共同努力,現(xiàn)以圓滿(mǎn)完成了各科的教學(xué)任務(wù),具體總結(jié)如下:
本期共進(jìn)行了七個(gè)主題活動(dòng):
《我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片》(2月16—3月15)其中預(yù)設(shè)主題我看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片,我喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,他們不僅說(shuō)出了自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)還與老師一起進(jìn)行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),如<哪吒鬧海><葫蘆兄弟><櫻桃小丸子><獅子王><西游記><奧特曼><白雪公主><黑貓警長(zhǎng)>等.在我喜歡的的動(dòng)畫(huà)片人物談話(huà)中,小朋友根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中人物的不同特別點(diǎn),進(jìn)行了正義與邪惡的分類(lèi),生成了正邪大比拼與神奇寶貝的活動(dòng).在所有動(dòng)畫(huà)片人物中幼兒最為喜歡與模仿的是孫悟空.最感興趣的動(dòng)畫(huà)片是<西游記>,于是我們以<西游記>為主線開(kāi)展了大量的活動(dòng).水簾洞樂(lè)翻天,大鬧水晶空,小石猴,三打白骨精.豬八戒吃西瓜.芭蕉扇.通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒分辨事非的能力,教育了幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生,不亂丟果皮,培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣.初步讓幼兒懂得了愛(ài)同們愛(ài)家人愛(ài)教師,心理要有別人不能只想著自己.在<以西游記>為主題的更深層活動(dòng)中,讓幼兒心目中的英雄人物——-孫悟空各其它角色繼續(xù)登場(chǎng),通過(guò)有趣的故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)與發(fā)展的情景,在音樂(lè)活動(dòng)中感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn).運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征.展開(kāi)假如我是孫悟空我會(huì)變成.....的討論,激發(fā)幼兒思維的發(fā)展.在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象(科學(xué)實(shí)驗(yàn).神奇魔瓶)通過(guò)比較認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,啟發(fā)幼兒想象設(shè)計(jì)了超級(jí)武器.與此同時(shí)在美術(shù)方面小朋友開(kāi)展了泥工制作猴子,手工制作人物頭示與不同的兵器.
《冬去春來(lái)》、(3月15—3月19)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)讓孩子們尋找了角了春天的特征,讓孩子們知道了冬去春來(lái)植物的變化,氣候的變化,人們衣著的變化,著重培養(yǎng)了孩子的觀察力,整個(gè)主題中小朋友生成了活動(dòng)小草變綠了,柳樹(shù)發(fā)芽,桃花迎春花開(kāi).在春游活動(dòng)中找春天,柳樹(shù)讓我摸摸你,櫻花開(kāi)得真漂亮,進(jìn)一步讓幼兒了解了春天的特征.通過(guò)故事了解冬眠的動(dòng)物開(kāi)始醒來(lái),小朋友能按命題進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)思,并用廢舊材料動(dòng)手制作.表達(dá)自己的感受.
《不一樣的我》(3月22日—4月9日)引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力等方面的獨(dú)特性.并借助社會(huì)評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒繼續(xù)觀注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的英雄與身邊的同齡伙伴.并能從他們那里吸取以滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中布置了我的面具展示欄,布置了自我欣賞墻報(bào),布置了閃亮的星空墻飾,懸掛了幼兒自制的我的標(biāo)記牌,展開(kāi)了假如我是......討論.小朋友想象力豐富多采,語(yǔ)言表達(dá)清楚,他們有的說(shuō),假如我是農(nóng)民伯伯我就會(huì)種出吃瓜瓤后人們可以用它房子的西瓜.假如我變成會(huì)說(shuō)話(huà)的鈴鐺,我會(huì)讓它與伙伴們?cè)谝黄穑肋h(yuǎn)快樂(lè)沒(méi)煩惱.假如我是太空人,我會(huì)與地球人做好朋友....等.在我很特別的活動(dòng)中,幼兒以自我欣賞的眼光去努力發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特征,并用我很特別,因?yàn)槲?...的句式進(jìn)行自己我描述,大多數(shù)幼兒能在同伴與教師面前大膽夸張地介紹自己的特征,如.如特別,因?yàn)槲沂崃怂膫€(gè)小辮.我特別,我與大頭兒子的頭一個(gè)樣,我特別,我有一雙大大的眼睛.....在故事,我喜歡我自己的活動(dòng)中,通過(guò)故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,知道了每一個(gè)人都有自己值得驕傲值得別人學(xué)習(xí)的地方,幼兒在談話(huà)中大膽地評(píng)價(jià)了自我,展示自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)了自信心.我能夠的活動(dòng)中,幼兒嘗試了身體的柔韌性通過(guò)不同的動(dòng)作變化,體驗(yàn)了身體姿態(tài)變化的趣味性.在我來(lái)學(xué)英雄的活動(dòng)中,幼兒能積極參與體能鍛煉,進(jìn)行了快跑,雙腳并跳,原地跳高觸物.等多項(xiàng)練習(xí),大部份小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活.
《大自然的語(yǔ)言》(4月9日—5月14日)大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,它為人類(lèi)提供了生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活,大自然有著足以讓孩子陶醉的魅力,大自然中到處都有讓幼兒悠游其中,快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。在此主題活動(dòng)的進(jìn)程中,以"小水滴旅行記"為開(kāi)端創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)幼兒觀注自然現(xiàn)象,讓他們與頑皮的小水滴結(jié)伴,與祥和溫暖的太陽(yáng)交談,與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏,與變化多端的云彩舞蹈,與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑,賦于直觀的自然現(xiàn)象以生命.我們?cè)跒橛變禾峁w驗(yàn)與相象空間的同時(shí),為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí).從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系.墻角張貼了天氣記錄表,供幼兒每天觀察后記錄,布置了小水滴旅行圖.設(shè)立了你知道欄目.幼兒收集有關(guān)大自然語(yǔ)言的信息,如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了等等.活動(dòng)室中吊掛了一些氣象標(biāo)志,如紙板做出的太陽(yáng),月亮,雨滴,閃電等圖形,烘托主題氣氛.在小水滴旅行的活動(dòng)中,小朋友理解了故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,對(duì)小水滴的變化過(guò)程非常感興趣,活動(dòng)中小朋友初步了解了水受熱變成了水蒸氣,水蒸氣升空遇冷變化水的過(guò)程,延伸活動(dòng)畫(huà)小水滴旅行小朋友能根據(jù)自己的理解把小水滴想旅行的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái),在教師販鼓勵(lì)下進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè),表演活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)故事的發(fā)展順序表演小水滴旅行的過(guò)程.在小河里——太陽(yáng)照得暖洋洋洋——身子變輕——飛上天空——遇到風(fēng)爺爺——幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)——變成細(xì)水滴——變成云——越來(lái)越冷,身子越來(lái)越重——落下(變成了雨).
幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)(篇2)
幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作,反映幼兒的童趣、童心,是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展,提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈,對(duì)于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),學(xué)會(huì)自如地舞蹈,樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。現(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié):
一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練,包括:
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
(一)基本腳型
(二)基本腳位
(三)基本手型
(四)基本手位
(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位
二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀察到,幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以,我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)舞蹈。有時(shí),我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒,如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不見(jiàn)了!”這句歌詞,我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情,而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿,也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí),我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解,加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解,提高了幼兒的接受能力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣,從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,而是真正發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程。
三、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇有效的訓(xùn)練步驟。
教授新舞蹈時(shí),我們能注意不能操之過(guò)急,一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,隨后是動(dòng)作練習(xí),最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中,將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí),我們先讓幼兒熟悉音樂(lè),準(zhǔn)確把握節(jié)奏,然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,先教下肢腳的勾繃動(dòng)作,后教上肢手的提壓腕動(dòng)作,再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中,我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn),對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí),以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí),這樣提出:“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅,屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑,可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”,如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,讓孩子門(mén)真正快樂(lè)的舞著,還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。
幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)(篇3)
時(shí)間過(guò)得真快,我工作已經(jīng)第三年了,在過(guò)去的兩年中,收獲了很多,失去了很多。感慨最深的兩個(gè)字就是愛(ài)和累。在這兩個(gè)字中包含了酸甜苦辣,不過(guò),我并不為之抱怨什么,反而,我卻很珍惜這兩年的美好時(shí)光,在這兩年的工作中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),我學(xué)會(huì)了愛(ài)。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我生活在一個(gè)非常和睦溫馨的大家庭中,在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的引導(dǎo)下,各方面的技能都有所提高,經(jīng)歷了省優(yōu)驗(yàn)收、省示范園驗(yàn)收、省平安園的創(chuàng)建等等。我非常的感謝我的領(lǐng)導(dǎo),感謝我的同事,還有感謝我的小朋友們,我能夠生活中這樣的環(huán)境中,我很幸福。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,到現(xiàn)在我都舍不得剛剛畢業(yè)的大一班小朋友。
那是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班,那里面聚集了我許多的汗水,許多的酸甜,許多的愛(ài)。有多少名字,有多少快樂(lè)的時(shí)光還歷歷在目,生日那天是小朋友最開(kāi)心,最幸福的一天,有蛋糕吃,有禮物收,還有人幫著拍照,那是最幸福的事情,在我們班有好多小朋友都喜歡在幼兒園和小朋友一起過(guò)生日,就這樣,一個(gè)又一個(gè)的生日會(huì)儲(chǔ)藏在我們的記憶中,記憶最深的一個(gè)生日會(huì)是徐夢(mèng)雨小朋友過(guò)生日,那一天真好是學(xué)期末的最后一天,我擔(dān)心會(huì)有孩子跟著爸爸媽媽提前到外地,下午來(lái)的時(shí)候小雨帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕后面跟著一大群小朋友,一看,都是我們班的,他們高興的跟我打招呼“老師,中午好!我也很高興的,像往常一樣的回答了一句,“你們好”!過(guò)一會(huì)教室離得的蛋糕已經(jīng)擺好了,我很興奮,一下子感覺(jué)他們長(zhǎng)大了很多,有些事情不需要老師煩心了,小朋友自己都能把他們做好,鼻子不經(jīng)意算了一下,“下午的畢業(yè)會(huì)還怎么開(kāi)呀”,心里真琢磨著了。突然高雅小朋友跑過(guò)來(lái)抓著我的衣服說(shuō):“老師,今天我們就要畢業(yè)了嗎”?我一下子心里的感情藏不住了,熱淚,涌上了眼眶,我是使勁的眨眼睛,不讓淚水流出來(lái),這時(shí),后面的小朋友涌上來(lái)了,老師,老師,我們舍不得你,,接著就是,這也抓我衣服,那也抓我衣服,把我整個(gè)人都圍在了里面,此時(shí)我很幸福。為了能夠記住這些活潑、可愛(ài)的小家伙們,我特意帶了相機(jī),把他們天真的笑容永遠(yuǎn)保存下來(lái),以后如果有機(jī)會(huì)的話(huà)我們會(huì)和大朋友一起來(lái)回憶那時(shí)的美好。所以,我把相冊(cè)的名字編輯為“永遠(yuǎn)的大一班”?!皩氊悅?,老師愛(ài)你們”!
幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)(篇4)
很快的,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本期的教學(xué)工作在園長(zhǎng)關(guān)心與支持及指導(dǎo)下,通過(guò)我班教師的共同努力,現(xiàn)以圓滿(mǎn)完成了各科的教學(xué)任務(wù),具體總結(jié)如下:
本期共進(jìn)行了七個(gè)主題活動(dòng):
牙齒咔咔咔
大班的幼兒正處于換牙的人生階段,換牙也反映出生命的成長(zhǎng)!隨著牙齒咔咔咔課程單元的展開(kāi),我們和幼兒一同探索每個(gè)人身上都有的、看似平常卻非常寶貴的牙齒。讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,幫助他們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣!
相反國(guó)
五六歲的幼兒已經(jīng)獲得了一些物體相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),為了幫助他們進(jìn)一步通過(guò)仔細(xì)的觀察、歸納、推理,將他們的經(jīng)驗(yàn)上升到具有一定理性的概念,我們?cè)O(shè)計(jì)了本單元課程。幼兒在這個(gè)趣味十足的相反國(guó)之旅中,鍛煉主動(dòng)探索的精神充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)識(shí)周?chē)矬w的各種相關(guān)特性,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
小工具大妙用
小小的工具在我們?nèi)粘I钪邪l(fā)揮著巨大的作用。在本課程單元中,我們帶領(lǐng)幼兒探索這些大發(fā)現(xiàn),與他們分享生活中使用工具的種種經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒記錄、發(fā)現(xiàn)生活中的工具。在觀察、發(fā)現(xiàn)、使用工具的學(xué)習(xí)歷程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)情景,從而使得幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)更加深入。
蓋房子
本單元從孩子周?chē)姆孔映霭l(fā),請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察房子的外形和結(jié)構(gòu),探究房子對(duì)人們生活的重要作用。進(jìn)而引導(dǎo)孩子思考:除了人有房子,動(dòng)物有沒(méi)有房子呢?在帶領(lǐng)孩子從自身需要出發(fā)走入動(dòng)物的世界,再?gòu)膭?dòng)物的世界回到人類(lèi)居住的房子。
再見(jiàn)了,幼兒園
經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,大班的孩子即將告別老師和同伴,進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。6歲,是幼兒邁向小學(xué)的里程碑,在再見(jiàn)了,幼兒園的課程單元里,我們和孩子一起品味他們成長(zhǎng)的自豪感,品味著幸福,向自己的6歲,也向幼兒園告別。祝福親愛(ài)的老師和即將畢業(yè)的大班孩子們!
安全教育:
從幼兒園安全、家庭安全到公共安全及安全自救。幼兒學(xué)習(xí)到了很多的安全知識(shí)。如:不私自離園、一個(gè)人在家、游泳安全、被綁架了,怎么辦?、預(yù)防傳染病等等這些日常的安全小知識(shí),將對(duì)幼兒以后的生活起到很大的幫助作用。
拼音及筆畫(huà)生字的學(xué)習(xí):
本學(xué)期的拼音學(xué)到了韻母和聲母,幼兒能和好的掌握并能默寫(xiě)出來(lái)。一些常用的筆畫(huà)也能讀和寫(xiě)出來(lái)。另外幼兒還在學(xué)習(xí)筆畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了很多漢字。如:你、們、他;河、池、海;寶、家、室;等等。幼兒能讀出這些漢字的正確讀音,并能開(kāi)動(dòng)腦筋用所教漢字組詞,掌握程度較好。這為他們即將到來(lái)的小學(xué)生活打下了好的基礎(chǔ)。
情境數(shù)學(xué):
本期的數(shù)學(xué)教學(xué)采用的是一套新的數(shù)學(xué):情境數(shù)學(xué)。在情境中教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更大的提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣??臻g對(duì)應(yīng)與計(jì)數(shù)、20以?xún)?nèi)的順逆唱數(shù)、時(shí)間辨識(shí)、代數(shù)型加法、剩余型減法、20以?xún)?nèi)數(shù)的組成、自編應(yīng)用題等等這些知識(shí)都是幼兒在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)得的。此外,手指運(yùn)算1到30的加減通過(guò)平常的練習(xí)幼兒也能很好的掌握。在計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒求異思維能力與創(chuàng)新思維能力.引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察考慮問(wèn)題.
在本期的教學(xué)活動(dòng)中,每上完一堂課,我們都要總結(jié)課堂的情況,開(kāi)展反思教學(xué),以便在下一活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,把工作搞得更好。在組織幼兒的活動(dòng)中較注重感知材料的提供,環(huán)境的創(chuàng)設(shè),多種感知、體驗(yàn)、操作方式的運(yùn)用,改變了原來(lái)的課堂模式,并善用反思教學(xué)方式,不斷改進(jìn)工作。在教學(xué)中注重了各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系。將各領(lǐng)域之間的知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)整合。
本期教學(xué)工作存在諸多不足。如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多采用幼兒自己操作教具教學(xué)效果更好.操作材料的提供還不夠,反思教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)更深入等等??傊谙乱粚W(xué)期教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新綱要精神.在反思教學(xué)中進(jìn)一步促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),以便更好地搞好自己的教育教學(xué)工作.
幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)(篇5)
幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作,反映幼兒的童趣、童心,是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展,提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈,對(duì)于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),學(xué)會(huì)自如地舞蹈,樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。現(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié):
一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練
(一)基本腳型
(二)基本腳位
(三)基本手型
(四)基本手位
(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位
二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀察到,幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以,我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)舞蹈。有時(shí),我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒,如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不見(jiàn)了!”這句歌詞,我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情,而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿,也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí),我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解,加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解,提高了幼兒的接受能力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣,從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,而是真正發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程。
三、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇有效的訓(xùn)練步驟。
教授新舞蹈時(shí),我們能注意不能操之過(guò)急,一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,隨后是動(dòng)作練習(xí),最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中,將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí),我們先讓幼兒熟悉音樂(lè),準(zhǔn)確把握節(jié)奏,然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,先教下肢腳的勾繃動(dòng)作,后教上肢手的提壓腕動(dòng)作,再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中,我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn),對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí),以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí),這樣提出:“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅,屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑,可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”,如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,讓孩子門(mén)真正快樂(lè)的舞著,還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。