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活動(dòng)總結(jié)開展精選

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最新活動(dòng)總結(jié)開展5篇

在活動(dòng)總結(jié)過程中,不僅要總結(jié)活動(dòng)本身,還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,形成團(tuán)隊(duì)的信心、凝聚力、責(zé)任感和榮譽(yù)感,不斷推進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)發(fā)展。今天小編在這給大家整理了一些活動(dòng)總結(jié)開展,就讓我們一起來看看吧!

活動(dòng)總結(jié)開展精選

活動(dòng)總結(jié)開展精選篇1

要教好每一節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》,我們首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感外,還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,一起與學(xué)生相互探索,相互研究,老師不能要求太高,要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì),老師不要面面俱到,要讓學(xué)生去探索,老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。只有這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)才能牢固的掌握。

其次,要消除學(xué)生的心理障礙,解放思想,放下包袱,鼓勵(lì)學(xué)生敢問,愛問。課堂提問不是老師的.專利或某些學(xué)生的專利,每個(gè)人都可以提問,也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作,只有這樣,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。

最后對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn),老師要做到心中有數(shù),這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題,同時(shí),也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué),教師要巧妙的利用生活中生成的資源,增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)造性的組織實(shí)施課堂教學(xué),適當(dāng)利用多媒體課件,使課堂充滿活力,教師要親自參與活動(dòng),這樣使得師生的活動(dòng)直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,引起了情感上的共鳴,得到了情感的體驗(yàn),態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶,使得教學(xué)活動(dòng)充滿著“生命的活力”,從達(dá)到事半功倍的教育效果。

對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)反思

要教好每一節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》,我們首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感外,還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,一起與學(xué)生相互探索,相互研究,老師不能要求太高,要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì),老師不要面面俱到,要讓學(xué)生去探索,老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。只有這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)才能牢固的掌握。

其次,要消除學(xué)生的心理障礙,解放思想,放下包袱,鼓勵(lì)學(xué)生敢問,愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,每個(gè)人都可以提問,也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,

自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作,只有這樣,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。

最后對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn),老師要做到心中有數(shù),這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題,同時(shí),也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué),教師要巧妙的利用生活中生成的資源,增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)造性的組織實(shí)施課堂教學(xué),適當(dāng)利用多媒體課件,使課堂充滿活力,教師要親自參與活動(dòng),這樣使得師生的活動(dòng)直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,引起了情感上的共鳴,得到了情感的體驗(yàn),態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶,使得教學(xué)活動(dòng)充滿著“生命的活力”,從達(dá)到事半功倍的教育效果。

活動(dòng)總結(jié)開展精選篇2

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度,多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固,產(chǎn)生興趣的可能性就越大,隨著知識(shí)的不斷豐富和深入,興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下:

一、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。

如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦比賽”等,這些活動(dòng)的開展,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)課外讀物的理解,培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說,組織FLASH故事會(huì),即邊動(dòng)畫,邊講故事,把語(yǔ)言和具體形象結(jié)合起來,增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)保”為話題);如開展“每日論壇”活動(dòng),讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講,內(nèi)容不限,以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。

舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí),提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語(yǔ)文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩(shī)欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識(shí),提高分析、欣賞能力。

三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。

用講座的形式介紹一些有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。舉行了“語(yǔ)法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。

四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。

舉行了“成語(yǔ)接龍、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料,在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性;另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì),在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

五、存在的問題:

由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高,今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度,讓學(xué)生大膽參與。

總之,以上活動(dòng)的開展,既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶。

活動(dòng)總結(jié)開展精選篇3

盤山道小學(xué)20__年“勤思杯”校園藝術(shù)節(jié)緩緩落下帷幕,可藝術(shù)之花依然香溢校園,久久沒有散去。

本次藝術(shù)節(jié)我們以“迎全運(yùn)講文明做樂學(xué)向上的小學(xué)生”為主題,以各種形式的藝術(shù)表演活動(dòng)為載體,展示了同學(xué)們的藝術(shù)天賦。1—5年級(jí)學(xué)生參加的聲樂、講故事、舞蹈、環(huán)保小制作以及現(xiàn)場(chǎng)參賽的電腦繪畫、兒童畫的個(gè)人項(xiàng)目和朗誦、小合唱、課本劇、舞蹈的集體項(xiàng)目就像五顏六色的風(fēng)箏在空中自由地翱翔。

每一個(gè)參賽項(xiàng)目都有亮點(diǎn),每一個(gè)參賽節(jié)目都讓老師們激動(dòng)不已,從節(jié)目質(zhì)量、服裝頭飾到動(dòng)作要領(lǐng)、神態(tài)表情無一不透露出同學(xué)們認(rèn)真參賽、刻苦訓(xùn)練的成果。在整個(gè)比賽過程中,我們看到了同學(xué)們認(rèn)真做事,敢于拼搏的精神風(fēng)貌,被同學(xué)們健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的精神所打動(dòng)。在這次比賽中共有二十二個(gè)班級(jí)分獲集體項(xiàng)目的一、二、三等獎(jiǎng),有近四百人在七個(gè)不同的個(gè)人項(xiàng)目中取得優(yōu)異成績(jī)。

本次藝術(shù)節(jié)已經(jīng)結(jié)束,然而許多精彩的片段猶然歷歷在目,許多動(dòng)人歌樂依舊余音繞梁。藝術(shù)節(jié)雖然是一個(gè)有限的時(shí)間段,但藝術(shù)的空間卻是無限的。今后我們一定會(huì)再接再厲,繼續(xù)開展具有我校特色的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),為把學(xué)生培養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代少年而奮勇前進(jìn)!

活動(dòng)總結(jié)開展精選篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

四、活動(dòng)過程

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

(1)情境講述,引發(fā)興趣。

教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

教師:看一看,誰(shuí)大誰(shuí)???

反思:興趣是的老師,應(yīng)利用孩子的興趣來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過出示孩子喜歡的玩具:大熊與小熊,讓孩子通過觀察比較,初步有了:“大”與“小”的概念,為下一步奠定了基礎(chǔ)。

(2)游戲活動(dòng):分甜餅。

出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的……送給大的……”的語(yǔ)言表述。

反思:利用游戲,增加興趣,通過自己動(dòng)手操作,釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ),孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅,而且很樂意參加游戲。

2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

(1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來進(jìn)行表述。

(2)互動(dòng)游戲:送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的……送給大的……”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)總結(jié)開展精選篇5

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后,我們?cè)跓嵘碛螒?、討論分組、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中,熱身游戲不僅熱了身心,也活躍了思維,為后面的教研活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。如x園的動(dòng)物游戲,教師要快速模仿出不同的動(dòng)物,在游戲中教師的身心放松了,思維活躍了。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同,需要素質(zhì)全面,多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言,有的教師運(yùn)用情緒聲音,有的教師運(yùn)用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,都指向了研討的問題,為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,讓每個(gè)教師用一句完整的話說出小花的位置,里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo),和本次研討的問題是密切相關(guān)的。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組,在自然而然中分組,沒有一點(diǎn)分組的痕跡,沒有為了分組而分組,把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,教師選擇的紙條,有的是花花草草,有的是動(dòng)物,就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),每人選了一張紙條,上面有不同的動(dòng)物,在游戲結(jié)束后,教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹,讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),這有利于之后教研活動(dòng)的開展,讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng),胸有成竹。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方,或者教師有爭(zhēng)論的地方,主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),是理論與實(shí)踐的有效融合,點(diǎn)評(píng)很到位,聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X,比專家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評(píng),簡(jiǎn)單扼要,有理有據(jù)。

每個(gè)教研組的研究問題都是從園所實(shí)際出發(fā),是真問題,需要切實(shí)研究的。如x園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問題,大家對(duì)這個(gè)問題是信服的,只有真正認(rèn)可信服,才能真心的研討解決。

總之,通過對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩,我們看到了自身教研的不足,在今后的教研活動(dòng)中,我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式,同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問卷等方式,研究真問題,進(jìn)行真教研。盡自己最大努力,發(fā)揮教研的最大作用。

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