總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)1

這次作為一名新教師，我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說，對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長(zhǎng)問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言，在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次，給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的，不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng)，教師選擇的材料一定要是美的，教師的范畫也要是美的，教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中，教師的聲音要美，教師的身體姿勢(shì)要美，選擇的音樂也要美。同時(shí)，在很多時(shí)候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

社會(huì)：我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中，孩子們是自由的，放松的，他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外，對(duì)于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問題，在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥，在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)2

幼兒園的課程涵蓋了社會(huì)、語言、科學(xué)、健康和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，注重提升幼兒的學(xué)習(xí)主體性，減少教師的直接指導(dǎo)。我們鼓勵(lì)幼兒積極參與、操作、體驗(yàn)和感受，使他們?cè)谕嫠?、做事和參與活動(dòng)中得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地融合在一起，并且相互滲透。我們特別注重活動(dòng)的趣味性和參與性，將教育融入到幼兒的生活和學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是xx班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動(dòng)，重視幼兒的興趣和需求，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。我們嘗試多種豐富的教學(xué)方法和形式，大膽探索課程開發(fā)模式。通過主題的方式綜合幼兒各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在五個(gè)大領(lǐng)域之間相互滲透。我們將主題內(nèi)容與幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使主題建立在幼兒已有的知識(shí)和對(duì)新知識(shí)的渴望上。每個(gè)主題都會(huì)與幼兒熟悉和感興趣的事物聯(lián)系起來。

為了加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的力度，我們將積極開展園本課程研修工作，并結(jié)合大、中、小班體育活動(dòng)的不同結(jié)構(gòu)和模式，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。根據(jù)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本學(xué)期我們將采用一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種方法，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和初步創(chuàng)造性游戲能力的培養(yǎng)，同時(shí)也提升教師的創(chuàng)造性工作能力。在豐富體育活動(dòng)的同時(shí)，我們將注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的理念，開展了一系列目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需求，設(shè)計(jì)了形式生動(dòng)、有趣、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。我們鼓勵(lì)幼兒大膽參加他們喜歡的游戲，并開展了“我喜歡的活動(dòng)區(qū)”、“我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)”等活動(dòng)，讓幼兒參與其中。在教學(xué)過程中，我們努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極回應(yīng)的環(huán)境，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。我們給予幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)情感、理解和想象。我們尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定并接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。同時(shí)，我們也分享幼兒創(chuàng)造的快樂，以期實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索，教師們根據(jù)幼兒教育的五大領(lǐng)域，構(gòu)建了獨(dú)具商幼特色的教育體系，并在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著成果。他們采用開放互動(dòng)的教學(xué)方式，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使孩子們?cè)谠⒔逃跇返慕虒W(xué)環(huán)境中不斷提升動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維方式。

與此同時(shí)，教師加強(qiáng)了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng)，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫出有價(jià)值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競(jìng)爭(zhēng)力！

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)3

主題統(tǒng)整、分科教學(xué)：圍繞四個(gè)主題（成長(zhǎng)----秋天----生活----冬日）

一、健康：身心健康、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力

體能課開展的流程：

教師檢查場(chǎng)地、準(zhǔn)備需要器材

組織幼兒開展活動(dòng)前的放松運(yùn)動(dòng)（音樂游戲、體操）

講解游戲規(guī)則、介紹游戲器械

教師示范并進(jìn)行游戲前的安全教育

教師組織開展游戲

總結(jié)游戲勝敗原因

再次進(jìn)行游戲

放松環(huán)節(jié)結(jié)束游戲，

生活能力課程的流程：

導(dǎo)入（故事、談話、謎語）（刷牙）

幼兒回顧已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

教師講解知識(shí)點(diǎn)

教師示范正確方法

幼兒實(shí)踐練習(xí)

課后延伸

二、社會(huì)：人際交往、社會(huì)適應(yīng)

社會(huì)課程流程：

1.導(dǎo)入

2.講解知識(shí)點(diǎn)

3.看圖聯(lián)系實(shí)際

4.告訴我們的道理

5.課后延伸

三、語言領(lǐng)域的目標(biāo)：

①喜歡與人談話、交流；

②注意傾聽并能理解對(duì)方的話；

③能清楚地說出自己想說的事；

④喜歡聽故事、看圖書。

語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)：

傾聽行為培養(yǎng)（聽說游戲）

表述行為培養(yǎng)（談話活動(dòng) 講述活動(dòng)）

欣賞文學(xué)作品培養(yǎng)（故事 兒歌 寓言 ）

早期閱讀行為的培養(yǎng)（前閱讀前書寫的準(zhǔn)備）

繞口令的教學(xué)策略和流程：

（1）繞口令一課時(shí)流程：

1、導(dǎo)入

2、出示掛圖，提問幼兒觀察到了什么

3、教師進(jìn)行繞口令的示范朗讀，幼兒注意傾聽

4、提問幼兒這首兒歌有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令

5、進(jìn)行繞口令重點(diǎn)詞語的反復(fù)練習(xí)（可出示詞卡）

6、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整學(xué)習(xí)

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽式的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的對(duì)繞口令學(xué)習(xí)興趣和欲望

8、布置家庭小作業(yè)

（2）繞口令二課時(shí)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整朗讀

3、針對(duì)繞口令里邊的重點(diǎn)詞語進(jìn)行游戲式的學(xué)習(xí)

4、進(jìn)行重點(diǎn)詞的組詞或用詞說話活動(dòng)

5、集體進(jìn)行繞口令的朗讀

6、布置家庭小作業(yè)

（3）謎語流程：

1、猜謎游戲?qū)?/p>

2、教師出示謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案

3、教師逐句分析謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒說出答案

4、教師進(jìn)行謎語結(jié)構(gòu)的介紹：謎語包括謎面和謎底，我們進(jìn)行猜謎是，只說謎面，不說謎底

5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行謎面兒歌的學(xué)習(xí)

6、布置家庭小作業(yè)

兒歌活動(dòng)的活動(dòng)流程及實(shí)施策略（案例：小葉子的話）

（1）兒歌一課時(shí)流程：

1、導(dǎo)入

2、兒歌內(nèi)容介紹（教師可將兒歌內(nèi)容變成一個(gè)好聽的故事）

3、帶著問題聽音樂，猜猜兒歌里說到了什么

4、教師進(jìn)行提問，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次聽音樂

5、教師示范兒歌內(nèi)容1~2遍

6、出示掛圖，結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容

7、幼兒進(jìn)行看掛圖學(xué)兒歌2~3遍

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽，激發(fā)幼兒的興趣

9、布置家庭小作業(yè)

（2）兒歌二課時(shí)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，進(jìn)行集體朗讀一遍

3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，方便幼兒記憶

4、教師挑選個(gè)別詞語（句式）進(jìn)行解析，學(xué)習(xí)

5、教師出示詞卡，字卡，進(jìn)行組詞或認(rèn)讀

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語（句式）進(jìn)行說話，加深幼兒印象

7、布置家庭小作業(yè)

（3）故事一課時(shí)欣賞流程：

1、導(dǎo)入（以故事里的情景為主）

2、教師提出問題，讓幼兒帶著問題聽故事第一遍

3、提問：故事里都有誰，發(fā)生了什么事

4、帶著問題聽故事第二遍

5、再次進(jìn)行問題的解答，給與幼兒鼓勵(lì)

6、幼兒完整的傾聽故事，配上音樂

7、挖掘故事里的生活哲理，引導(dǎo)幼兒集體討論

8、倡導(dǎo)孩子們以后要學(xué)習(xí)故事里的積極行為，做一個(gè)文明懂事的好寶寶

（4）故事一課時(shí)欣賞流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，師生進(jìn)行朗誦故事

3、對(duì)于較為簡(jiǎn)短的故事，教師可帶領(lǐng)幼兒看掛圖進(jìn)行故事的完整的講述；如果故事較長(zhǎng)，幼兒則可進(jìn)行接說故事

4、結(jié)合故事進(jìn)行個(gè)別常用詞語的學(xué)習(xí)

5、布置家庭小作業(yè)

（5）看圖講述的流程：

感知理解講述對(duì)象：圖上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出來的？

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：自由講述、個(gè)別講述

引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（重點(diǎn)幫助幼兒理清講述的思路，使講述具有順序性和條理性，幫助兒童認(rèn)識(shí)到講述的基本要素，人物動(dòng)作對(duì)話內(nèi)心感受 地點(diǎn)

事件開始 過程結(jié)束 還要看哪部分重點(diǎn)講哪部分）

鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

①能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

②喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；

③樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

藝術(shù)類型：音樂（歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂、音樂欣賞）和美術(shù)（欣賞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、手工活動(dòng)）

（1）學(xué)唱歌曲一課時(shí)流程：

1、導(dǎo)入

2、播放音樂，進(jìn)行歌曲的完整欣賞

3、提問幼兒聽到了什么

4、帶著問題進(jìn)行歌曲欣賞第二遍

5、教師進(jìn)行分段清唱，輔導(dǎo)教師彈琴伴奏

6、一一出示掛圖，結(jié)合掛圖進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)

7、結(jié)合掛圖進(jìn)行歌曲的學(xué)唱2~3遍，輔導(dǎo)教師彈奏

8、聽音樂進(jìn)行歌曲的合唱

9、布置家庭小作業(yè)

（2）學(xué)唱歌曲二課時(shí)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、師幼進(jìn)行歌曲的完整演唱一遍

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組演唱

4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)4

為進(jìn)一步促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，全面了解各年齡段幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和班級(jí)的教學(xué)情況，科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒的綜合能力發(fā)展水平，近日我園開展了對(duì)各班幼兒綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作。

本次測(cè)評(píng)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以班級(jí)為單位，采用談話、看圖書講話、操作、作品展示等方式，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域以及幼兒的動(dòng)手能力、認(rèn)知能力、表達(dá)表現(xiàn)、邏輯思維能力、行為習(xí)慣等方面對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的測(cè)評(píng)。接下來快來看看，孩子們精彩的測(cè)評(píng)展示吧。

語言領(lǐng)域測(cè)評(píng)

測(cè)評(píng)幼兒傾聽能力、語言表達(dá)能力，能夠根據(jù)美慧樹教材基本復(fù)述故事，能用普通話較連貫地表達(dá)自己的意思，豐富畫面內(nèi)容。

科學(xué)領(lǐng)域測(cè)評(píng)

測(cè)評(píng)內(nèi)容：一、手口一致的點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的物品；二、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、橢圓形；三、能進(jìn)行簡(jiǎn)單排序如AAB、ABB；四、能區(qū)別物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)；五、能按物品的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

社會(huì)領(lǐng)域測(cè)評(píng)

我們從幼兒的日常行為進(jìn)行測(cè)評(píng)。如樂意與同伴交往，能配合老師完游戲，能夠與同伴分享或合作完成某項(xiàng)活動(dòng)，能夠有規(guī)則意識(shí)并自覺遵守班級(jí)常規(guī)。

藝術(shù)領(lǐng)域測(cè)評(píng)

一、音樂

1、欣賞歌曲《新年好》

2、聽了這首歌曲有什么感覺？

3、你喜歡聽嗎？你想不想學(xué)？能用自然的音量適中的聲音基本準(zhǔn)確的唱一首自己喜歡的歌曲

二、美術(shù)

1、提供多種制作圖畫的材料，畫一幅你自己喜歡的畫，然后把畫的內(nèi)容講出來。

2、能分辨多種顏色，能進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖畫

3、使用剪刀剪直線和螺旋線。

健康領(lǐng)域測(cè)評(píng)

一、動(dòng)作發(fā)展

1、幼兒?jiǎn)文_連續(xù)跳5米左右

2、幼兒接力跑每人20米左右

3、幼兒連續(xù)自拋?zhàn)越忧?個(gè)

二、生活衛(wèi)生習(xí)慣（日常觀察）

幼兒知道自己的事情自己做（自己將自己的衣服疊好放到衣帽柜里邊）

三、安全意識(shí)，自我保護(hù)（日常觀察）

著火了怎么辦？小偷來了怎么辦？生病暈倒了怎么辦？知道撥打110、120、119等求救電話。

最后獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)孩子在綜合測(cè)評(píng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們今后獲得更大的進(jìn)步！

通過此次測(cè)評(píng)，可以使各班老師更清楚了解到自己班級(jí)幼兒，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異因材施教，為下學(xué)期更好的開展活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們力求讓每個(gè)孩子都能得到更全面的發(fā)展！在此，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持，希望以后我們可以有更好的配合，讓我們的小朋友變得更加優(yōu)秀！

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)5

這次我有幸參加了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。袁園老師的《社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容》讓我了解到幼兒社會(huì)性發(fā)展和老師的引導(dǎo)，環(huán)境的影響是分不開的 。人一出生就是屬于社會(huì)的，社會(huì)領(lǐng)域的教育是貫穿于幼兒的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！犊茖W(xué)領(lǐng)域》讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的探索心和好奇心需要老師的精心呵護(hù)，老師需要精心設(shè)計(jì)課程才會(huì)讓幼兒充滿興趣， 激發(fā)孩子的探索欲望?！督】殿I(lǐng)域》使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

這次培訓(xùn)令我收獲最大的就是《兒童美術(shù)領(lǐng)域》的培訓(xùn)。在我美術(shù)教學(xué)的過程中常常很疑惑：怎么去引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出一幅好的作品？怎樣去啟發(fā)孩子的想象力？怎么樣才能不限制孩子想象？當(dāng)孩子說：“老師，我不會(huì)畫時(shí)”我應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)？現(xiàn)階段孩子應(yīng)該在美術(shù)創(chuàng)作中獲得怎樣的啟發(fā)？而老師的培訓(xùn)，解開了我的疑惑。讓我懂得美術(shù)是兒童的另一種語言，它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說：“你畫的像，或者你畫的不像”。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)，要多給孩子感官的體驗(yàn)。而不是畫一幅范畫，讓孩子照著畫。我們藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要吸引兒童，要用游戲的形式來進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。還要提供多樣化的工具和材料。我們平常作畫的材料太單一，而凌老師給我提供了大量的圖片，讓我了解到原來還有這么多的材料可以運(yùn)用。

總的來說，這次培訓(xùn)給我非常大的啟發(fā)，讓我在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)中又更上了一層樓。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，希望以后還有這樣的培訓(xùn)。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)6

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新的教育綱要，我深切感受到國家對(duì)于學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也意識(shí)到我們作為幼兒教師所承擔(dān)的重大責(zé)任。我們應(yīng)該真實(shí)地履行自己的工作職責(zé)，以熾熱的心去培養(yǎng)祖國的未來。我們要為幼兒的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園教育是終身教育的基石階段，因此我們應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，實(shí)施適合的素質(zhì)教育，并從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：“好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)?！敝挥性诹己玫慕逃h(huán)境中逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子們才能避免走錯(cuò)路。如今社會(huì)上青少年犯罪案例屢見不鮮，這需要我們進(jìn)行反思，因?yàn)檫@些問題都源于他們從小缺乏正確的教育。因此，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠得到更好的正確發(fā)展。幼兒園還應(yīng)密切與家庭和社區(qū)合作，與小學(xué)有銜接，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

我們需要從多個(gè)角度出發(fā)，全面促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。同時(shí)，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格和權(quán)利，理解他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。將游戲作為基本活動(dòng)，并注重保育與教育的結(jié)合，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，以促進(jìn)他們獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展。

一、健康方面

1、幼兒園在注重幼兒的身心健康的同時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注那些性格內(nèi)向或患有孤獨(dú)癥的孩子。我們需要及時(shí)察覺他們的需求，并在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)心和關(guān)懷。讓他們感受到自己也是備受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們與其他小朋友一起分享生活、探索世界、發(fā)現(xiàn)新奇。

2、我們需要高度重視和滿足幼兒的保護(hù)與照顧需求，同時(shí)也要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和代辦，鼓勵(lì)幼兒自我照顧和自主探索。然而，由于家長(zhǎng)溺愛的例子很多，導(dǎo)致孩子的自立能力下降。有些甚至到了大學(xué)時(shí)仍然依賴父母代辦事務(wù)。這種過分的行為會(huì)阻礙孩子的個(gè)人發(fā)展，使其在未來無法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

4、為了激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，我們將根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，策劃豐富多彩、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，吸引幼兒們積極參與。

二、語言方面

1、語言的進(jìn)步十分重要，它直接滲透到各個(gè)領(lǐng)域。語言能力是在實(shí)際運(yùn)用中逐步發(fā)展起來的，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)讓他們?cè)敢獗磉_(dá)、敢于表達(dá)、喜歡表達(dá)、有機(jī)會(huì)表達(dá)，并且得到積極回應(yīng)的環(huán)境，通過豐富多樣的活動(dòng)來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會(huì)方面

我們班在本學(xué)期迎來了一位新同學(xué)，他對(duì)這個(gè)環(huán)境還不太熟悉，所以我希望能夠幫助他盡快適應(yīng)。為此，我會(huì)特別關(guān)注他，并向他介紹班里的其他小朋友，鼓勵(lì)他和他們一起玩耍。我也會(huì)引導(dǎo)他多參與大家的活動(dòng)，讓他感受到整個(gè)班級(jí)大家庭的溫暖。同時(shí)，我會(huì)給那些不太善于交流的幼兒提供個(gè)別指導(dǎo)，讓他們不再膽怯，逐漸融入集體中。通過我的引導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)人都能感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)和融洽。

四、科學(xué)方面

在游樂區(qū)的一角，汽車城和建筑區(qū)是男孩子們最鐘愛的去處。為了滿足他們的興趣，我提出了一系列的要求，鼓勵(lì)他們?cè)谝延械幕A(chǔ)上進(jìn)一步探索。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)該從小開始培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒的藝術(shù)能力是通過大膽地表現(xiàn)來逐漸發(fā)展起來的。教師在這個(gè)過程中的作用主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時(shí)，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，給予他們適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們提高表現(xiàn)方式和技能技巧。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)7

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化教師的"教"，強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動(dòng)，重視幼兒的興趣需要，根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強(qiáng)戶外活動(dòng)，開展好園本課程研修的工作，根據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，及初步創(chuàng)造性游戲的能力，同時(shí)也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點(diǎn)在開展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開展形式生動(dòng)、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教育活動(dòng)的開展，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動(dòng)區(qū)""我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)"等活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索，教師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，孩子們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時(shí)，教師加強(qiáng)了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng)，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫出有價(jià)值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競(jìng)爭(zhēng)力!

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)8

本學(xué)期即將結(jié)束，我們對(duì)班內(nèi)幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評(píng)估，主要是通過一日活動(dòng)的觀察察，與幼兒個(gè)別談話，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分析等方法來評(píng)估估，通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)幼兒各方面發(fā)展基本均衡，能夠較好地達(dá)標(biāo)，現(xiàn)將評(píng)估情況進(jìn)行小結(jié)。

一、健康領(lǐng)域

部分幼兒兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在園一天，能保持衣服的凈潔，樂意洗手、洗臉。進(jìn)餐習(xí)慣好，會(huì)使用餐具，不挑食，并并保持桌面、地面的整潔。會(huì)自己穿脫衣服、褲子、穿鞋。大部分幼兒有基本的自理能力、動(dòng)作發(fā)展較好。樂意參與與體育游戲等活動(dòng)，大肌肉、精細(xì)動(dòng)作都大有進(jìn)步。在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運(yùn)動(dòng)的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生生活作息制度和常規(guī)要求。生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有較高的出出勤率。但也有個(gè)別幼兒由于家庭環(huán)境的影響，衛(wèi)生習(xí)慣較較差，一時(shí)難以改過來。表現(xiàn)為：不愿意主動(dòng)洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時(shí)提醒。

二、語言領(lǐng)域

在語言方面大有進(jìn)步。幼兒有了良好的傾聽他人講話的習(xí)慣，并能自然、禮貌地與人交談，主動(dòng)運(yùn)用不同形式的語14言與與小伙伴進(jìn)得交流和解決問題。大部分幼兒有良好的閱讀習(xí)習(xí)慣，能夠有序地收放圖書，知道愛惜圖書，學(xué)會(huì)了修補(bǔ)圖圖書。看圖書的興趣也正逐步增強(qiáng)，喜歡聽兒童文學(xué)作品，能夠大膽地朗讀兒歌，復(fù)述簡(jiǎn)短的小故事，初步學(xué)會(huì)了紡紡編詩歌。在仿編過程中體會(huì)到了快樂。在繪畫，書寫操作作等活動(dòng)中，大部分幼兒能夠?qū)P有較好的控制能力，但對(duì)對(duì)于執(zhí)筆姿勢(shì)有待進(jìn)一步的指導(dǎo)。

三、社會(huì)領(lǐng)域

幼兒的的社會(huì)認(rèn)知能力明顯有了提高，有意行為開始發(fā)展，懂得了更多的社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范。能夠做到簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和和他人的行為，初步的判斷某些行為的對(duì)與錯(cuò)。做錯(cuò)事能能承認(rèn)，并愿意主動(dòng)改正通過談話對(duì)比的方式，孩子感受到到了自己在長(zhǎng)大，能做許多事情如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等有初步的獨(dú)立意識(shí)?；顒?dòng)中愿意和同伴一起解解決遇到的困難，體驗(yàn)自尊自信有初步的互助合作行為。

四、科學(xué)領(lǐng)域

本班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象還是比比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，在日常生活和游游戲中幼兒能夠嘗試對(duì)5——10個(gè)物體按量的差異進(jìn)行排排序。初步理解序列的規(guī)律，能夠主動(dòng)地觀摩探索周圍常見見事物，有好奇心求知欲并在探索中體驗(yàn)到了愉悅與成功。對(duì)于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對(duì)于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。獲得了相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠解決日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題，喜歡利用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，并提出初步的的猜想，進(jìn)行驗(yàn)證觀摩發(fā)現(xiàn)。其特征和變化，能夠感知四季的明顯特征，體驗(yàn)到一些自然現(xiàn)象的不同。初步體驗(yàn)季節(jié)節(jié)變化與動(dòng)物和人類的關(guān)系。有老師的引導(dǎo)下有維護(hù)環(huán)境美觀的整潔的行為。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

幼兒愿意參加各種種藝術(shù)活動(dòng)在活動(dòng)中獲得愉悅和美感，愿意嘗試按歌曲的情感富有表現(xiàn)力的歌唱。隨音樂的節(jié)奏自由做動(dòng)作，嘗試即即興表演在表演中能夠較好地與同伴協(xié)調(diào)配合?，F(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來越豐富，已經(jīng)不局限于幼幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術(shù)工具等材料的習(xí)慣。結(jié)合園本課程，我們將剪紙做為本班的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì)請(qǐng)孩子們涂涂畫畫、剪剪帖貼等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好，能夠比較靈活的控制剪刀，學(xué)會(huì)了直線剪，曲線剪，連剪，各種鏤空技巧等，現(xiàn)在孩子們都能能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子還能隨心所欲的剪剪出各種形象。通過藝術(shù)活動(dòng)幼兒的認(rèn)知感受想象力與創(chuàng)造造力得到了較好的發(fā)展。

總體來說，我們班孩子的發(fā)展比比較均衡，達(dá)到了中班幼兒的發(fā)展水平，當(dāng)然也有個(gè)別的孩孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，還需要我們?cè)谙聦W(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)9

歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來園，從當(dāng)初的不愿意和老師說話，到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便，從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。臨近期末，我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：

一、健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語言告訴老師自己的要求?，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì)自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識(shí)，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

二、社會(huì)領(lǐng)域

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園。現(xiàn)在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì)等待、輪流、分享、合作等交往的

技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

三、語言領(lǐng)域

語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語言能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說一句完整的句子，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和請(qǐng)求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養(yǎng)成了一定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁一頁地翻書、看書。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小朋友，不會(huì)主動(dòng)地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達(dá)能力。

四、科學(xué)領(lǐng)域

我班孩子對(duì)周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌握很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子認(rèn)識(shí)了一些的繪畫工具，學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)單的短線、涂染等，并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。他們對(duì)于玩色很感興趣，更多文章分享在微信（賴?yán)蠋熈闫吡闳g迎添加、拼音加數(shù)字哦。能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的工具 如手指、棉簽、紙團(tuán)來進(jìn)行玩色活動(dòng)，并保持作品的清潔。相對(duì)來說，涂色對(duì)孩子來說有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個(gè)方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢(shì)上，我班有兩個(gè)小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過來。

總之，通過對(duì)孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評(píng)估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)一些薄弱方面的學(xué)習(xí)，在教育過程中既面向全體，又針對(duì)個(gè)別，靈活對(duì)待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)10

作為一名新教師，我非常榮幸地參加了各位名師為我們準(zhǔn)備的五大領(lǐng)域培訓(xùn)課程，這次經(jīng)歷讓我對(duì)這五個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的理解。

語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說，對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長(zhǎng)問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言，在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次，給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)的目的在于引發(fā)孩子們對(duì)美的感知。雖然孩子們年幼，但他們對(duì)美的敏感能力卻非常強(qiáng)大。無論是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有通過美的熏陶才能激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感共鳴。舉例來說，在美術(shù)活動(dòng)中，教師必須選擇美麗的材料，展示美麗的范畫，并用美麗的語言進(jìn)行指導(dǎo)。在音樂活動(dòng)中，教師的聲音要悅耳動(dòng)聽，身體姿勢(shì)要優(yōu)雅，選擇的音樂也要婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。同時(shí)，音樂和美術(shù)可以相互結(jié)合，相得益彰，給孩子們帶來更多美的體驗(yàn)。

健康：保持健康對(duì)于孩子們的心理和體魄都是非常重要的。良好的心理健康需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定的跡象，并且給予適當(dāng)?shù)陌参颗c引導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該向孩子們傳授一些有效的方法來釋放不良情緒。而保持健康的體魄則需要教師有序地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目，每天確保孩子們都有必要的戶外活動(dòng)。此外，對(duì)于孩子們的安全教育也是非常關(guān)鍵的，不可或缺的一部分。

社會(huì)：我認(rèn)為社會(huì)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)孩子們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是非常重要的。此外，培養(yǎng)孩子良好的交往能力也十分重要。我相信自主活動(dòng)是培養(yǎng)交往能力最有效的方式。在自主活動(dòng)中，孩子們可以自由地放松自己，他們會(huì)主動(dòng)與他人協(xié)商。此外，當(dāng)孩子們發(fā)生糾紛時(shí)，老師不應(yīng)急于干預(yù)，而是在保證孩子們安全的前提下讓他們自行解決，這樣，孩子們將逐步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行良好的交往。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提供相應(yīng)的材料。同時(shí)，教師還可以向孩子們提出一些簡(jiǎn)單的問題，幫助他們思考和解決問題。在幼兒需要幫助的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，并在孩子們有所收獲時(shí)進(jìn)行小結(jié)和提升。最重要的是要鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索和發(fā)現(xiàn)。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)11

幼兒教育既包括幼兒園的教育，也包括家庭教育。家庭在幼兒的發(fā)展中具有不可替代的重要作用。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)以及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論和方法，對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會(huì)性等方面的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。大朋友在家也可以依據(jù)幼兒發(fā)展與評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查。

為促進(jìn)xx中心幼兒園中班幼兒發(fā)展，中班組教師將幼兒發(fā)展與評(píng)價(jià)繪制成xx，大朋友在家可以此內(nèi)容進(jìn)行測(cè)查哦，讓我們來看看中班的測(cè)查內(nèi)容及指導(dǎo)建議吧！

健康領(lǐng)域

1、走：上體正直、上下肢協(xié)調(diào)的走

指導(dǎo)建議：上體正直，不低頭，不東張西望；上下肢擺動(dòng)自然、協(xié)調(diào)；落地輕。

2、跑：協(xié)調(diào)、輕松的跑

指導(dǎo)建議：上下肢協(xié)調(diào)，兩臂自然曲肘于體側(cè)；前腳掌著地，落地輕；軀干稍前傾；頭部保持正直，面向前方。

3、跳：立定跳遠(yuǎn)75厘米

指導(dǎo)建議：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地，用不同顏色的彩色粉筆每隔10厘米畫一條線，并命名為紅線、綠線等（也可以用不同顏色的線來代替），起跳線與第一條線距離為30厘米。起跳前身體下蹲，雙后后身；雙腳同時(shí)落地，雙腿彎曲，身體保持平穩(wěn)。

4、平衡：能單腳站立20秒

指導(dǎo)建議：?jiǎn)文_站立身體不搖晃堅(jiān)持20秒即可。

5、拍球：左右手交替拍球15下

指導(dǎo)建議：記錄幼兒在30秒內(nèi)連續(xù)拍球的次數(shù)，動(dòng)作要求屈膝、彎曲腰部和髖部；眼睛看著球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。

6、畫：能用筆描出畫好的圓圈，并在輪廓內(nèi)均勻地涂色

指導(dǎo)建議：在白紙上畫好直徑6厘米的圓，描畫時(shí)允許幼兒轉(zhuǎn)紙。

7、剪：會(huì)剪簡(jiǎn)單圖形

指導(dǎo)建議：在紙上畫圓，沿線剪得光滑，準(zhǔn)確（允許一兩處離線0.3厘米以內(nèi)）

8、折紙：會(huì)用集中一角折和雙正方、雙三角折的方法折出較平整的物體

指導(dǎo)建議：幼兒折紙，觀察幼兒的行為。例如：折皮球、豬頭等。

9、串珠子：30秒內(nèi)穿珠子7個(gè)

指導(dǎo)建議：計(jì)時(shí)30秒鐘，幼兒穿7個(gè)珠子，提醒幼兒不必將珠子拉到線的底部，穿到線上即可。

10、入廁：能自理大小便

指導(dǎo)建議：大便后自己用紙擦干凈，便后主動(dòng)用水沖洗。

11、進(jìn)餐：能用筷子進(jìn)餐，餐后將桌面清理干凈。

指導(dǎo)建議：愿意使用筷子進(jìn)餐；使用筷子的方法基本正確；用筷子吃飯時(shí)不會(huì)掉太多的飯菜；餐后能主動(dòng)收拾桌子上的殘?jiān)徊秃竽苡媚ú紝⒆雷硬粮蓛簟?/p>

12、穿衣：能自己系扣子，拉拉鏈。

指導(dǎo)建議：能上下對(duì)齊扣好紐扣；能自己拉好上衣及褲子的拉鏈；能自己穿好鞋。

13、個(gè)人衛(wèi)生：飯前便后、手臟時(shí)主動(dòng)將手洗干凈、會(huì)用手帕。

指導(dǎo)建議：飯前主動(dòng)用肥皂洗手并沖洗干凈；小便后主動(dòng)用清水洗手、大便后用肥皂洗手并沖洗干凈；手臟時(shí)主動(dòng)用肥皂洗手并沖洗干凈；洗手后會(huì)用毛巾將手心、手背擦干凈。

14、安全自護(hù)一：知道父母姓名、家庭住址或電話。

指導(dǎo)建議：能說出爸爸媽媽的姓名，家庭住址或者電話號(hào)碼。

15、安全自護(hù)二：知道擤鼻涕的正確方法，打噴嚏、咳嗽不對(duì)人，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

指導(dǎo)建議：流鼻涕時(shí)能正確擤鼻涕，知道咳嗽、打噴嚏禮儀。

16、運(yùn)動(dòng)自護(hù)：在運(yùn)動(dòng)游戲中知道保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

指導(dǎo)建議：在運(yùn)動(dòng)中知道保護(hù)自己不受傷害，同時(shí)注意不傷害別人。

17、健康飲食：會(huì)使用筷子，簡(jiǎn)單了解食物與人體健康的關(guān)系，能接受各種健康食物，主動(dòng)飲水。

指導(dǎo)建議：喜歡吃健康的食物，知道健康食物對(duì)身體的好處，養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣。

社會(huì)領(lǐng)域

1、自我認(rèn)識(shí)：知道自己的愛好。

指導(dǎo)建議：提問幼兒你最喜歡做什么事情？你最喜歡玩什么游戲？

2、自信心：完成稍有難度的任務(wù)時(shí)有信心。

指導(dǎo)建議：

（1）對(duì)于提出的有一定難度的問題能積極思考并大膽回答；在鼓勵(lì)下敢于做以前沒有做過的事情。

（2）根據(jù)幼兒的能力要求其做一件稍有難度的或者沒有做過的事情，并且問幼兒：“你能做嗎？”觀察幼兒是否能立刻做出肯定的答復(fù)并接受任務(wù)。

3、獨(dú)立性：自己能做的事情不請(qǐng)求幫助。

指導(dǎo)建議：

（1）在日常生活中觀察幼兒是否：自己穿脫衣服、疊被子、整理文具等；學(xué)習(xí)中遇到困難首先自己解決，不立刻請(qǐng)求別人幫助；生活中遇到不會(huì)的事情自己想辦法，不依賴成人；與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)一般能自己解決；能獨(dú)立完成父母交給的任務(wù)。

（2）組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)主題由幼兒自己定，看幼兒是否能不模仿別人的作品，獨(dú)立確定主題且作品具有一定的創(chuàng)造性。

4、堅(jiān)持性：能堅(jiān)持一段時(shí)間完成稍有難度的任務(wù)。

指導(dǎo)建議：

（1）在日常生活中觀察幼兒是否：學(xué)習(xí)或游戲時(shí)遇到不會(huì)的事情在成人鼓勵(lì)下能堅(jiān)持活動(dòng)；進(jìn)行較復(fù)雜的活動(dòng)時(shí)，如玩復(fù)雜的拼圖、智力游戲時(shí)至少能堅(jiān)持15分鐘。

（2）走迷宮：給幼兒一張迷宮圖，觀察幼兒是否能堅(jiān)持15分鐘進(jìn)行迷宮游戲。（說明：此項(xiàng)活動(dòng)主要觀察幼兒堅(jiān)持時(shí)間的長(zhǎng)短，因此不必考慮幼兒能否完成走迷宮的任務(wù)。）

5、好勝心：在競(jìng)賽情景及與他人同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中努力爭(zhēng)取好成績(jī)。

指導(dǎo)建議：在日常生活中觀察幼兒是否喜歡參加競(jìng)賽性活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中比平時(shí)表現(xiàn)更努力；與小朋友同時(shí)做事時(shí)（如拍球活動(dòng)）比在個(gè)人活動(dòng)中更努力，更關(guān)心活動(dòng)結(jié)果；為某事受到表揚(yáng)時(shí)感到愉快，之后表現(xiàn)更好。

6、表達(dá)與控制情緒情感：一般情緒狀態(tài)較好能用較平和的方式表達(dá)情緒，一般能自己控制消極情緒。

指導(dǎo)建議：在日常生活中觀察幼兒是否：一般情緒正常，較少發(fā)生波動(dòng)；感到傷心或遇到挫折時(shí)一般能不大哭大鬧；產(chǎn)生消極情緒后，通過參加活動(dòng)情緒能發(fā)生轉(zhuǎn)變。活動(dòng)內(nèi)容或場(chǎng)景發(fā)生變化時(shí)（如從娛樂活動(dòng)轉(zhuǎn)向安靜的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)），情緒無明顯波動(dòng)。

7、愛周圍人：親近班里的老師和小朋友。

指導(dǎo)建議：日常生班活中觀察幼兒是否：喜歡與老師一起交談或游戲；喜歡與班級(jí)里的小朋友交談與游戲。

8、愛集體：能關(guān)心班里的事，為集體做好事。

工具：日常生班活中觀察幼兒是否：能關(guān)心本班或本小組的榮譽(yù)（如比賽成績(jī)）；能為集體做好事（如參加環(huán)境布置或者整理活動(dòng)區(qū)）。

9、禮貌：能主動(dòng)使用禮貌用語。

指導(dǎo)建議：日常生班活中觀察幼兒是否：主動(dòng)向老師問好，分別時(shí)說再見；主動(dòng)向小朋友問好，分別時(shí)說再見；主動(dòng)向客人問好，分別時(shí)說再見。能在相應(yīng)的情境下使用：“謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)、沒關(guān)系”等禮貌用語。

10、誠實(shí)：做錯(cuò)事能承認(rèn)，拾到物品能主動(dòng)交還。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：做錯(cuò)事成人追問能承認(rèn)；做錯(cuò)事后能虛心接受別人的批評(píng)，不作無理的爭(zhēng)辯；撿到物品后能主動(dòng)尋找失主或交給成人。

11、合作：喜歡與小朋友合作游戲或做事。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：經(jīng)常與小朋友合作游戲（如角色游戲）；能與小朋友合作完成一件事（如用積木搭建房子）；與小朋友合作游戲時(shí)不任性和不訓(xùn)斥、不埋怨別人。

12、遵守規(guī)則：能自覺遵守規(guī)則

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：與小朋友一起游戲時(shí)遵守規(guī)則；做需要輪流的游戲或事情時(shí)能等待。

13、與教師交往：有時(shí)能主動(dòng)與教師交往。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：游戲?qū)W習(xí)時(shí)遇到不會(huì)的問題能主動(dòng)向老師詢問；把自己認(rèn)為重要的事情告訴老師；感到不安或傷心時(shí)尋求教師的安慰及幫助。

14、與小朋友交往：有時(shí)能主動(dòng)與小朋友交往。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：生活中出現(xiàn)重要事件（如新添的玩具）時(shí)能主動(dòng)告訴小朋友；遇到困難時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)求小朋友幫助；想玩合作游戲時(shí)能主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友；對(duì)別人進(jìn)行的活動(dòng)感興趣時(shí)能主動(dòng)提出請(qǐng)求。

15、與客人交往：對(duì)客人的交往有積極的反應(yīng)。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：能回答客人的問話、能滿足客人提出的要求，如表演、展示作品等；能接受客人的提議一起游戲。

16、解決沖突：能用適宜的方式自己解決與小朋友的沖突。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：與小朋友發(fā)生矛盾時(shí)一般不求助于老師或家長(zhǎng)，能嘗試自己解決；共同游戲時(shí)能接受他人建議或作出適當(dāng)讓步；與小朋友發(fā)生沖突后講道理、不粗暴。

17、社會(huì)角色：知道5—6種成人勞動(dòng)

指導(dǎo)建議：向幼兒出示10張不同行業(yè)工作人員圖片，提問幼兒：請(qǐng)你告訴我這些人是做什么的？

如醫(yī)生、警察、老師、解放軍、郵遞員、清潔工、農(nóng)民、工人等。

18、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生：活動(dòng)結(jié)束后能清理環(huán)境、將果皮紙屑等廢物放在指定的位置。

指導(dǎo)建議：日常生活中觀察幼兒是否：活動(dòng)后整理好文具、圖書并放回原處；美工活動(dòng)后能清理桌面、擦凈桌子。吃完果皮后能將其放在指定地點(diǎn)。

19、學(xué)習(xí)興趣：對(duì)較多活動(dòng)和事物感興趣，喜歡問：“為什么？”

指導(dǎo)建議：幼兒對(duì)感興趣的事或物經(jīng)常會(huì)提問“為什么？”。

20、注意力：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中偶有分心現(xiàn)象，但自己能調(diào)整。

指導(dǎo)建議：在某些活動(dòng)中偶有分心現(xiàn)象，但自己能調(diào)整。

21、任務(wù)意識(shí)：經(jīng)成人提醒能完成任務(wù)。

指導(dǎo)建議：觀察幼兒經(jīng)幾次提醒后完成任務(wù)（如在家里獨(dú)自完成一幅作品）。

語言領(lǐng)域

1、詞匯：掌握部分常用量詞和反義詞

指導(dǎo)建議：

（1）請(qǐng)幼兒說出這是一（）襪子；一（）椅子；這是一（）花；這是一（）筆；一（）筷子；這是一（）傘；我有一（）書；那有一（）衣服等，能正確說出10個(gè)以上（含10個(gè)）。

（2）反義詞：

我們一起玩一個(gè)游戲，我說一個(gè)詞，你說一個(gè)和我說的意思相反的詞

如：長(zhǎng)（）、高（）、冷（）、遠(yuǎn)（）、快（）等，能正確說出12個(gè)以上（含12個(gè)）。

2、講述：能用完整的句子清楚的講述

指導(dǎo)建議：看圖講述，提問：圖上發(fā)生了什么事情？

要求：觀察幼兒能否用完整的句子清楚地講述圖片內(nèi)容。

3、回答問題：能針對(duì)提問回答較復(fù)雜的問題

指導(dǎo)建議：提問幼兒：為什么飯前便后要洗手？小朋友為什么要來幼兒園？你最喜歡什么游戲？為什么？

4、理解文學(xué)作品：能按順序說出故事的主要情節(jié)

指導(dǎo)建議：講述《小豬蓋房子》后提問：三只小豬是怎么蓋房子的？后來又發(fā)生了哪些事？

5、閱讀：能理解畫書的主要內(nèi)容，了解故事的情節(jié)線索。

指導(dǎo)建議：幼兒看完一本圖畫書時(shí)，可提問：“這本書說的什么事？”

要求：觀察幼兒能否看懂書中的主要內(nèi)容。（選擇幼兒未讀過的圖書）

科學(xué)領(lǐng)域

1、空間：知道前后、高低、遠(yuǎn)近

指導(dǎo)建議：游戲：聽指令

（1）請(qǐng)你站在椅子的前面

（2）請(qǐng)你站在椅子的后面

（3）請(qǐng)你把胳膊抬高一點(diǎn)兒

（4）請(qǐng)你把胳膊放低一點(diǎn)兒

（5）請(qǐng)你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)兒

（6）請(qǐng)你離我近一點(diǎn)兒

2、時(shí)間：知道今天、明天和昨天

指導(dǎo)建議：提問幼兒：今天是星期幾？昨天星期幾？（或昨天你做了什么？）明天星期幾？

3、形狀：認(rèn)識(shí)半圓形、橢圓形、梯形

指導(dǎo)教育：游戲：找圖形

（1）出示圖形，請(qǐng)幼兒說出都有什么圖形？

（2）請(qǐng)幼兒從中挑選出半圓形、橢圓形、梯形

4、觀察力：能感知事物的某些細(xì)致特征

指導(dǎo)建議：

（1）觀察小貓

要求說出小貓的四處細(xì)致特征

提問：小貓長(zhǎng)的什么樣？

（2）比較異同

要求發(fā)現(xiàn)5處以上不同點(diǎn)

提問：圖上有哪些地方不一樣？

5、分類：能根據(jù)物體的功用分類

指導(dǎo)建議：為幼兒準(zhǔn)備紙和筆、筷子和碗、牙膏牙刷等相對(duì)應(yīng)的物品

提問：請(qǐng)把這些物品分一分，好好想一想，誰和誰應(yīng)該放在一起。

6、想象：能根據(jù)圖形進(jìn)行較豐富的想象

指導(dǎo)建議：出示一個(gè)線條的圖片

提問：你認(rèn)為這個(gè)圖形像什么？能說出3個(gè)以上答案。

7、推理：能根據(jù)圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系進(jìn)行推理

指導(dǎo)建議：

（1）出示圖例，請(qǐng)幼兒找出被人挖走的一塊

（2）幼兒進(jìn)行挑選

8、數(shù)：掌握10以內(nèi)數(shù)的序列和數(shù)物匹配

指導(dǎo)建議：

（1）數(shù)序（10以內(nèi)的圓點(diǎn)卡片）

將10張卡片上分別寫出數(shù)字1—10，將卡片混放在一起，對(duì)幼兒說：“請(qǐng)你按順序給這些卡片排好隊(duì)?！?/p>

要求：正序、反序均可

（2）數(shù)物匹配（10以內(nèi)的圓點(diǎn)卡片、15個(gè)玩具）

向幼兒出示10以內(nèi)的圓點(diǎn)卡片，對(duì)幼兒說：“請(qǐng)你幫助我拿出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的玩具

9、守恒：10以內(nèi)數(shù)的守恒

指導(dǎo)建議：形狀、大小、顏色相同的紐扣20顆，當(dāng)著幼兒將玩具排成上下相對(duì)應(yīng)的兩排，每排10顆，上下位置相同，對(duì)幼兒說：這里的兩排紐扣，上面是10個(gè)，下面也是10個(gè)。接著將上面一排紐扣聚攏

提問：現(xiàn)在兩排玩具還一樣多嗎？

10、季節(jié)：知道四季名稱和主要特征

指導(dǎo)建議：出示四季特征圖片

（1）看圖說出分別是什么季節(jié)？

（2）請(qǐng)描述出春、夏、秋、冬的特征（每個(gè)季節(jié)至少一種特征）

11、動(dòng)物：知道幾類動(dòng)物的習(xí)性與生存條件

指導(dǎo)建議：請(qǐng)幼兒回答以下問題

（1）哪些動(dòng)物生活在森林里？

（2）哪些動(dòng)物生活在水里？

（3）哪些動(dòng)物是吃草的？

（4）哪些動(dòng)物是吃肉的？

12、植物：知道植物生長(zhǎng)的主要條件

指導(dǎo)建議：提問：我們?cè)鯓邮怪参锷L(zhǎng)得更好？

要求至少說出三種以上植物生長(zhǎng)的條件且合理。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、音樂：會(huì)聽前奏、間奏唱歌；能區(qū)分幾種不同性質(zhì)的樂曲

指導(dǎo)建議：

（1）唱歌《新年好》

觀察幼兒：前奏結(jié)束后，準(zhǔn)確的開始唱，唱完一段后，聽間奏，準(zhǔn)確唱第二段

（2）欣賞音樂：

說一說：聽了這首樂曲后你有什么感覺？

2、美術(shù)：能用2—3種材料較形象地表現(xiàn)事物的主要特征

指導(dǎo)建議：繪畫制作主題畫《小兔拔蘿卜》

能用幾種材料表現(xiàn)主題，如能用紙折出小兔子，用彩筆畫出胡蘿卜，能形象地反映事物的主要特征，如兔子的長(zhǎng)耳朵，紅眼睛。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)12

健康目標(biāo)：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會(huì)洗手的方法，并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手，會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險(xiǎn)的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

語言目標(biāo)：

1、能注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會(huì)說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)）

社會(huì)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。（在室內(nèi)不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段，是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期，一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會(huì)比較差。而且養(yǎng)成的時(shí)間會(huì)比較久。所以我們家長(zhǎng)要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。（來園和離園時(shí)使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）

科學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長(zhǎng)短。）

4、親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境。

藝術(shù)目標(biāo)：

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)13

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

一、健康方面

1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語言方面

1、語言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會(huì)方面

我們班這個(gè)學(xué)期來了一位新生，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的，我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來，不膽怯，對(duì)不愛交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們感覺到這個(gè)大家庭的溫暖。

四、科學(xué)方面

在區(qū)域活動(dòng)角里，汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去，根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)14

健康領(lǐng)域

一、情緒調(diào)節(jié)于適應(yīng)

1、熟悉幼兒園生活環(huán)境，生活方式和活動(dòng)方式

2、信任、接近教師

3、能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的愿望

4、熟悉班里的小朋友

5、愿意和小朋友共同游戲

二、生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力

1、知道餐前便后要洗手，并學(xué)會(huì)正確洗手。

2、早晨和進(jìn)餐后要漱口，知道刷牙是一種衛(wèi)生習(xí)慣

3、知道不要隨地吐痰

4、不用衣袖擦嘴巴和鼻子，學(xué)習(xí)在必要時(shí)使用手絹

5、及時(shí)去廁所排便

6、知道使用自己的毛巾和口杯

7、定時(shí)喝足量的水

8、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣（不咬衣角、被角）

9、學(xué)會(huì)穿脫鞋襪，并放在指定位置

三、健康常識(shí)和自我保護(hù)

1、不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳

2、不用臟手揉眼，不高聲尖叫

3、知道不去危險(xiǎn)的地方，不動(dòng)危險(xiǎn)的東西，如：火、電源、開水壺等

4、在老師指定的范圍內(nèi)活動(dòng)

5、有秩序的上樓梯、下樓梯，玩大型器械不推擠

四、運(yùn)動(dòng)興趣與技能

1、學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走、跑

2、喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。

3、學(xué)習(xí)模仿操

語言領(lǐng)域

一、傾聽

1、學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人講話

2、聽懂并理解老師簡(jiǎn)單的要求

二、表述、

1、喜歡與同伴交流

2、愿意說普通話。在老師引導(dǎo)下，嘗試圍繞主題談話，能夠用短語表達(dá)自己的意思

3、學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語

4、愿意在集體面前講述

5、能夠大膽表達(dá)自己的想法和感受

三、欣賞

1、喜歡聽短小生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單、語句重復(fù)、富有韻律感的故事、兒歌

2、樂于欣賞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的、生動(dòng)形象的文學(xué)詞匯和語句，初步感受文學(xué)作品的語言美

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景

4、樂于表演、再現(xiàn)作品中人物語言、動(dòng)作

四、早期閱讀

1、喜歡看圖畫書，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，感受閱讀帶來的快樂

2、對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記感興趣

3、學(xué)習(xí)看書的基本方法，能在教師的指導(dǎo)下有順序地閱讀圖畫書

社會(huì)領(lǐng)域

一、自我意識(shí)

1、知道自己的姓名、性別和年齡，知道自己和別人不同的

2、學(xué)做自己能做的事，能自己吃飯，自己睡覺、做操等，遇到困難時(shí)會(huì)尋求幫助

二、人際關(guān)系

1、愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情緒

2、了解幼兒園里為自己服務(wù)的人，如：炊事員、保健醫(yī)生等，知道他們工作很辛苦

三、社會(huì)環(huán)境

1、喜歡來幼兒園，逐步適應(yīng)幼兒園的生活

2、了解并喜歡自己的家

四、社會(huì)規(guī)則

1、聽懂教師的指令，并能按指令做事。知道一日生活中主要環(huán)節(jié)（游戲、活動(dòng)、午睡、盥洗、散步等）的要求

2、知道輪流玩，不干擾和妨礙別人的游戲活動(dòng)。

3、游戲結(jié)束時(shí)，能將玩具放回原處，不把玩具帶回家

4、學(xué)著輕輕說話、輕放物品，不大聲吵鬧

五、社會(huì)文化

在過新年等活動(dòng)中，感受節(jié)日的歡樂氣氛

科學(xué)領(lǐng)域

一、物質(zhì)與材料

能用各種感官感知身邊常見的不同材料制成的物品

二、自然科學(xué)現(xiàn)象

感受秋冬季節(jié)的主要特征，能觀察刮風(fēng)、下雪等常見氣候現(xiàn)象，知道它們對(duì)日常生活的影響

三、生態(tài)與環(huán)境

1、喜歡觀察身邊常見的家禽，家畜等小動(dòng)物，知道愛護(hù)小動(dòng)物

2、對(duì)植物落葉及顏色的變化感興趣

四、數(shù)的概念

1、知道1和許多，能比較多少和一樣多，手口一致點(diǎn)數(shù)到4

2、按照物體的大小和顏色分類，數(shù)量不超過4能根據(jù)范例和口頭指示分出一組物體

五、幾何圖形

認(rèn)識(shí)圖形

五、量的感知

能比較大小并進(jìn)行排序

六、空間方位

會(huì)區(qū)分上下

藝術(shù)領(lǐng)域

一、歌唱

1、喜歡自己歌唱，也喜歡和同伴一起歌唱，體驗(yàn)唱歌的愉悅

2、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)，對(duì)歌曲的開始和結(jié)束作出反應(yīng)

3、能感受并基本表現(xiàn)兩拍子、四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，盡力合拍

4、嘗試?yán)斫獠⒈憩F(xiàn)歌曲的形象和情感

二、韻律活動(dòng)

1、喜歡參加集體的律動(dòng)、音樂游戲

2、能跟隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（以非移位和上肢動(dòng)作為主）

3、初步體驗(yàn)用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與他人交流

三、演奏活動(dòng)

1、探索發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單易掌握的打擊樂器（碰鈴、串鈴、鈴鼓等）的音樂及演奏方法，并知道它們的名稱

2、養(yǎng)成正確使用、輕拿輕放打擊樂器的良好習(xí)慣

四、欣賞活動(dòng)

1、喜歡傾聽周圍活動(dòng)中的各種聲音，在老師的指導(dǎo)下，安靜傾聽音樂。初步感受音樂特點(diǎn)并理解其基本內(nèi)容的情緒

2、能初步聽辨、感知音樂的速度變化

3、能初步感知搖籃曲的音樂特點(diǎn)

五、美術(shù)

1、愿意參加回話活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣

2、認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆和圖畫紙等繪畫工具和材料，掌握它們的基本使用方法

3、大膽涂鴉，嘗試用點(diǎn)、線來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的形狀，觀察各種點(diǎn)的大小、形狀，線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直等不同形態(tài)，感受線條的豐富性和形態(tài)美

4、知道紅黃藍(lán)等顏色，對(duì)色彩敏感，初步學(xué)會(huì)自由選用喜愛的顏色作畫，嘗試手掌印畫、手指點(diǎn)畫

5、對(duì)手工活動(dòng)感興趣

6、初步掌握撕、搓等紙工技能

7、能愉快的玩泥；團(tuán)、搓、壓等

幼兒園五大領(lǐng)域總結(jié)15

時(shí)光飛逝，時(shí)鐘滴嗒，新年的腳步靠近了，也意味著一學(xué)期的即將結(jié)束。驀然回首，孩子們?cè)谶@一學(xué)期里，開心學(xué)習(xí)著，點(diǎn)滴進(jìn)步著，逐漸成長(zhǎng)著，留下了許多孩子成長(zhǎng)的腳印。下面對(duì)孩子這一學(xué)期的情況做一個(gè)小結(jié)：

一、社會(huì)領(lǐng)域

1、自我意識(shí)

本班孩子比較較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。如小朋友友有鼻涕了，會(huì)幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時(shí)，會(huì)互相幫助助。在繪畫中，小朋友能堅(jiān)持把畫畫完，有一定的堅(jiān)持性。但個(gè)別孩子有待加強(qiáng)，在繪畫中，遇到不會(huì)就想要放棄，堅(jiān)持性不夠。

2、社會(huì)交往

本班孩子比較有禮貌，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來接的其他家長(zhǎng)打招呼。孩子們?cè)诮煌校軌蚧ハ喾窒硗婢?，進(jìn)行合作游戲。如每個(gè)孩子都有一塊拼圖，當(dāng)他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交交換。但也有個(gè)別孩子分享意識(shí)不強(qiáng)，不愿意把自己手中的的玩具給別人。

二、健康領(lǐng)域

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣

在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時(shí)，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊疊放好，個(gè)別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床后，能夠以一件衣服一條褲子的方式穿衣褲，能夠拉拉鏈，扣扣子，個(gè)別孩子不會(huì)衣服上的扣子。

2、安全保健

孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知知識(shí)，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。

3、動(dòng)作發(fā)展

我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動(dòng)能夠鍛煉身體。在體育活動(dòng)走、跑、跳動(dòng)作發(fā)展中，還是比較協(xié)調(diào)的。在爬、投、平衡動(dòng)作中中，基本良好。膽小孩子在爬時(shí)顯示害怕，投時(shí)不夠用力。

三、語言領(lǐng)域

1、傾聽理解

應(yīng)該說，我班孩子在在語言發(fā)展中進(jìn)步是比較明顯的。喜歡表達(dá)，能夠用完整的的句子表達(dá)自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。個(gè)別孩子在集體面前表達(dá)聲音有點(diǎn)不夠響亮，但與家長(zhǎng)溝通后，進(jìn)步明顯，愿意在集體面前展示自我。孩子們能夠集中注意傾聽他人講話，有個(gè)別孩子要插話，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)等待，等別人說完你再說，一個(gè)一個(gè)說才能聽得清楚楚，個(gè)別孩子插嘴習(xí)慣逐漸改善。

2、早期閱讀

我班孩孩子喜歡翻閱書本，尤其是內(nèi)容豐富，畫面飽滿的書本。小朋友不認(rèn)識(shí)字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內(nèi)容，看看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢(shì)，握握筆正確，一頁一頁翻書。

3、表現(xiàn)表達(dá)

我班孩子喜歡歡表演故事，也能夠獨(dú)立講述故事，朗誦兒歌。我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，經(jīng)常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。

四、科學(xué)領(lǐng)域

1、情感態(tài)度

本班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象比較感興趣，對(duì)探索活動(dòng)非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。

2、能力

在科學(xué)活動(dòng)中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察事物的某些細(xì)致特征。能夠?qū)ξ矬w進(jìn)進(jìn)行分類，如活動(dòng)《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據(jù)帽子的季節(jié)性，帽子的顏色，帽子的款式等進(jìn)行分類。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據(jù)圓形想象出五種以上的內(nèi)容。由此，可見孩子們有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、數(shù)學(xué)方面

本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)期堅(jiān)持下來來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區(qū)分今天，明天，昨天。另外，我班還為孩子增添了蒙氏數(shù)學(xué)，孩子們?cè)谡n余的學(xué)習(xí)中，明顯提高了了數(shù)學(xué)知識(shí)能力。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

1、美工

本學(xué)期我們們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特特別重視，一有空，就會(huì)請(qǐng)孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們?cè)诿拦し矫孢M(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂涂色，并且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)十余種種折紙，知道折紙要邊角對(duì)齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎(chǔ)。

2、音樂

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作。當(dāng)聽到兩種不同曲分的歌曲時(shí)，孩子們能夠自然表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。如睡眠曲，孩子們一聽到知道要輕輕地唱，能用雙手放頭一側(cè)做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)聽到歡快音樂時(shí)時(shí)，孩子們能夠自然動(dòng)起來，身體擺動(dòng)，面帶微笑。另外在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。

在本次測(cè)試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作表演作品分析等方式對(duì)我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估，在測(cè)試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，主要針對(duì)幼兒的的個(gè)體差異，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！