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活動(dòng)總結(jié)文藝通用

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活動(dòng)總結(jié)文藝精選5篇

活動(dòng)總結(jié)提煉出成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,為今后活動(dòng)的開展提供有價(jià)值的借鑒和參考。今天小編在這給大家整理了一些活動(dòng)總結(jié)文藝,就讓我們一起來看看吧!

活動(dòng)總結(jié)文藝通用

活動(dòng)總結(jié)文藝通用(篇1)

中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,圓圓的月餅詮釋了每個(gè)人心中的追求美好與團(tuán)圓的夢(mèng)想。在中秋節(jié)來臨之際,為了讓孩子們度過一個(gè)快樂的節(jié)日,感受節(jié)日的甜蜜,豐富兒童的傳統(tǒng)文化知識(shí),20__年x月x日上午,該園開展了“迎中秋,做月餅”活動(dòng)。

中班孩子們活動(dòng)開始后,面點(diǎn)師首先帶領(lǐng)幼兒了解月餅的來歷,隨后帶孩子們熟悉了制作月餅的材料和工序。接下來,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下開始熱火朝天的制作月餅,揉面、包餡、揉圓壓扁,再壓?!?jīng)過孩子們的巧手加工,一個(gè)個(gè)像模像樣的月餅新鮮出爐了??吹阶约簞?dòng)手做出來的月餅,孩子們都非常高興,紛紛拿起自己做的月餅同家長(zhǎng)、老師分享。

中班孩子們活動(dòng)開始后,首先老師給小朋友們講起了“嫦娥奔月”的故事,讓小朋友們?cè)诼牴适轮辛私獾搅酥星锕?jié)以及吃月餅習(xí)俗的來歷。隨后老師給大家發(fā)下各種顏色的紙黏土,帶領(lǐng)孩子們一起做月餅,孩子們?cè)谥谱髦懈惺艿街星锕?jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,同時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

通過本次活動(dòng),讓孩子們充分感受到了中秋節(jié)的熱鬧氣氛,明白中秋節(jié)為什么吃月餅,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了與人分享,又鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力,讓孩子們?cè)谟變簣@提前過了一個(gè)別樣的中秋。

活動(dòng)總結(jié)文藝通用(篇2)

開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究以來,在我直接組織、參與、指導(dǎo)下,中高段語(yǔ)文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),使我們研究小組的成員對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中研究,在研究中教學(xué),無論是教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、積極參與意識(shí),都有了較大提高。給我印象最深刻的是:在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生都能積極主動(dòng)地發(fā)言、大膽地參與。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展,讓我們看到了孩子們的另一面,也讓我們走進(jìn)了孩子的心里,這是我們以前在教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂趣。下面我就對(duì)本課題的實(shí)施研究做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

活動(dòng)的開始,我們鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動(dòng)的進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中,我們關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),盡可能地給學(xué)生主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),讓他們按自己的意愿去調(diào)查,按自己的想法去多方面的搜集資料,引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作,成果展示時(shí)還請(qǐng)來了外援;有的小組在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一,這時(shí)學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),我只有聽他的了”,看似無耐,卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少,在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天,孩子們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了尊重別人、學(xué)會(huì)了與人愉快地合作,這也正是我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷所在。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好

選題階段,我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,然后引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這個(gè)選題的了解,由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望,于是活動(dòng)主題就確立了,主題確立后,我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題,根據(jù)學(xué)生的意見,確立了研究的子課題,這一系列的活動(dòng),可以說都是不著痕跡的,是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點(diǎn)的。

各年級(jí)的孩子對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的,在我們的眼中,他們提出的問題也許是沒有深度的,也許是沒有價(jià)值的,然而我們卻接受了他們的選擇,因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是孩子們,他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題,而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問題,作為教師,我們只能起一個(gè)“支架”的作用,只能幫助,引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計(jì),只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。

三、建立新型師生關(guān)系,注重過程性指導(dǎo)

活動(dòng)中,為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援,也避免老師過多的參與和指導(dǎo),我強(qiáng)調(diào)教師只是以一個(gè)協(xié)助者,一個(gè)顧問的身份出現(xiàn),這使孩子們心理上有了依托,也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),開展活動(dòng)也更有熱情了。如三年級(jí)學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí),他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力,就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個(gè)孩子提出來:拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查,說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對(duì)他的方法加以肯定,陪他們深入到班級(jí)采訪,有老師的陪伴,他們膽子大了,勇氣足了,即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。

四、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多種能力

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^程中不斷提出問題,通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決,這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的,這些實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)讓孩子們?cè)趯?shí)踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,還學(xué)會(huì)了從別人那打聽消息,獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況,他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪;為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況,他們調(diào)查了100余人,并把數(shù)據(jù)制成了表格,用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦比賽”等,提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,加深了對(duì)課外讀物的理解,培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開展“每日論壇”活動(dòng),讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講,內(nèi)容不限,鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng),不僅使學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí),提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語(yǔ)接龍”、“給歇后語(yǔ)找尾巴”、“抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng),為學(xué)生提供了思維活動(dòng)的材料,在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到,孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考,懂得了從多角度了解問題,學(xué)會(huì)了用多種方法說明問題。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)

一位實(shí)驗(yàn)教師說:“教語(yǔ)文時(shí),我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,不一味的惦記著給學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生做什么,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)?!彼@一番樸素的話語(yǔ),道出了我們此項(xiàng)課題的意義所在。在研究成果交流時(shí),我們把活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

六、拓展延伸,尋找新問題

在每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后,我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩?duì)于每一次活動(dòng),你還想做些什么?我們還能做些什么?鼓勵(lì)學(xué)生說出更多自己感興趣的子課題,可以說是給學(xué)生留下了“思考題”,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究還處于摸索階段,活動(dòng)中還存在著內(nèi)容不夠全面,調(diào)查不夠深入,沒有充分的利用家長(zhǎng)等問題。在今后的工作中,我們將不斷學(xué)習(xí),不斷嘗試,全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù),全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

活動(dòng)總結(jié)文藝通用(篇3)

今天,從早上6點(diǎn)起床到現(xiàn)在一點(diǎn)都沒閑過?,F(xiàn)在腦袋還異常清醒。公司活動(dòng)是以"周年慶"為主題,但是效果并不如人意。也真的意識(shí)到一些問題,混社會(huì)還是得靠真本事的啊。努力是必須的,但是必須以結(jié)果為導(dǎo)向。現(xiàn)分析情況如下:

1、到場(chǎng)客戶數(shù):

前期邀約截止到4月20預(yù)計(jì)到場(chǎng)(五組):62人4月21活動(dòng)當(dāng)天實(shí)際到場(chǎng):20人

客流量明顯比預(yù)計(jì)少太多,估計(jì)只完成了目標(biāo)業(yè)績(jī)的一小半。公司導(dǎo)購(gòu)員在說詞上面也準(zhǔn)備嚴(yán)重不足,針對(duì)新老客戶都是統(tǒng)一說詞,其實(shí)這是完全不可取的。應(yīng)當(dāng)在事前進(jìn)行演習(xí),后經(jīng)常練習(xí),以達(dá)到預(yù)期效果

結(jié)論:前期邀約對(duì)象邀約緣由必須要明確。邀約的說詞必須說動(dòng)對(duì)方為目的,達(dá)到人人一致。在過程中必須步步進(jìn)確認(rèn)客戶是否能到場(chǎng),到場(chǎng)人數(shù)進(jìn)一步明確。在活動(dòng)前,要有專門的確認(rèn)人員以公司名義再次確認(rèn)到場(chǎng)。并友情提醒到場(chǎng)時(shí)間和地點(diǎn)以及細(xì)節(jié)。

2、活動(dòng)策劃:

明確知道活動(dòng)是因?yàn)槭裁炊?,怎么做邀約對(duì)象活動(dòng)的流程。人員分工,并且考慮突發(fā)事件解決等

活動(dòng)從計(jì)劃到活動(dòng)當(dāng)天是因?yàn)闋I(yíng)銷策劃方面的不足,直到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還是顯得混亂而沒有條理性。針對(duì)突發(fā)事情,所有人都不知如何處理。這個(gè)可以多關(guān)注一下同行業(yè)的,比如蘇寧,國(guó)美的活動(dòng)。多汲取一些經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)論:活動(dòng)策劃人員做活動(dòng)前,最好公司主管和管理層開會(huì)探討。主負(fù)責(zé)人要理出程序。并安排任務(wù)執(zhí)行。

3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和活動(dòng)主題:

活動(dòng)的目的是什么,是銷售,還是新品發(fā)布,說明,還是總結(jié),活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍營(yíng)造,人員分工

因?yàn)楣舅胁块T都以銷售為主,但是整個(gè)量上并沒有明顯的提升。其實(shí)在活動(dòng)當(dāng)天應(yīng)當(dāng)除了必備的人員外,其它后勤部門應(yīng)當(dāng)各就各位。該送貨還得送貨,也可顯示出本司的效率。

結(jié)論:針對(duì)活動(dòng)目的采取不同的方式促進(jìn)目的達(dá)成。如做銷售,要能說明客戶為什么要購(gòu)買我們的產(chǎn)品我們的優(yōu)勢(shì),給的資源。(現(xiàn)場(chǎng)的促進(jìn))?,F(xiàn)場(chǎng)人員的分工明確,各司其職,能協(xié)助,不能搶出風(fēng)頭。隨時(shí)維護(hù)公司形象和活動(dòng)主題。

4、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后,召集所有參與者,總結(jié)并分析問題。提出好的建議,策劃人詳細(xì)記錄以備下次活動(dòng)參考。認(rèn)識(shí)到下一次永遠(yuǎn)比這一次好的道理。

5、管理的問題總結(jié)

從老板到管理策劃人。要站在一起分析公司活動(dòng)投入,盈收狀況總結(jié)。問題分析及解決方案等。培養(yǎng)活動(dòng)策劃和管理人營(yíng)銷式管理的理念。和作為老板投資和回報(bào)比的概念。

活動(dòng)總結(jié)文藝通用(篇4)

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神,就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。

教學(xué)反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力,及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法,采取有效的教學(xué)策略和措施,順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面:

對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動(dòng)。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí),教師和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里?過程如何進(jìn)行?哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸?等問題展開互動(dòng)交流,當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體,為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”?問題時(shí),互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。

對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻,甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破,此時(shí)筆者提問:“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

對(duì)學(xué)生情感形成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,把情感傳給學(xué)生,觸動(dòng)學(xué)生心靈,在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如:“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”。我先輕松愉快地說:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,充滿生機(jī)的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語(yǔ)花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對(duì)美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識(shí),要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。

教師在教學(xué)活動(dòng)中,不但發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,自身的教學(xué)水平才能跟時(shí)代步伐。

活動(dòng)總結(jié)文藝通用(篇5)

這個(gè)六一,孩子們可真是快樂無限,參與中體現(xiàn)著樂趣,自由中交流著感情,在美好的童年留下了珍貴的回憶!這樣的六一,才是孩子們最喜愛的,才是孩子們真正的節(jié)日,快來看看幼兒園六一兒童節(jié)反思吧。

每年六一,都是孩子們最盼望的節(jié)日??墒怯捎诔扇烁竽繕?biāo)的期盼,往往六一,成為孩子們最累的時(shí)候。排一出精彩的節(jié)目,請(qǐng)來各共建單位領(lǐng)導(dǎo),招募捐贈(zèng)費(fèi)用,為幼兒園增加收入。特別是私立幼兒園和機(jī)關(guān)單位的幼兒園,這時(shí)是聯(lián)絡(luò)感情的最佳時(shí)機(jī)??删褪强嗔宋覀兊暮⒆?,連續(xù)的排練,老師的指責(zé),身體的疲勞,生氣上火,產(chǎn)生了對(duì)六一的愛與怕。

隨著這幾年傳染病的流行,不再要求外人,特別是家長(zhǎng)的集中入園,我們的活動(dòng)也逐漸向孩子們的快樂參與過渡。將日常學(xué)習(xí)的舞蹈律動(dòng)、早操稍做加工,全體參與,設(shè)置一些好玩的游戲,孩子們參與就能得獎(jiǎng),大家準(zhǔn)備一些小物件進(jìn)行自主購(gòu)物,這些形式深受孩子們喜歡。比如今年我們的活動(dòng),分為了三個(gè)部分。將孩子的日常作品制作成展板,向家長(zhǎng)進(jìn)行展示;將早操后、音樂活動(dòng)中的律動(dòng)進(jìn)行加工,配上老師的兩個(gè)節(jié)目,師生同臺(tái)演出,自?shī)首詷?;?zhǔn)備了豐富的自助餐,請(qǐng)孩子們自選,兩種面食、三樣菜、兩種湯、兩種水果、一袋奶,把孩子們吃得津津樂道,肚子溜圓,真是暢快淋漓。另外幼兒園還給孩子們送上一份精神大餐——精美圖書。這個(gè)六一,孩子們可真是快樂無限,參與中體現(xiàn)著樂趣,自由中交流著感情,在美好的童年留下了珍貴的回憶!這樣的六一,才是孩子們最喜愛的,才是孩子們真正的節(jié)日!

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