幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以促使我們思考,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)1
一、漂流宗旨
古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。書籍是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望,為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地,但同時(shí)又是對(duì)閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn),漂流知識(shí)和文明的同時(shí)還傳遞著誠(chéng)信和友誼。
閱讀可以發(fā)展人性,提升修養(yǎng),拓展人生;閱讀可以豐富生活,愉悅身心,靜享幸福;閱讀可以調(diào)節(jié)情緒,豐富感情,使我們懂得感覺、感動(dòng)、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣,并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng),靈魂深處儲(chǔ)存一筆精神財(cái)富。
漂流理念:“知識(shí)因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”
我們的口號(hào):漂流書香、漂流信任。
我們的計(jì)劃:希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言,讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。
二、活動(dòng)要求:
1、學(xué)生以班級(jí)為單位將自己最喜歡的書,捐獻(xiàn)到班級(jí)圖書角,由圖書管理員幫助貼上漂流活動(dòng)專用漂流卡。每位捐書者(也稱為“放漂人”)要認(rèn)真填寫漂流卡,并貼于書籍的扉頁(yè)。漂流卡版面內(nèi)容包括班級(jí)、姓名、放漂時(shí)間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由(亦可是讀后心得)。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員,由圖書管理員統(tǒng)一放在班級(jí)圖書漂流角內(nèi)。
2、學(xué)生利用課余時(shí)間要通過班級(jí)管理員把自己喜歡的書取走閱讀,但看完書后請(qǐng)不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時(shí)間和讀后心得,再將書放回到圖書角內(nèi),繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些,讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時(shí),懇請(qǐng)每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書,因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?/p>
3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會(huì),最大限度體現(xiàn)其價(jià)值,我們希望對(duì)漂流的圖書在每個(gè)漂書者的手里停留不超過兩周的時(shí)間。
4、班級(jí)要選兩名同學(xué)為圖書管理員,圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān),不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。
5、班主任會(huì)利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會(huì)活動(dòng),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級(jí)讀書漂流活動(dòng)。具體時(shí)間另行通知。
三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月始(圖書將定期更新)
四、活動(dòng)班級(jí):20xx級(jí)1班
五、活動(dòng)步驟:
第一階段:宣傳動(dòng)員階段(11月第一周)
1、制定 “漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動(dòng)方案。
2、宣讀漂流方案,做好環(huán)境布置,設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語(yǔ):最是書香能致遠(yuǎn)
3、召開圖書漂流專題會(huì)議,按照活動(dòng)方案,細(xì)化任務(wù),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義和要求,班級(jí)單位開展圖書“飄流活動(dòng)”(每人不少于2本),進(jìn)行登記、注冊(cè)。
第二階段:靜心閱讀階段(11月第二周——寒假)
1、建立班級(jí)圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈(zèng),每個(gè)同學(xué)最少獻(xiàn)2本,把自己的知識(shí)跟別人分享,享受助人為樂的快樂。
2、學(xué)生完成漂流卡的填寫,班級(jí)圖書管理員為參加漂流的圖書注冊(cè)、編號(hào),并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(yè)(翻開后第一頁(yè))處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。
3、班級(jí)制訂讀書計(jì)劃,進(jìn)行圖書漂流活動(dòng),形成“圖書漂流”閱讀活動(dòng)。
4、開展一次班級(jí)活動(dòng),以“圖書漂流”為主題,例如漂流卡介紹會(huì)、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。
5、出好一期以“書香校園,圖書漂流”為主題的手抄報(bào)。
6、在圖書漂流活動(dòng)中,班級(jí)將充分利用櫥窗、班級(jí)博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。
7、在圖書漂流活動(dòng)中,班級(jí)將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會(huì)”。
8、每天安排半小時(shí)以上閱讀時(shí)間,自行進(jìn)行閱讀心得或摘抄作業(yè),形成筆記學(xué)期末評(píng)比。
9、指導(dǎo)寫閱讀記錄,讀書完后,認(rèn)真填寫書友記錄單。
10、每一個(gè)月要進(jìn)行一次圖書漂流總結(jié),出一期《新教育簡(jiǎn)訊》,及時(shí)報(bào)道圖書漂流的活動(dòng)開展情況。
第三階段:分享收獲階段(12月22日)
舉行“我是快樂的放漂人” “交流閱讀感受,分享閱讀收獲”的匯報(bào)會(huì)。
開展制造閱讀手抄報(bào)、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動(dòng),精選優(yōu)秀作品展示在宣傳欄或?qū)W習(xí)園地上。
評(píng)選年度“十佳放漂人”、“十佳閱讀之星”、“十本學(xué)生最愛看的圖書”、 “十本優(yōu)秀讀書筆記”四個(gè)十活動(dòng)。
幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)2
圖書館宣傳服務(wù)周之際,由圖書館志愿者協(xié)會(huì)主辦的主題為“閱動(dòng)無限,書香校園”的圖書漂流活動(dòng)在持續(xù)一個(gè)月之后于21日?qǐng)A滿落下帷幕。此次活動(dòng)旨在交換圖書,讓圖書漂流,讓知識(shí)漂流,通過以書換書的形式讓同學(xué)們與書交友,與人交友,熱愛讀書,提升自身人文素養(yǎng)。
圖書漂流活動(dòng)分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個(gè)階段。圖書搜集過程中,全校學(xué)生不分學(xué)院、不分專業(yè)都踴躍參與,積極捐出自己擁有的書籍,據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,活動(dòng)中有48名同學(xué)紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過程中,圖志協(xié)成員輪班上崗,每位成員都盡職盡責(zé),竭盡全力保證圖書漂流良好運(yùn)作。細(xì)心看管每一本圖書,耐心記錄每一本外漂圖書的信息,確保搜集圖書完好無損。在圖志協(xié)成員的積極推薦和宣傳之下,傳漂圖書交換次數(shù)達(dá)100多次。圖書漂流活動(dòng)結(jié)束之后,圖書館不僅將同學(xué)們捐出的圖書如數(shù)完整歸還,并且對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)積極的同學(xué)發(fā)放了獎(jiǎng)品以示感謝,激勵(lì)更多的同學(xué)參與到圖書漂流、圖書沙龍等活動(dòng)中,多讀書,讀好書。
此次舉辦的圖書漂流活動(dòng)不僅為同學(xué)們搭建了一個(gè)自由閱讀的平臺(tái),使其增大了課外閱讀量,渲染了大學(xué)校園濃厚的人文氣息,還使每位同學(xué)在換得心儀書籍的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多朋友,增加了同學(xué)之間的交流,因而效果良好,深受廣大學(xué)生喜愛。
幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)3
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)體系,在子目標(biāo)“閱讀與書寫”中詳列了三個(gè)年齡段幼兒需達(dá)到的閱讀能力;《綱要》也指出小班孩子要會(huì)講簡(jiǎn)單的故事,能自己翻閱畫面較大、主題突出、形象生動(dòng)的兒童讀物。繪本非常符合以上幾點(diǎn)要求,繪本即圖畫書,書中文字很少,圖畫可以單張閱讀,十分適合幼兒的閱讀與欣賞。
閱讀有助于孩子語(yǔ)言能力、觀察能力的發(fā)展,可激發(fā)孩子的創(chuàng)造力及想象力,是開啟孩子智慧的鑰匙。為更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓好書在孩子中間傳遞,我開展了圖書漂流活動(dòng),讓孩子在分享中“悅讀”,從而營(yíng)造良好的書香氛圍。
活動(dòng)中,每個(gè)孩子都將自己最喜歡的繪本圖書帶到幼兒園,在與同伴交流的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)自己喜歡的圖書,將自己的圖書與別人的圖書交換著閱讀。通過此次活動(dòng),孩子們以一本看多本,不僅最大限度的發(fā)揮了圖書的價(jià)值,增大了自身的閱讀量,也使他們?cè)诜窒斫粨Q中體驗(yàn)了閱讀的快樂。
幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)4
一、活動(dòng)的背景
圖書漂流,起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書人將自己讀完的書,貼上特定的標(biāo)簽后,隨意放在公共場(chǎng)所,撿獲這本書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場(chǎng)所,再將其漂出手,讓下一位愛書人閱讀,繼續(xù)一段漂流書香?;ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動(dòng)的普及,XX年4月,在美國(guó)的一個(gè)小村莊,羅恩·霍恩貝克開設(shè)了一個(gè)圖書飄流網(wǎng)站,從此圖書漂流活動(dòng)得以迅速發(fā)展,雖不足四年,卻已波及歐美。圖書漂流在中國(guó)的發(fā)展雖僅有幾年的時(shí)間,但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多,圖書漂流活動(dòng)已經(jīng)越來越普遍,沒有借書證,不需付押金,也沒有借閱期限。這種好書共享方式,讓“知識(shí)因傳播而美麗”。在大學(xué)里面圖書的免費(fèi)借閱以及捐贈(zèng),讓好書得到分享,讓知識(shí)得到傳播。
二、活動(dòng)的目的及意義
圖書漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的精神面貌的知識(shí)工程。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書,并檢驗(yàn)讀書人的道德底線;圖書漂流,流淌的不僅是圖書,是書香,是知識(shí)、更是傳播著誠(chéng)信,傳遞著文明。圖書漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺,使得原本枯燥的讀書活動(dòng)充滿了趣味,提高了學(xué)生的讀書興致,也將喚起學(xué)生的讀書意識(shí),提高學(xué)生的文化底蘊(yùn),充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū),為湖大的文化建設(shè),增添了縷縷書香。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書漂流活動(dòng),激起同學(xué)們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心,鼓勵(lì)在校學(xué)生積極捐書,進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛心圖書室的圖書共享資源,通過采用無人管理模式,提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書籍的誠(chéng)信素質(zhì),掀起一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣。
三、活動(dòng)的時(shí)間:5月14日、15日
四、活動(dòng)的對(duì)象:在校全體學(xué)生
活動(dòng)策劃主辦單位:讀者協(xié)會(huì)
五、活動(dòng)的地點(diǎn):天馬公寓籃球場(chǎng)
六、活動(dòng)的流程
1、活動(dòng)的宣傳:
海報(bào)的制作以及海報(bào)粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學(xué)樓等)
圖書漂流活動(dòng)策劃書圖書漂流活動(dòng)策劃書活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)的展板宣傳
網(wǎng)上宣傳:各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等
寢室宣傳:各個(gè)寢室傳單宣傳
2、活動(dòng)中漂流圖書的整理以及活動(dòng)場(chǎng)地的申請(qǐng):將讀者協(xié)會(huì)愛心圖書室內(nèi)的書整理好并且貼上相應(yīng)的標(biāo)簽并且運(yùn)送到天馬公寓
3、活動(dòng)的物料的準(zhǔn)備:活動(dòng)借閱圖書的登記表、捐贈(zèng)圖書的榮譽(yù)證書
4、活動(dòng)的具體事項(xiàng):
雜志類的圖書免費(fèi)借閱,最多一次一人可借5本,一定要登記相關(guān)信息
其它類的圖書以書換書的形式進(jìn)行,并且登記清楚書的相關(guān)信息
捐贈(zèng)的圖書的類別不限,捐贈(zèng)書雜志超過20本以上或其它書籍超過5本以上,可以得到圖書館蓋章的榮譽(yù)證書,并且及時(shí)的在書上貼好相應(yīng)的標(biāo)簽以及協(xié)會(huì)會(huì)徽
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
海報(bào)打印(a1) 10X16=160元
展板的制作以及材料費(fèi) 5X8=40元
活動(dòng)的工作證 30X5=150元
幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)5
6月12日上午8:50分,在XX社區(qū)工作站計(jì)生辦科學(xué)育兒室開展XX街道XX社區(qū)圖書漂流活動(dòng)。本次開展活動(dòng)是為培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀的興趣,形成良好閱讀的好習(xí)慣,提高兒童的閱讀能力,樹立科學(xué)育兒理念,增進(jìn)親子互動(dòng)與交流,促進(jìn)家庭健康發(fā)展的能力,營(yíng)造深厚的科學(xué)育兒社會(huì)氛圍。
活動(dòng)由老師的一首手指歌開始了愉悅的氣氛,孩子們跟著老師舞動(dòng)著小手,唱起了手指歌。接著就開始了今天的圖書漂流,老師先為家長(zhǎng)示范一次如何教育與引導(dǎo)寶寶與自己互動(dòng)一起閱讀圖書,用繪聲繪色的語(yǔ)氣,模仿動(dòng)物或者不同人物的聲音來吸引孩子的注意力和如何引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和思維能力,從而讓孩子喜歡閱讀。
老師引導(dǎo)結(jié)束后,就由家長(zhǎng)們帶著孩子開始閱讀漂流繪本。孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)結(jié)束后,老師問有哪位家長(zhǎng)愿意和大家分享一下和孩子閱讀的漂流繪本?家長(zhǎng)還沒來得及舉手,孩子們已經(jīng)紛紛把自己的小手舉得高高的,表示自己愿意上來和大家分享與媽媽閱讀的漂流繪本。
活動(dòng)結(jié)束后,老師還讓家長(zhǎng)寫下圖書漂流繪本的讀后感,記錄下與寶寶第一次讀繪本的心得體會(huì),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也是給寶寶與家長(zhǎng)記錄下美好的回憶。在活動(dòng)最后,我們工作人員還給家長(zhǎng)以及孩子們分發(fā)了宣傳的小禮品。家長(zhǎng)們都表示,這次的課程讓她們學(xué)會(huì)了如何帶領(lǐng)寶寶閱讀,很開心,希望往后能繼續(xù)參加我們開展的圖書漂流活動(dòng)。
幼兒圖書漂流活動(dòng)總結(jié)6
為了營(yíng)造幼兒園良好的書香氛圍,豐富幼兒生活,從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。開學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時(shí)間創(chuàng)建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進(jìn)行傳遞。
截止目前,我們班已經(jīng)進(jìn)行了兩次圖書漂流活動(dòng)。第一次是幼兒園圖書漂流,內(nèi)容涉及各個(gè)方面,孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書資源——圖畫繪本的漂流。
在閱讀的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)分享。每次進(jìn)行圖書漂流,老師都會(huì)將要求寫在黑板上:在家長(zhǎng)的陪同下與幼兒共同閱讀,并記錄幼兒讀書過程或讀后感想。大部分家長(zhǎng)非常配合,能按規(guī)定的時(shí)間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長(zhǎng)只把書還回來了,并沒有記錄。
原因都是沒有看到通知或者工作忙。希望各位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注教室門外的黑板,爺爺奶奶不認(rèn)識(shí)字的只要看到教室外有黑板相互問問,也可以直接問老師。年輕的爸爸媽媽不要因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系而忽略孩子,您對(duì)孩子的愛與教育沒有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永遠(yuǎn)的老師。
以后我們還會(huì)有多次圖書漂流以及各種豐富的活動(dòng),希望各位家長(zhǎng)積極參與相互配合,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在這三年的幼兒園時(shí)光里快樂生活,快樂成長(zhǎng)。