總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的幼兒園足球課程總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

幼兒園足球課程總結(jié)1

一、我縣幼兒園展間戶外活動的現(xiàn)狀

（一）活動目標(biāo)不明確

幼兒園的保教人員沒有明確晨間戶外活動是戶外體育活動的形式之一。平時的晨間戶外活動主要是投放一些玩具讓孩子們玩耍，或讓孩子們到園內(nèi)自由玩耍，總體上晨間戶外體育活動鍛煉缺乏目的性和有效性，活動目標(biāo)不明確，活動質(zhì)量不高。

（二）活動器械準(zhǔn)備不足

由于幼兒園不重視晨間活動，把晨間活動看做自由活動，往往只在幼兒園內(nèi)投放一些簡單的玩具，材料種類單一、數(shù)量不足，因而時常出現(xiàn)小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象。

（三）缺乏針對性指導(dǎo)

由于教師不重視晨間戶外體育活動，對小朋友僅限于安全的看護(hù)，因而普遍缺乏指導(dǎo)活動的意識，即使有少部分教師有指導(dǎo)活動的意識，也只是偏重于有形的、使用運(yùn)動器械的活動，沒有針對所有活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

二、解決策略

（一）確定晨間戶外活動的目標(biāo)

《V要》指出：“要盡快創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！庇變簣@的戶外活動更多的是體育游戲活動，幼兒園體育活動的目標(biāo)可以概括為培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的基本動作和體能，并在體育活動中培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)和社會性。戶外活動的目標(biāo)也應(yīng)該與此相一致，這個目標(biāo)也是幼兒園計(jì)劃、安排和組織幼兒體育活動應(yīng)遵循的主要依據(jù)。晨間戶外活動在形式上比早操、體育課的活動相對靈活、隨機(jī)，能使幼兒擁有更多的自主空間，所以我們可以通過這一形式進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到晨間戶外活動的目標(biāo)。

（二）投放足夠的活動器材

幼兒園的各種游戲活動都需要借助于活動的材料，活動材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。在幼兒園開展的戶外體育活動中，主要投放的材料有大中型的綜合玩具、教師自制的玩具、小朋友及家長自制的玩具、民間游戲材料和成品材料等。投放材料時，幼兒園還要注意材料使用的安全性、實(shí)用性和層次性、多功能性。

1.大中型戶外活動器材

幼兒園可以投入大型綜合玩具，如攀巖墻、平衡木、腳踏車、大型積木、高蹺、推車等。這些相對固定的器材，有利于幼兒參加戶外活動時能自主選擇鍛煉的器材。

2.適合各年齡特點(diǎn)的成品材料

幼兒在不同的年齡段會有不同的成長需求，如小班幼兒，更喜歡顏色鮮艷、簡單、可愛的玩具材料；大中班的孩子更喜歡新奇、刺激的組合性器械。對于這些活動器材，孩子們總是充滿濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。因此，教師可以為孩子們準(zhǔn)備能訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的輪胎、軟墊、高蹺、跳繩等，還可以投放一些球類，如小皮球、氣排球、羊角球，或放塑料圈、繩子、木棒等小運(yùn)動器械，滿足幼兒使用鍛煉器材的需要。除此之外，我們還引導(dǎo)小朋友利用本園的自然條件與環(huán)境設(shè)置進(jìn)行鍛煉，如利用地上的圖形、臺階練習(xí)跳躍等。

3.鼓勵教師和家長自制玩具

考慮到幼兒園經(jīng)費(fèi)有限，不能購買足夠的玩具，因此，我們鼓勵教師和家長自制好玩又實(shí)用的玩具；要求教師和家長自制玩具時要從安全、牢固、耐用三方面來考慮，盡量豐富玩具的種類和形式。

（1）廢舊布料制作的“魔布”

即利用“魔術(shù)貼”將舊的窗簾布固定在兩根竹竿或是呼拉圈上，制成“魔布”。對于“魔布”，不同年齡段的幼兒有不同的玩法。如小班孩子活動量少，教師可將“魔布”鋪在地上，讓孩子們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行爬、追、跳等活動；大、中班的孩子綜合能力較強(qiáng)，教師可讓幾個孩子將“魔布”展開，讓其他孩子將球拋向“魔布”（游戲可分單人或多人合作拋接球）。這些玩法可發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)、合作及反應(yīng)能力。

（2）好玩的“洞洞簾”

在常見的窗簾布上挖洞，便成了擁有許多種玩法的“洞洞簾”?！岸炊春煛笨梢院鸵巫印⑶蝾惖冉Y(jié)合，形成不同的玩法。比如，幼兒可用“洞洞簾”進(jìn)行對洞投擲、跨洞行走、布下爬行等多種運(yùn)動，促進(jìn)幼兒多種動作能力的發(fā)展。

（3）多變輪胎

廢舊輪胎經(jīng)過教師們的清洗裝飾、創(chuàng)意繪制，轉(zhuǎn)眼就可以變成幼兒手中百玩不厭的玩具。比如，可以制成攀巖墻，在輪胎上安裝四個輪子變成小車子，在輪子的內(nèi)圈織個網(wǎng)可以讓孩子們彈跳，在組織孩子們活動時可以加上木梯、平衡木等輔助物。這些活動讓孩子們親身體驗(yàn)玩輪胎的樂趣的同時，鍛煉了攀爬、跳躍、平衡、奔跑等多種運(yùn)動能力，發(fā)展了創(chuàng)造力，增強(qiáng)了體質(zhì)。

（4）民間各種器械

我們鼓勵教師和家長制作一些民間常見的體育器械（如舞獅道具、獨(dú)輪車、滑板、竹竿、小推車、板鞋、平衡板、陀螺、毽子、藤球、沙包等）吸引幼兒，讓他們更主動地參與體育活動。

（三）豐富活動組織的形式

晨間活動不同于體育教學(xué)活動，它更多地以幼兒為主，讓幼兒通過自主選擇、自主結(jié)伴，自主進(jìn)行活動。因此，在組織活動時，應(yīng)充分尊重幼兒的意愿，從活動內(nèi)容的設(shè)置到器具的投放，都本著以幼兒為主的原則，鼓勵他們自主設(shè)計(jì)、自主布置、自主管理、歸放有序。戶外運(yùn)動質(zhì)量的高低取決于幼兒是否能有效地運(yùn)動，而要保證幼兒積極、主動、有效地開展體育鍛煉及游戲活動，則取決于幼兒在整個活動中是否具備持久的興趣。因此，教師要從豐富活動的組織形式人手，不斷優(yōu)化組織策略，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主、愉快的鍛煉環(huán)境，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性和主動性，最大程度地發(fā)展幼兒體能。

1.以幼兒為主體，選擇適宜的活動內(nèi)容

晨間戶外活動一般以游戲?yàn)橹鳎虼?，教師要根?jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇、設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)、為幼兒喜歡的游戲活動。其中，民間體育活動是我們開展課題研究的重點(diǎn)。在小班中，我們通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在快樂中游戲、在游戲中增長見識。如讓他們嘗試用自制的木推車玩送水果的游戲，以此鍛煉他們的動作協(xié)調(diào)能力和溝通交流能力。而在大班中，我們設(shè)計(jì)更多的是同伴合作的比賽活動，如踢毽子、踩高蹺還有走板鞋等，從而充分發(fā)展大班幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在設(shè)計(jì)如上活動的過程中，教師都能充分培養(yǎng)孩子的自主意識，比如，玩塑料圈時，教師給每個幼兒發(fā)放―個塑料圈并告知注意事項(xiàng)后，就讓他們自由去玩。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的孩子把圈套在脖子上，有的將圈來當(dāng)滾環(huán)滾動，有的放到地上進(jìn)行跳圈等，幼兒的自主意識得到了充分發(fā)展。同時，我們還充分挖掘傳統(tǒng)的民間特色游戲，如投入獨(dú)輪車、滑板、竹竿、車、板鞋、平衡板、陀螺、毽子、藤球、沙包等，不斷提高幼兒的興趣和動手能力，最終達(dá)到鍛煉身體的目的。

2.根據(jù)個性差異，開展豐富多彩的活

戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。由于我們研究的體育活動是群體性的活動，即使年齡相同的幼兒也會存在身體狀況、興趣愛好不同的情況，因此活動的豐富性也是我們要考慮的問題。在培養(yǎng)幼兒自主意識、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我們努力關(guān)注幼兒個體的差異，站在幼兒的立場上，透過幼兒的行動去把握他們內(nèi)心的想法，理解幼兒獨(dú)特的感受。如玩“魔布”的游戲時，考慮到小班幼兒存在膽怯、害怕等心理，我們讓幼兒跟著教師進(jìn)行爬、走、跳等活動；中、大班的幼兒已不存在膽怯、害怕的心理，可讓他們用“魔布”進(jìn)行單人、多人合作拋接球，或做“藏貓貓”的游戲，以發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)、合作及反應(yīng)能力。相同的器械，可以根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)和個性差異創(chuàng)新游戲的玩法，教師應(yīng)從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、發(fā)展能力不同的幼兒提出不同要求。比如，玩球類游戲時，對發(fā)展能力較弱的孩子，只要求其學(xué)會地面滾傳球；對于能力強(qiáng)的孩子，則可以讓其練習(xí)拋接球。

3.結(jié)合實(shí)際，注意組織活動的方法

幼兒在活動中有自己的興趣和愛好，常常會選擇自己喜歡的器械進(jìn)行活動。因此，在活動中我們還注意到活動的交替性，即一物多玩，或者多樣器械組合進(jìn)行游戲，讓幼兒學(xué)會合理地交替和搭配玩。針對不同年齡段，我們采用了不同的方法：在小班，主要是進(jìn)行模仿動作和情境設(shè)置的場景游戲；在中、大班，則設(shè)置一些競賽性的游戲活動，比如推車比賽、搬西瓜等競賽性的游戲。根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)開展不同的游戲活動，使得幼兒既玩得開心又收獲知識。

（四）讓教師掌握一定的指導(dǎo)策略

在晨間活動中，教師的指導(dǎo)直接影響到幼兒鍛煉的質(zhì)量，因此，我們分外注重幼兒活動的指導(dǎo)策略，并通過園內(nèi)講座或‘‘走出去”“請進(jìn)來”等途徑讓教師們掌握一定的活動指導(dǎo)方法。

1.觀察法

在給幼兒提供足夠的器材，并且在幼兒玩得很投入的情況下，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的參與意識、創(chuàng)新表現(xiàn)等及時給予表揚(yáng)和鼓勵，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的動作時要及時制止。

2.示范法

這個方法主要是針對幼兒不了解一種新的器材玩法之前，教師相應(yīng)地進(jìn)行動作的示范來指導(dǎo)幼兒。

3.參與法

即教師以幼兒同伴的身份參與晨間活動，以積極的狀態(tài)感染幼兒，用肢體語言影響幼兒，和幼兒一起探索游戲或某種器材的玩法。

4.合作法

大班的幼兒已經(jīng)積累了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，因此，可以鼓勵大班幼兒與同伴相互合作，互相指導(dǎo)，共同練習(xí)。

幼兒園足球課程總結(jié)2

不知不覺中，一個學(xué)期又到了尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助及全體老師齊心協(xié)力下，圓滿地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)教育，精心組織好各項(xiàng)活動

根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃及教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合主題活動，有序開展了系列教學(xué)活動。一學(xué)期來，有計(jì)劃，有目的地開展了大型活動4次（元宵節(jié)活動、“童語童心 感恩母親幼兒故事大賽”活動、慶六一、暨大班畢業(yè)典禮活動、足球小小運(yùn)動會活動），開展節(jié)日活動8次，（三八節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)），教育教學(xué)類公眾號共19篇，活動都取得較好的評價，贏得社會、領(lǐng)導(dǎo)、家長的一致好評。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合幼兒園客家文化特色課程，這學(xué)期組織副班優(yōu)質(zhì)課評比活動1次，既為執(zhí)教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會，更為其她老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺，有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

（二）在課題研究方面，根據(jù)實(shí)施方案有計(jì)劃進(jìn)行，為推動“學(xué)前教育‘去小學(xué)化’的策略——以龍川縣為例”課題的進(jìn)展，開展了1次以游戲化教學(xué)為重點(diǎn)的副班教研大賽；開展了3次送教下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送去精彩紛呈的游戲化教學(xué)活動；迎接姐妹園跟崗學(xué)習(xí)3次。老師們積極撰寫聽課記錄及時反饋和總結(jié)。

三、示范引領(lǐng)

為充分發(fā)揮我園示范、輻射和引領(lǐng)的作用，經(jīng)常以常態(tài)化接待各姐妹們的跟崗學(xué)習(xí)，一學(xué)期來接待縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)姐妹園3次，參與人數(shù)達(dá)到76人，接待技工學(xué)校實(shí)習(xí)生1次，共17人。送教下鄉(xiāng)3次。并為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、老師家長發(fā)放《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼小銜接教師工作指引》《“幼小銜接”家長工作指引》共352冊。

四、家長工作

本學(xué)期，由于疫情原因，幼兒園實(shí)行封閉式管理，各班老師通過微信平臺積極宣傳防控知識，做好一切家園共抗疫情工作；開學(xué)前后對每個幼兒進(jìn)行電訪或家訪，了解幼兒的健康狀況等，保護(hù)好幼兒身心健康；召開了2次線上家長會（學(xué)期前和學(xué)期末），讓家長及時了解幼兒在園活動狀況及假期的安全監(jiān)管等工作；為保障幼兒上下學(xué)的安全，全園家長成立義工志愿服務(wù)隊(duì)，每班每天8個家長值班值守，不管強(qiáng)風(fēng)暴雨，還是嚴(yán)寒酷暑，他們始終堅(jiān)守崗位，維持幼兒上下學(xué)交通安全及秩序；各班通過電話、微信平臺、接送孩子時的交談等方式，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

五、教師培訓(xùn)

為促進(jìn)教師專業(yè)成長及能力的提升，我園多種渠道進(jìn)行培訓(xùn)。一學(xué)期來，積極組織教師線下教育教學(xué)培訓(xùn)1次，邀請龍川縣第一中學(xué)男子足球隊(duì)教練員xxx和龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)足球教練員xxx對我園教師進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的足球培訓(xùn)活動。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)6次，人次6人，指導(dǎo)4次，在葉園長帶領(lǐng)下，走進(jìn)田心鎮(zhèn)中心幼兒園、巖鎮(zhèn)中心幼兒園、移民新村幼兒園圍繞學(xué)前教育去小學(xué)化普遍存的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

五、存在不足

（一）教師的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)水平有待提高。

（二）部分教師的工作意識、理念、創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。

（三）教科研質(zhì)量要提升，教研負(fù)責(zé)人教研水平需要提高。

（四）活動構(gòu)思方面不夠新穎。

（五）區(qū)角、主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)還有待加強(qiáng)。

六、努力的方向

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

根據(jù)我園教師實(shí)際水平，有計(jì)劃、有目的地開展有針對性的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓老師的業(yè)務(wù)水平及能力得到提高。

（二）與時俱進(jìn)，積極參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

幼兒園根據(jù)教師的實(shí)際情況，有目的地組織教師學(xué)習(xí)，勇于探索，做一名全面發(fā)展的教師。

（三）甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新

牢記教育初心，全心全意為孩子服務(wù)，以誠待人，工作中要勇于創(chuàng)新，多收集信息，多學(xué)習(xí)，多看幼教網(wǎng)站的先進(jìn)理念。

（四）扎實(shí)開展教科研工作

幼兒園足球課程總結(jié)3

隨著幼兒園管理工作的實(shí)施，一月來，在園部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，后勤人員積極開展工作，全力服務(wù)于教學(xué)，充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為發(fā)揚(yáng)成績、更好地做好今后的工作，現(xiàn)將幼兒園后勤工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

每月保育員參加一次各種形式的學(xué)習(xí)活動，有保育員一日工作安排、怎樣消毒玩具等，教育后勤人員要以幼兒園的需要為己任，做好教學(xué)工作計(jì)劃，熱愛自己的工作崗位，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、全心全意地為老師和幼兒服務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能，讓每位后勤人員都能跟上時代的步伐，提高服務(wù)育人的質(zhì)量。整個幼兒園的安全工作是一切工作的保障，所有后勤工作均以這宗旨展開工作。

二、明確職責(zé)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

我們幼兒園的后勤隊(duì)伍，根據(jù)工作的性質(zhì)，可分為保健、保育、門衛(wèi)三大塊，由于人員配備不齊，所以有時候都是一身兼幾職。

保育工作要求細(xì)致，通過不斷總結(jié)交流，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，提高服務(wù)水平。在每月的保育員工作會議上，請工作時間較長的阿姨介紹自己覺得做的較好的工作亮點(diǎn)，要求工作時間較短的阿姨講具體的操作方法，分析她們的操作是否正確，相互取長補(bǔ)短。4月份，太倉市婦保所檢查了我園的衛(wèi)生保育工作，阿姨流利的回答，齊全的資料，潔凈的環(huán)境給她們留下了良好的印象。

門衛(wèi)的主要職責(zé)是看好自己的門，管好自己的人，經(jīng)常檢查門衛(wèi)的來客登記盤問制度的落實(shí)情況，嚴(yán)禁社會閑雜人員進(jìn)入校園，以確保幼兒園正常的教學(xué)秩序。

后勤服務(wù)的宗旨是為一線教師、幼兒做好一切服務(wù)工作，深入班級，了解教師的心聲，開學(xué)時安排好各班級的課桌凳、床位、學(xué)習(xí)用品等，平時任勞任怨，為所有活動做好物品、場地、音響多媒體等準(zhǔn)備工作。特別是本月創(chuàng)建省示范幼兒園，老師需要東西了領(lǐng)，沒了出去買;環(huán)境布置了，加班;整理資料了，奉獻(xiàn)了自己的休息日，最忘不了的是跟王劍玫付園長冒著大雨餓著肚子在常熟購買物品。另外加強(qiáng)幼兒園財(cái)產(chǎn)的保管，期初、末作好核對清查工作，減少不必要的損失，節(jié)約開支。倉庫鑰匙專人管理，進(jìn)出物資均登記到冊。能節(jié)約的節(jié)約，為幼兒園節(jié)支做出了貢獻(xiàn)。

三、重抓安全工作，做好學(xué)校安全工作計(jì)劃，保證孩子健康成長。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位。幼兒園將繼續(xù)建立健全由園主任為第一責(zé)任人的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園主任沈英組長，王劍玫任副組長，組員由保健老師項(xiàng)秋芳和3名年級組長組成。形成園主任直接領(lǐng)導(dǎo)，定期對全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對安全工作高度重視，齊抓共管，為全園師生營造一個安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

2.保教并重，加強(qiáng)一日活動的管理。晨檢是一日活動的開端，因此，我們每天做到一問二看三摸四查，防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對發(fā)現(xiàn)問題的幼兒及時與家長聯(lián)系，妥善處理，對服藥的幼兒要問清緣由，杜絕服錯藥物。教師在組織活動時，不管是集體活動、分散游戲，還是午餐、午睡、盥洗，都能做到眼明、嘴靈、手快、腳勤，隨時發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時加以引導(dǎo)，以防事故發(fā)生。有使用剪刀時、玩大型玩具時、午睡上床時、收取玩具時、搬椅子時、放學(xué)發(fā)衣服等時出現(xiàn)的安全問題，老師眼觀六路，耳聽八方，及時發(fā)現(xiàn)并采取了必要的引導(dǎo)措施，杜絕了很多傷害事故的發(fā)生。孩子離園是一天中安全事故多發(fā)環(huán)節(jié)，為了孩子的安全，放學(xué)時，教師能根據(jù)本班的實(shí)際情況，認(rèn)真檢查接送卡，核對把關(guān)，特殊情況必須由家長事前說明并提供足信憑證。

3.堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制，負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全等。

4.日常維修及時化。對老師報(bào)來的維修項(xiàng)目能夠及時匯報(bào)小學(xué)總務(wù)部，拿出處理方法，除特殊情況外，做到當(dāng)天通知維修部門，不留問題過夜。

綜上所述，本月后勤本著務(wù)實(shí)、勤儉的工作態(tài)度，與老師們同心協(xié)力，為創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園做出了應(yīng)有的努力。以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，做好下半年工作計(jì)劃，進(jìn)一步提升服務(wù)水平。

幼兒園足球課程總結(jié)4

一、 奧爾夫音樂教學(xué)法與音樂課程結(jié)合

音樂課程是幼兒園教育的一項(xiàng)重要課程，對幼兒語言能力和情感態(tài)度的發(fā)展具有重要意義。將奧爾夫音樂教學(xué)法與音樂課程相結(jié)合，可以很好地豐富音樂課程的內(nèi)容和層次感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以極大程度地突出幼兒的主體性，讓幼兒充分發(fā)揮自身的主觀能動性。在這樣的音樂學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到豐富，創(chuàng)造力也會隨之提升。

例如：在進(jìn)行兒歌《小蜜蜂》的教學(xué)時，一開始幼兒的注意力不太集中，學(xué)唱兩句就會被一些其他事物分散注意力。基于此，又考慮到幼兒活潑好動的特點(diǎn)，我讓幼兒全體起立，邊做動作邊學(xué)唱。這樣一來，將幼兒的肢體與幼兒的思維結(jié)合起來，增加了幼兒的專注度，也鍛煉了幼兒肢體的協(xié)調(diào)性。并且，在做動作的同時，會加深幼兒的思考，如：在學(xué)唱第一句“小蜜蜂，嗡嗡嗡”時候，幼兒揮動雙臂做出蜜蜂飛動的動作，有幼兒在做動作的時候想到一個問題，即雌蜂和雄蜂飛動的動作是一樣的嗎？再如：最后一句“采花釀蜜有本領(lǐng)”，幼兒在做“采花釀蜜”的動作時，不由自主地思考現(xiàn)實(shí)中蜜蜂是如何做這個動作的，等等。由此可見，在這樣的教學(xué)中，幼兒的思維是活躍的，有利于幼兒創(chuàng)造力的提升。

二、 奧爾夫音樂與幼兒游戲活動相結(jié)合

游戲活動是幼兒園日常教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒智力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。將奧爾夫音樂教學(xué)法與幼兒游戲活動結(jié)合在一起，可以創(chuàng)新游戲活動的形式，給幼兒帶來一種新鮮的體驗(yàn)感。并且，將音樂加入到游戲中，可以讓有效擴(kuò)寬幼兒的思考角度，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。需要注意的是，教師需要根據(jù)幼兒的具體情況精選音樂，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行有“球”必應(yīng)的游戲活動時，我將奧爾夫音樂與游戲進(jìn)行了結(jié)合。具體來說，我讓幼兒圍成一個圈進(jìn)行傳球，在傳球過程中，我會播放歌曲，在歌曲中某一個關(guān)鍵字出現(xiàn)的時候，我會暫停，這時球傳到誰手上說就要問出一個問題，然后繼續(xù)隨機(jī)將球拋給其他幼兒，接到球的幼兒回答問題，提出問題和回答問題的思考時間為五秒，若在規(guī)定時限后不能完成要求，就要表演一個節(jié)目。這個游戲活動在沒有結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法的時候只是單純的鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，而在結(jié)合之后，還鍛煉了幼兒的思考能力和發(fā)散思維，對幼兒創(chuàng)造力的提升具有重要意義。

三、 奧爾夫音樂與幼兒日常生活相結(jié)合

將奧爾夫音樂教學(xué)法與幼兒的日常生活結(jié)合在一起可以有效提升幼兒的理解能力。在幼兒園教育中，由于幼兒的認(rèn)知能力有效，常常需要將教學(xué)與幼兒熟悉的日常生活聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)。所以，將生活化的幼兒教學(xué)中與奧爾夫音樂教學(xué)法結(jié)合起來，兩者之間相互促進(jìn)，既能高效發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢，又能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的提升，還能給幼兒帶來輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一舉多得。

幼兒園足球課程總結(jié)5

一、“快樂陽光”的課程目標(biāo)

“快樂陽光”課程的宗旨是“敞開心靈，擁抱陽光”。課程研究的最終目的是提高教師和幼兒關(guān)注生活、探究生活、熱愛生活的能力與品質(zhì)，形成適合教師和幼兒發(fā)展的文化，促進(jìn)教師和幼兒的精神成長，為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)上述理念，我們在課程目標(biāo)設(shè)置時關(guān)注幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等諸多指標(biāo)的整體發(fā)展，關(guān)注幼兒生活態(tài)度和生活能力的培養(yǎng)，圍繞“熱愛運(yùn)動、快樂友善、好奇樂學(xué)”的總目標(biāo)，形成了課程總目標(biāo)―分領(lǐng)域目標(biāo)―年齡段目標(biāo)三級目標(biāo)體系。

二、“快樂陽光”課程的整體框架

“快樂陽光”課程的架構(gòu)是一個整體推進(jìn)的過程，架構(gòu)該課程其實(shí)就是喚醒教師和幼兒的探究意識，啟迪教師和幼兒的精神世界，建構(gòu)教師和幼兒的生活方式，以實(shí)現(xiàn)教師和幼兒生命價值的活動。整體框架如下圖：

三、“快樂陽光“課程的內(nèi)容

“快樂陽光”課程內(nèi)容由五大板塊組成，滿足幼兒各種潛能和全面發(fā)展的需要。具體如下：

（一）親親陽光運(yùn)動

晨間活動是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天至少有兩小時戶外活動時間的重要途徑?！耙蝗罩?jì)在于晨”，有效地組織開展幼兒晨間鍛煉活動，能促使幼兒以飽滿的精神、快樂的心情開始一天的生活。

1.運(yùn)動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)重在“因地制宜”

活動器材、活動場地既是開展“陽光運(yùn)動”的物質(zhì)前提，也是激發(fā)幼兒鍛煉積極性的刺激物。我們堅(jiān)持因地制宜地創(chuàng)設(shè)運(yùn)動區(qū)域，根據(jù)幼兒園的現(xiàn)有場地特點(diǎn)重新布局，充分利用園內(nèi)大面積的塑膠場地、草坪、沙池、戲水池等區(qū)域安排各種適宜的活動，拓展原有運(yùn)動器械的功能，變單一為多重功能。

2.運(yùn)動項(xiàng)目的編排亮在“一物多玩”

在幼兒晨間活動時多投放一些便于一物多玩的玩具材料，如泡沫墊、紙棒、皮球、繩子等，讓幼兒自由探索一物的多種玩法，一方面拓展了現(xiàn)有材料的功能，無形中變化出更多的玩具；另一方面也激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。孩子們樂此不疲地不斷嘗試，創(chuàng)編出了很多新奇的玩法。

（二）專項(xiàng)體育運(yùn)動

為拓寬幼兒體育運(yùn)動的途徑，我園在全園普及開展了籃球、輪滑、武術(shù)、圍棋等體育特色活動。

1.創(chuàng)編籃球教材

根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)置籃球運(yùn)動內(nèi)容：小班有原地拍球、二人對向坐地滾球、搬球接力賽等；中班有原地拍球、對向拋接球、行走運(yùn)球等；大班有花樣拍球、跑動運(yùn)球、向上拋接球、傳球、投籃……另外，自編了籃球操、籃球游戲，以豐富幼兒籃球活動的形式，也為提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、籃球的技巧性打下基礎(chǔ)。

2.開展輪滑教學(xué)

輪滑運(yùn)動不僅能強(qiáng)身健體，還有助于幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。為確保師資，我園外聘或培訓(xùn)專業(yè)教師在幼兒園科學(xué)有序地開展輪滑教學(xué)活動。

（三）陽光體育游戲

體育游戲以其濃厚的趣味性、廣泛的參與性而深受幼兒的喜愛。體育游戲不僅是兒童身體鍛煉的重要內(nèi)容和形式，而且也是增進(jìn)其身心健康、促進(jìn)其全面發(fā)展的重要途徑。為此，我園充分挖掘、搜集了許多有趣的體育游戲。

1.開發(fā)民間體育游戲

根據(jù)各年段幼兒的年齡特點(diǎn)，小班以童謠說唱體育游戲?yàn)橹鳎邪嘀饕x擇了《揪尾巴》《老鷹捉小雞》等，大班選擇了難度稍大些的體育游戲等。

2.創(chuàng)編情境性體育游戲

教師在體育游戲活動中設(shè)置游戲角色、游戲情節(jié)、游戲規(guī)則，以吸引幼兒隨情節(jié)發(fā)展而主動參與。教師通常選擇幼兒所喜歡的卡通形象或動物形象創(chuàng)設(shè)與形象相匹配的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒參加。

（四）陽光親子活動

以“親子游戲，陽光成長”為主題，通過幼兒園和家庭的有效聯(lián)動，將這兩種教育資源合理整合，以幼兒園為主力帶動家庭的力量，共同構(gòu)建幼兒園快樂陽光課程，使家長成為快樂陽光課程建構(gòu)的主動參與者。讓孩子在和諧一致的教育環(huán)境中得以健康成長，體現(xiàn)教育效益的最大化。

（五）陽光閱讀活動

我們在快樂陽光課程中建構(gòu)了快樂陽光閱讀活動，選擇和利用一些偏重幼兒社會性教育的優(yōu)秀繪本對孩子實(shí)施“情感教育”，凈化與熏陶他們的心靈世界，端正他們的世界觀、人生觀與價值觀，使他們心存愛心、學(xué)會感激、學(xué)會共處。

快樂陽光閱讀活動的目標(biāo)是讓閱讀伴隨孩子快樂成長，讓受挫孩子明白勵志，讓孤獨(dú)孩子懂得友誼，讓散漫孩子學(xué)會堅(jiān)持，讓膽怯孩子消除恐懼，讓自私孩子孕育愛心。繪本閱讀活動內(nèi)容大致分為勵志類、友誼類、情感類、愛心類等。

四、“快樂陽關(guān)“課程的評價

“快樂陽光”課程突出了全息整合、多元互動的評價模式。全息指的是“全面”“全員”“全程”?！叭妗敝傅氖窃u價對象面向全體孩子，評價內(nèi)容涵蓋課程的各個方面各個環(huán)節(jié)，評價過程采集個體發(fā)展的各方面，如身體、情緒、認(rèn)知、社會性等全面信息?！叭珕T”指的是與課程相關(guān)或與孩子的發(fā)展相關(guān)的各個部門、各方人員，如教師、家長和孩子自身都作為評價主體來共同參與評價過程，相互支持、相互合作?！叭獭敝傅氖钦n程評價著眼于課程實(shí)施的各個階段、一日生活的全部過程，對課程目標(biāo)和孩子的發(fā)展實(shí)行全程監(jiān)控，是在課程的實(shí)施過程中進(jìn)行評價，在評價的過程中實(shí)施課程。有幼兒發(fā)展性成長檔案袋、家園同步報(bào)告單、“七彩陽光”即時貼，分為紅色愛心貼、綠色安全貼、黃色健康貼、藍(lán)色藝術(shù)貼。我們調(diào)整原有課程的評價體系，根據(jù)課程目標(biāo)確定評價的領(lǐng)域、內(nèi)容及各級指標(biāo)。探索幼兒探究品質(zhì)評價的途徑，將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來。通過幼兒平時作品的收集與分析、建立成長記錄冊、區(qū)域活動觀察記錄分析、幼兒在園情況報(bào)告單等，注重評價幼兒的多元智能與探究品質(zhì)。

幼兒園足球課程總結(jié)6

一、培養(yǎng)意志力的途徑

（一）循序漸進(jìn)。新課程要求我們?yōu)橛變禾峁┢降鹊膶W(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會，根據(jù)幼兒的年齡階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及身心特點(diǎn)的發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)他們積極、主動的學(xué)習(xí)。所以，我們就按照由簡到繁、由易到難的順序進(jìn)行籃球活動，讓孩子們在很短的幾天或幾星期中會打籃球是不現(xiàn)實(shí)的，也是不符和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，必須在平時的學(xué)習(xí)和鍛煉中逐步掌握。先從簡單的拍球開始，當(dāng)孩子們掌握了初步拍球的技巧，熟悉了籃球鞋的性能后，興趣就大增，自信心也有所增強(qiáng)，為以后的籃球活動打下了基礎(chǔ)，另外，遵循了循序漸進(jìn)原則，孩子們在活動中碰到的困難并不會很大，通過他們自身努力可以克服，這就在活動中培養(yǎng)了幼兒的意志力。

（二）正視困難。在做每件事的時候，孩子們總會碰到這樣或那樣的困難，何況有一定難度的籃球活動，遇到困難怎么辦呢？俗話說：“困難是意志的磨刀石，正是在困難是自覺調(diào)節(jié)行為的過程中，人的意志才能得到磨練?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，意志也是教育的結(jié)果。在籃球活動中孩子碰到了困難，例如：他們拋接球動作不規(guī)范到位、不能順利拋接-------如果是幼兒通過努力可以克服的，我們要求他們自己去正視困難，克服克服，并鼓勵他們的堅(jiān)持精神，當(dāng)孩子們靠自己的努力戰(zhàn)勝了這些困難，學(xué)會了簡單的籃球動作，并有了進(jìn)步時，老師及時給與表揚(yáng)和鼓勵，增加了他們的自信心。

（三）堅(jiān)持鍛煉?，F(xiàn)在家長都自己的兒女期望很高，都希望能長大成才，有所作為。但是當(dāng)今的社會充滿競爭，孩子的成長之路定不會一帆風(fēng)順，肯定存在著各種各樣的問題和困難，他需要孩子們具有百折不撓的精神，具有頑強(qiáng)的毅力去迎接各種挑戰(zhàn)。通過長期的教育和督促，能讓他們在實(shí)踐中鍛煉意志，形成毅力。因?yàn)橐莆蘸没@球運(yùn)動技能也是一個長期學(xué)習(xí)鍛煉的過程，需要一定的毅力，才能有克服困難、堅(jiān)持到底的勇氣。因此，每天合理安排好活動時間顯得尤為重要，我園把每次的特色班時間規(guī)定為籃球活動時間，每到這一時間就讓孩子們進(jìn)行籃球活動，長此以往，孩子就在我們老師的督促下，學(xué)會控制自己，約束自己，投入到活動中去。

（四）激發(fā)興趣。激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣是幼兒園開展運(yùn)動課程的重要目標(biāo)。興趣是最好的老師。孩子一旦對一件事物感興趣，就會對該事物的注意力比較集中，堅(jiān)持做這件事的時間也比較長。因此，在平時開展籃球活動時，除了訓(xùn)練幼兒的自制力和堅(jiān)持性以外，我們還根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，注重游戲的興趣以及活動的多樣性。例如：小班幼兒剛接觸籃球時，為了充分調(diào)動他們的興趣，設(shè)計(jì)了“兔寶寶做游戲”、“拔蘿卜、洗蘿卜”等生動形象而又有趣的游戲活動結(jié)合在一起。不同層次有不同的游戲和形式，讓豐富多彩的籃球活動緊緊的吸引著孩子們，使他們始終保持著旺盛的求知欲，從而能夠有較穩(wěn)定的興趣，能堅(jiān)持長期訓(xùn)練和活動，并取得成功。除此之外，還注重隨時觀察孩子，在隨機(jī)教育中注重幼兒的意志力培養(yǎng)。

二、效果與評價

1、激發(fā)興趣，集中注意力。經(jīng)過這段時間的鍛煉，幼兒的獨(dú)立性得到了增強(qiáng)、幼兒的控制能力、堅(jiān)持性也得到了初步的發(fā)展。中班幼兒好動，注意力不穩(wěn)定，堅(jiān)持性差。但在這一年中，幼兒在這方面也有了初步的發(fā)展：現(xiàn)在他們能較積極穩(wěn)定地進(jìn)行教學(xué)活動，并在活動中建立了初步的常規(guī)意識；特別在進(jìn)行籃球活動時，幼兒能堅(jiān)持參加短時間的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練時能基本完成老師的要求。

2、循序漸進(jìn)，了解幼兒身心特點(diǎn)。通過每學(xué)期一次的“籃球運(yùn)動會”評比活動，使孩子有了明確的目標(biāo)，并且愿意朝這個目標(biāo)去努力，而在進(jìn)行展示時，中班幼兒也能像大班的幼兒一樣勇敢自信地在運(yùn)動場上，充分展示自己的才華，并在這種展示中獲得成功感和滿足感。

3、正視困難，勇于挑戰(zhàn)。幼兒極易在挫折面前放棄，這是他們很明顯的年齡特征。但通過一年籃球活動的開展，幼兒的抗挫折意識也在建立起來了。如幼兒在學(xué)系鞋帶時，雖然一次一次的失敗，但在老師的幫助下，仍能堅(jiān)持練習(xí)，直到取得成功；在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，對有難度的動作，但也能在老師的鼓勵和引導(dǎo)下一遍一遍的學(xué)和練。幼兒在一次次的失敗和成功中能體驗(yàn)到勝利的喜悅，而這種喜悅會使幼兒更有信心去面對困難和挫折。

4、持之以恒，堅(jiān)持鍛煉。幼兒掌握每一個動作，總是從不會到會，由生疏到熟練，必須經(jīng)過多次反復(fù)才能在大腦皮層建立條件反射。因此，一定要堅(jiān)持不懈，持之以恒。我園在這方面下了很大工夫，首先，保證有充足的時間玩球，把拍球納入了早鍛煉范圍之內(nèi)。有了充足的練習(xí)時間，他們的球技都很棒，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)與家長的好評。這對于五、六歲的幼兒來說，如果不是堅(jiān)持長期不懈的鍛煉，沒有一定的自制力和意志力是絕對做不到的。這不僅是一種單純的技能練習(xí)，更是對幼兒的精神及意志的磨練。

幼兒園足球課程總結(jié)7

在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護(hù)意識，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。隨著安全月的開展，在進(jìn)行了神奇又危險(xiǎn)的火主題過程中，4月9日，我們參與了全園性的安全演練活動，在活動中小朋友們都能聽從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經(jīng)過后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識有了很明顯的提高。

我們經(jīng)常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長情況拍照，附上說明。結(jié)合秋天季節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們來到了鄉(xiāng)間小路，走進(jìn)了秋日的田園，觀察了秋天景色，領(lǐng)略了豐收的喜悅。

家長們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書資源，同孩子們欣賞故事、學(xué)習(xí)兒歌、了解科普知識等。

很快我們就要組織孩子們進(jìn)行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動中，我們有意識的鼓勵孩子開始認(rèn)真練習(xí)，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，很多孩子通過練習(xí)，從不會到會，他們的自信心也在慢慢增長中。

存在問題和努力方向：

1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。

2、和家長加強(qiáng)交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長更多的支持和配合。鼓勵家長積極交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3、豐富幼兒游戲活動的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長和收獲。

4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)輕輕規(guī)則含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。