總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教科研總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教科研總結(jié)1

本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動發(fā)展的精神，開展以體育教育為抓手，加強(qiáng)教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程，促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展，推進(jìn)隊伍建設(shè)。

一、制定計劃，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊的開展。

課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學(xué)期制定園部教科研計劃，各班教師則根據(jù)園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，并在實(shí)際教學(xué)活動中落實(shí)，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開展。

二、環(huán)境建設(shè)，營造健康向上的校園文化。

幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，構(gòu)建混齡戶外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標(biāo)為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息，健康成長；教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，開拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運(yùn)動”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，在體驗(yàn)運(yùn)動的快樂中提高運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

1.戶外場地

為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動空間，我們在園內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動區(qū)域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場，擴(kuò)大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子愛上運(yùn)動并在運(yùn)動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、教學(xué)樓回廊

門廳：門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標(biāo)的色彩配以各種運(yùn)動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動器械，把快樂運(yùn)動的主題顯現(xiàn)在大家眼前。

走進(jìn)門廳，是園標(biāo)、辦園理念的宣傳，園標(biāo)以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望?！帮L(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具，風(fēng)車轉(zhuǎn)起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調(diào)的搭配，既有強(qiáng)烈的視覺沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外，門廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題研究，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運(yùn)動、健康的宗旨。

利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目”等，營造濃濃的體育運(yùn)動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強(qiáng)身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

3、專用教室

創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

三、形式多樣，豐富課題研究內(nèi)容。

根據(jù)十二五課題研究，落實(shí)到實(shí)際工作中，我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富：

1、班級特色運(yùn)動項(xiàng)目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級運(yùn)動項(xiàng)目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時間上，我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整，每周有一節(jié)專門的特色課，提供幼兒專門學(xué)習(xí)簡單的項(xiàng)目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過一學(xué)期的摸索和練習(xí)，教師對這些項(xiàng)目的教法有了一定的基礎(chǔ)，小朋友也愛上了班級的運(yùn)動項(xiàng)目。

2、混齡體育教學(xué)活動：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗(yàn)、方法，設(shè)計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，對不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。

3、混齡活動如火如荼，增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學(xué)期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級的結(jié)對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動，幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲，在這樣的活動中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會了很多本領(lǐng)，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識也有了提高。

四、積極參與，展示我園課題研究。

1、教學(xué)展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機(jī)會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設(shè)計了體育教學(xué)活動，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學(xué)活動，讓大家受益匪淺。

2、體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點(diǎn)，本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請教練來園進(jìn)行專業(yè)的動作指導(dǎo)，上學(xué)期學(xué)期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí)，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國快樂體操比賽” ，獲得了通關(guān)賽三等獎、男子團(tuán)體賽一等獎、女子團(tuán)體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請了市級個人課題。

五、善于積累，匯編課題研究成果。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例，同時發(fā)放調(diào)查問卷，向教師、家長調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛好等情況。探討多種教學(xué)模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實(shí)際問題，注重過程性資料的積累。

在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學(xué)會放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。

在我園開展體育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅持孩子是活動的主體，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動宗旨。

幼兒園教科研總結(jié)2

時光匆匆而逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以落實(shí)《指南》，完善課程；大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)，真正解決了老師們的實(shí)際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究，自主成長?！耙话l(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下

一、亮點(diǎn)工作

㈠大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教。

本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容，旨在通過集中培訓(xùn)拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時進(jìn)行了“補(bǔ)位”，如開學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術(shù)教師的培訓(xùn)，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（撕貼與拓?。﹤€別化學(xué)習(xí)材料投放；中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（剪紙）個別化學(xué)習(xí)材料投放；大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級組長于開學(xué)初制定本年級組小教研計劃及進(jìn)度，依據(jù)進(jìn)度展開教研，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師個人技能、教學(xué)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實(shí)資源庫。

各教研組在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動，通過一學(xué)期的實(shí)踐，達(dá)到了你研我受益的目的，如通過互參互學(xué)及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點(diǎn)是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng)作能力等，幼兒都能積極參與。

㈡課題申報研究工作有序推進(jìn)

結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn)，尋求理論指導(dǎo)。對幼兒園美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實(shí)施階段（大小教研的過程中），對幼兒園各年級組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究。

㈢集體備課成效顯著

本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展，切實(shí)抓好教材的把握和使用；以課堂教學(xué)研究為載體，通過解讀教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師設(shè)計、實(shí)施教學(xué)活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動?xùn)|材料、活動過程，教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動有趣、形式多樣，方法新穎美術(shù)活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。

㈣課程資源庫初步建立

依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集，并且按照五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類，對各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理，初步形成了我園的教學(xué)資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。

㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項(xiàng)上傳的任務(wù)

根據(jù)教研中心的要求，開學(xué)初做好云平臺上傳任務(wù)安排，如任務(wù)、要求、上交時間等，認(rèn)真審核后及時上傳，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的成功。

二、不足之處

㈠對指南未進(jìn)行深入研讀

在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。

㈡建立課程資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續(xù)完善,目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上，將以形成的成果逐步納入、修正，進(jìn)行資源共享。

㈢教科研激勵機(jī)制沒有出臺

教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機(jī)制沒有形成，因此，選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，建議在每學(xué)期末對教科研成果給予獎勵。

㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導(dǎo)不夠深入。今后將加強(qiáng)自身的能力，更好的開展教科研工作。

三、下學(xué)期工作方向

㈠繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

㈡提高小教研活動質(zhì)量，形成成果集。

㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。

㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項(xiàng)上傳的任務(wù)。

㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。

幼兒園教科研總結(jié)3

本學(xué)期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施加強(qiáng)教研工作管理和幼兒德育教育，開展了一系列的活動，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，開展了一系列豐富有效的教研活動，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)

依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

1、參加培訓(xùn)：教師培訓(xùn)作為我園造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的基本實(shí)踐途徑之一, 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家的講解，使我們清楚地認(rèn)識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進(jìn)教師成長的教育特征。

20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農(nóng)村幼兒園教育教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)；

20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實(shí)務(wù)集訓(xùn)；

20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}講座；

20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農(nóng)村民辦幼兒園教師全員培訓(xùn)

20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農(nóng)村幼兒園園長教育管理能力提升培訓(xùn)；

20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農(nóng)村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓(xùn)

20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）解讀講座

20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師范大學(xué)劉焱教授的《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥膸讉€基本問題》

2、自覺讀書：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行，并通過《幼兒博覽》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等教育雜志有關(guān)《指南》內(nèi)容，學(xué)習(xí)了領(lǐng)會其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。

另外每周至少開展一次全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設(shè)，并做好讀書筆記。

20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養(yǎng)正教學(xué)點(diǎn)《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

二、提升教師教學(xué)技能

教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。

1、外出觀摩：幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學(xué)習(xí)方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了自身教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育技能的提高。

20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

20xx年11月29日，顏燕語老師參加內(nèi)坑國才中心幼兒園安海片區(qū)半日開放活動（區(qū)域活動）；

20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報課評比活動。

2、相互交流：為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級教師隊伍建設(shè)、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學(xué)期開展幾次班主任和配班交流會，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，全面推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。

20xx年xx月，開展教師談心活動；

20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

三、提升專業(yè)化教研水平

領(lǐng)會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

1、園區(qū)教研：開展以區(qū)域活動為主的園區(qū)教研活動，針對區(qū)域活動教學(xué)中的問題和困惑，對一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。

2、年段教研：繼續(xù)以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

3、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識。

四、春季學(xué)期工作思路

1、繼續(xù)進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)與解讀，并讓教師與家長共同學(xué)習(xí)，達(dá)到家園教育目標(biāo)一致。

2、園區(qū)教研：針對集中教育活動開展園區(qū)教研活動，跟進(jìn)教師公開課后的反思、改進(jìn)情況。

3、年段教研：針對區(qū)域活動繼續(xù)進(jìn)行分段教研，確保區(qū)域活動的有序開展。

4、 每周至少一次推門聽課，針對教師教學(xué)過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學(xué)能力。

5、 每周至少一次隨機(jī)跟班，督促教師按照制定的常規(guī)工作對幼兒的一日生活進(jìn)行要求。

幼兒園教科研總結(jié)4

隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個方面總結(jié)一下。

一、制定符合實(shí)際工作的教科研計劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長

1、本教科研計劃方面

學(xué)期工作思路根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。

2、技能提升方面

通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

3、科研管理方面

對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

二、課題研究方面

本年度除了準(zhǔn)備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。

三、園內(nèi)常規(guī)教研方面

根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學(xué)活動和區(qū)域活動

每個主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃，并根據(jù)主題活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

區(qū)域活動是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級開展區(qū)域活動。經(jīng)過全體教師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。

2、基本功的訓(xùn)練

針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。

3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究， 扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

四、反思收獲

1、取得的成效

隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。總體來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足之處

（1）對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得能力的提升。

（2）“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時教師們的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。

幼兒園教科研總結(jié)5

一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計劃開展各項(xiàng)活動，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環(huán)節(jié)中?；仡欉@一個學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現(xiàn)將我園的教研工作總結(jié)如下：

一、環(huán)境中凸顯課程

幼兒階段不是單純的學(xué)習(xí)知識，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運(yùn)動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運(yùn)動，幼兒能感知與體驗(yàn)，學(xué)會生活，學(xué)會生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點(diǎn)滴。

1.依托班本活動，班級環(huán)境中凸顯課程元素

在開學(xué)前，老師們對班級的規(guī)劃有了初步的預(yù)設(shè)，在開學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認(rèn)為班級里可以有些什么內(nèi)容？你想班級打扮成一個什么樣的班級……根據(jù)孩子們的想法，老師們有目的的進(jìn)行班級規(guī)劃，小到色彩的搭配，大到區(qū)域活動位置的調(diào)整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以制作一棵成長樹，同時班級的整個色調(diào)以樹木色為主，以鄉(xiāng)村手機(jī)的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿了生機(jī)與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習(xí)中，老師們的理念都在不斷的改進(jìn)，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規(guī)劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細(xì)小環(huán)節(jié)，如盥洗室內(nèi)的標(biāo)記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動墻、孩子們當(dāng)日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個角落

2.結(jié)合園本教研活動，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素

本學(xué)期，我園的教研重點(diǎn)是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)”這一主題進(jìn)行分支，通過新園戶外環(huán)境問題分析，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇、戶外體鍛環(huán)境標(biāo)識創(chuàng)設(shè)、戶外體鍛大循環(huán)的初步實(shí)施效果等內(nèi)容開展園本教研工作。

十月份，園部進(jìn)行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動。在此基礎(chǔ)上，各年級依據(jù)《指南》對幼兒進(jìn)行了抽樣調(diào)查，初步得出相關(guān)結(jié)果。針對幼兒的體能測試結(jié)果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。

在一次次的實(shí)踐活動中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結(jié)合實(shí)際問題，開展“情景式”體育游戲創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的專項(xiàng)研修活動。通過開展“情景式”的體育游戲促進(jìn)了幼兒對晨間戶外體育運(yùn)動的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內(nèi)容，通過與環(huán)境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環(huán)境互動中，自主選擇與創(chuàng)造機(jī)會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進(jìn)的提高。

二、觀察融于各個活動中

會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀察仍然是工作的重點(diǎn)之一。

1. 觀察——記錄戶外活動中的精彩片段。

本學(xué)期戶外體鍛是我園的教研重點(diǎn)，各個年級組結(jié)合實(shí)際問題開展各項(xiàng)教研活動，如中班組圍繞“促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結(jié)合幼兒感興趣的活動區(qū)：攀爬區(qū)、探險區(qū)、騎行區(qū)進(jìn)行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護(hù)設(shè)施。沒有具體的活動內(nèi)容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運(yùn)動的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進(jìn)性。各班結(jié)合視頻、現(xiàn)場觀察記錄等進(jìn)行策略嘗試。最終，結(jié)合觀察和評價量表，對戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇進(jìn)行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應(yīng)用價值；教師作為戶外游戲的設(shè)計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項(xiàng)能力的發(fā)展情況，適時地更換游戲材料，在孩子遇到困難時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)和幫助，通過語言，體態(tài)暗示等積極的引導(dǎo)孩子健康和諧的進(jìn)行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。

2.觀察——師幼互動式的成長瞬間

開學(xué)搬遷新園，班級的各個區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設(shè)的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。

以中一班的美工區(qū)為例，中一班的美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進(jìn)行繪畫，結(jié)束后，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭嫯?？孩子們說，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng)設(shè)為一個室內(nèi)涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。

在區(qū)域中孩子們利用可移動的黑板進(jìn)行寫生創(chuàng)作，利用區(qū)域的桌面進(jìn)行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內(nèi)容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時發(fā)現(xiàn)樹葉叢中有一個蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日?；顒又?，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，并且大膽的進(jìn)行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習(xí)活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。

三、課程審議變中求精

1. 審議的變中求精

本學(xué)期，結(jié)合中心的規(guī)劃與要求，我園對于課程審議的開展進(jìn)行了調(diào)整，在每個主題開展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò)大框架、第一階段活動預(yù)設(shè)，因?yàn)榱私獍嗉壓⒆咏?jīng)驗(yàn)只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗(yàn)、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)、確定主題目標(biāo)、實(shí)施周數(shù)等等，此環(huán)節(jié)多由年級組長完成，所以對于組長來說是一個挑戰(zhàn)。其審議一日活動的內(nèi)容應(yīng)該包含：提前的主題滲透工作、日?；顒印^(qū)域活動、集體活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對于區(qū)域和集體活動側(cè)重較少，導(dǎo)致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進(jìn)行了調(diào)整，特別是對于班本內(nèi)容的生成部分進(jìn)行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個學(xué)期，我們對于課程中好的藍(lán)本內(nèi)容進(jìn)行梳理，保證每位教師能將基礎(chǔ)課程把握好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行好的生成內(nèi)容的開展。

2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設(shè)。

本學(xué)期十二月末，中班組開展了一場別樣的運(yùn)動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運(yùn)動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認(rèn)為活動的開展要結(jié)合我們的課程，否則將毫無意義，如何結(jié)合？如何有意義，大家開始思索起來。

主題《快樂運(yùn)動每一天》就是一個好契機(jī)，孩子們在主題中了解了許多運(yùn)動項(xiàng)目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運(yùn)動，運(yùn)動技能得到了進(jìn)一步提升。一次集體教學(xué)活動《動物運(yùn)動會》后，孩子們知道了運(yùn)動會是一場體育運(yùn)動比賽，在此基礎(chǔ)上了解了運(yùn)動會的基本規(guī)則，對于運(yùn)動會產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運(yùn)動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運(yùn)動會，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準(zhǔn)備，選哪些項(xiàng)目？如何選選手？獎牌的制作等等，無一不是對幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場自發(fā)的運(yùn)動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習(xí)各自的運(yùn)動項(xiàng)目?；顒拥慕Y(jié)局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗(yàn)。

3. 梳理課程資源，促進(jìn)課程有效開展。

課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自于要老師、孩子、家長、社區(qū)等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結(jié)合課程審議，重點(diǎn)尋找、收集周邊自然資源信息，進(jìn)行課程資源初步開發(fā)，我園將結(jié)合老園資源收集的基礎(chǔ)上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發(fā)動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實(shí)施的過程中，提搞幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等，待在下學(xué)期進(jìn)行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內(nèi)的資源地圖。

四、學(xué)習(xí)促成長

1.學(xué)習(xí)的力量

本學(xué)期，我園購置了一批專業(yè)書籍，鼓勵老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當(dāng)實(shí)踐中遇到困惑時，老師們就會借助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實(shí)施》《幼兒園戶外體育鍛煉實(shí)踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實(shí)踐中就會有抓手可依，不怕做不好。

2.論文發(fā)布會效果好

本學(xué)期初組織老師們開展論文發(fā)布會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始愿意書寫與整理了，大班組實(shí)驗(yàn)班結(jié)合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內(nèi)容，作為撰寫論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。

幼兒園教科研總結(jié)6

回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著重反思力促提升“的思想指導(dǎo)中，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項(xiàng)工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進(jìn)行總結(jié)：

一、課程實(shí)施

(一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí)

1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課程開發(fā)組建設(shè)

以“大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)教師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗(yàn)”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建設(shè)努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)“

通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。

3、全面落實(shí)課程建立評價機(jī)制

本學(xué)期將開始嘗試構(gòu)建課程評價機(jī)制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端。在運(yùn)行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。

(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)

1、重實(shí)際開展適宜活動

在課程實(shí)施的過程中圍繞《指南》，結(jié)合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。

2、重全面細(xì)化活動安排

開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四大類活動的時間分配與具體活動做了細(xì)化安排，以便更好的指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。

二、教研成果

(一)2+X”模式投放主題背景下個別化學(xué)習(xí)材料

圍繞《主題背景下個別化學(xué)習(xí)的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學(xué)習(xí)材料投放模式。

(二)依據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域教育

小教研依據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重研究，其中小班側(cè)重生活教育，中班側(cè)重語言領(lǐng)域，大班側(cè)重數(shù)學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時充實(shí)幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。

(三)區(qū)級與園級重點(diǎn)課題的順利開展

1、區(qū)級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》

按計劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個，收集主題教學(xué)音樂38首，論文一篇。

2、園級重點(diǎn)課題《戶外體育器械一物多玩》

本學(xué)年實(shí)施了四個體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。

(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究

結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構(gòu)建，雖然課題展開的時間不是很長，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)接受早教服務(wù)指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動作、專注與傾聽能力明顯優(yōu)于未接受指導(dǎo)服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗(yàn)教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗(yàn)的嬰幼兒。

(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中

本學(xué)年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項(xiàng)課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計及其實(shí)施；堅持以“玩轉(zhuǎn)足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)足球精神，實(shí)現(xiàn)足球育人。

(六)其它教科研成果實(shí)現(xiàn)新增長

本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，在平時教育教學(xué)中，收集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強(qiáng)玩教具共收集72件，另外收集了保育教師制作的生活類玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，特色成果獎13個。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設(shè)計獎。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了增長，在質(zhì)量上也有明顯提升。

(七)課程資源庫日漸豐滿

經(jīng)過又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí)，形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個別化學(xué)習(xí)材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開展教學(xué)活動提供堅實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數(shù)字化管理進(jìn)程。

三、特色活動（金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)）

“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)堅持“個性發(fā)展、人人參與”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn)，設(shè)置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動。

本屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“運(yùn)動與藝術(shù)齊飛快樂與夢想同行”為主題，以“夢想”為主線，打造屬于孩子們個性飛揚(yáng)的夢想舞臺，實(shí)現(xiàn)他們心中的運(yùn)動夢、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢、明星夢。本屆藝術(shù)節(jié)活動開展近一個月的時間，內(nèi)容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動周——藝術(shù)節(jié)開幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍(lán)色創(chuàng)想活動周——“為愛上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動周——“小手拉大手共健康共成長”運(yùn)動會；四是五彩繽紛活動周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現(xiàn)自我、彰顯個性”的舞臺。也為家長搭建一個走進(jìn)幼兒園的平臺。

四、不足和改進(jìn)

(一)不足

1、提高小教研活動質(zhì)量

2、教研活動缺乏熱情，積極性低。

3、教師缺少儲備經(jīng)驗(yàn)和策略梳理的能力

(二)改進(jìn)

1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。

找準(zhǔn)教師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升。

2、豐富教研活動形式，提升教研效果，讓教師都能在教學(xué)活動和自身能力中受益。

3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和梳理策略的能力，學(xué)會積極反思，整改不足。

幼兒園教科研總結(jié)7

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄，采取“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深入研究。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真、實(shí)、活的習(xí)作教學(xué)課堂。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，激勵學(xué)生真情表達(dá)。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽;老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。

教師精心設(shè)計和安排活動，以提高學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課。

根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達(dá)多樣化，情趣化。

3.批改指導(dǎo)課。

是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點(diǎn)和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。

4.佳作欣賞課。

就是對教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。

這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)崳瑥亩J(rèn)識到低年級作文，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達(dá)的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。

使我也體會到：

“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性。”

教育科研是推進(jìn)課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。

總之，成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚(yáng)長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進(jìn)步，都有一定得收獲。

幼兒園教科研總結(jié)8

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。

(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2.開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評。

b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

二、以后主要工作思路：

1.繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

2.加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教科研總結(jié)9

寶寶幼兒園在接鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神后，結(jié)合我園實(shí)際制定以素質(zhì)教育為中心，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位而制定以下計劃：

一、活動準(zhǔn)備

成立以園長為首的教研組，全體教師參與。開會研究教研月具體內(nèi)容和時間。

二、活動目標(biāo)

1.以抓實(shí)保教活動為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動、游戲活動的開展。

2. 做好幼兒體操和搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開展區(qū)域活動，結(jié)合主題活動的開展情況，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的活動區(qū)。為幼兒自由活動創(chuàng)造條件，充分開發(fā)幼兒智力。

3.認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、活動內(nèi)容

1.每周一組織全體教師理論學(xué)習(xí)，并鼓勵教師將所學(xué)內(nèi)容落實(shí)都實(shí)際工作中去驗(yàn)證和調(diào)校。

2.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原始方法和手段。在《指南》的引領(lǐng)下，如何有效組織教育教學(xué)活動，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。我園于10月26日進(jìn)行園內(nèi)教師聽評課比賽，并根據(jù)比賽結(jié)果推選2名教師參加鎮(zhèn)比賽。

3.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段，它對調(diào)節(jié)幼兒一日活動情緒，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨(dú)特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學(xué)編排早操并不斷有所創(chuàng)新。定于11月24日進(jìn)行園所早操比賽。

4.組織開展新教師教學(xué)能力評比活動。11月11日為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學(xué)改革，提高幼兒教師的教學(xué)基本功，我園將開展新教師教學(xué)能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結(jié)合家長開放月這一契機(jī)，定于11月20日按年齡段開展親子活動，和家長講座等。

6.組織開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園將于11月30日開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

幼兒園教科研總結(jié)10

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“讓每個孩子擁有最佳的人生開端”的宗旨，圍繞申報的省“十二五”規(guī)劃課題，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、以專題研討為起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

1.按市教科室下發(fā)的省“十二五”規(guī)劃課題申報要求，申報《基于小腳印項(xiàng)目的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)特色活動研究》、《多維整合的幼兒園體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐研究》兩個課題。

2.中心課題組、各子課題組定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組如何確立、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

二、以分層培訓(xùn)為契機(jī)，促教師專業(yè)成長

1.新教師隊伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好匯報課、過關(guān)課等，并按三年內(nèi)教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.成熟型教師隊伍建設(shè)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。

3.骨干教師隊伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期9名教師申報了市教育新秀評比、李靜、顏亞娜老師在“蘇滬幼兒園活動區(qū)及集體教學(xué)精彩展示活動暨水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園第四屆名師節(jié)”活動中開放教學(xué)活動。

三、以多元化研討為方向，提高教師科研能力

1.開展解決實(shí)際問題的科研活動，固定每兩周一次的園區(qū)層面的科研活動，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題講座、案例交流、展板交流、體驗(yàn)館游戲設(shè)計組織評比等。一月一次核心組成員研討活動，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。

2.重抓教師觀察、反思能力，及時有效針對課題寫研究反思、論文、觀察案例、孩子的小故事等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期共有1教育教學(xué)論文參加省、市級各類論文評比并獲得好成績。

四、本學(xué)期幼兒園科研工作中存在的問題。

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

（2）老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

（3）老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。

幼兒園教科研總結(jié)11

隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個方面總結(jié)一下。

一、本學(xué)期工作思路

根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。

1、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

2、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

二、課題研究方面：

本年度除了準(zhǔn)備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對市級課題《挖掘幼兒體育活動中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。

三、園常規(guī)教研方面：

根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學(xué)活動和區(qū)域活動。每個主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃，并根據(jù)主題活動容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

2、區(qū)域活動是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)

3、正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)，由園長親自抓，業(yè)務(wù)園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。

4、為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度，如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教、科研工作制度化、日?；⒁?guī)化。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù)；帶頭學(xué)習(xí)教科研理論；帶頭作教科研交流；帶頭上教研課、示課；帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。從而保證教、科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深發(fā)展。

二、以人為本，形成、寬松、和諧的研究氛圍。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，也極表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對每個教師均樹立起“三種相信”，相信每一個教師都有成功的愿望；相信每一個教師都有成功的潛能；相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新容、新途徑、新方法；允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動了她們參與教研活動的積極性。

三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道

1、課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

俗話說：“只有學(xué)的好，才能教的好”。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。

2、本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《制作活動中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進(jìn)了教師知識、

3、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。

我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。

4、通過學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書、寫和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識教育觀；明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會學(xué)的新目標(biāo)價值觀；明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀；明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合，“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學(xué)?！钡恼n程學(xué)習(xí)觀；明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

四、開展課程改革，重視園本教研，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。

觀念的更新、思想的解放，必然會帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開展一系列課改嘗試：

1、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。

早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)容，圍繞共同的主題開展分科教學(xué)，各科容相互滲透，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。

為了保證教材的實(shí)用性，課改小組成員定期組織教師討論課程容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn)，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學(xué)、更規(guī)。正值此時，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動；更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng)；更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程；更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時調(diào)整教師工作時間，讓每個教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué)，并鼓勵教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，個個爭當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。

教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會的自然資源，無不體現(xiàn)著它們的教育價值，對幼兒的發(fā)展時時刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會化，設(shè)計多種活動課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。

此外，我們還鼓勵教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時，兼顧生成課程的設(shè)計，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。

2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。

首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級組的教師針對幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動的容，目標(biāo)、設(shè)計及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革；對有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計活動著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個教師的特長和創(chuàng)造。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為。

反思是教師對自己的教育行為進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個過程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來，我園結(jié)合園本教研活動的開展及教師的迫切需求，加大對教師反思行為的研究，通過請專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學(xué)會并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長。

4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。

教學(xué)觀摩課是開展教研活動一種常見形式，我園自進(jìn)行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時，先確定一個教學(xué)容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。

課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會變的顏色》、《移動》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識背景，再集中分析教材，初步制訂活動目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。

課中分析研討是指在教學(xué)活動開始前，將聽課教師進(jìn)行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)（如教師的提問與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）進(jìn)行有針對性地記錄、分析，以便更全面地評析每節(jié)活動。

課后比較研討是指對“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動進(jìn)行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時改善，使教師們的教育策略不斷提高。

這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時的教學(xué)活動中，教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂。

5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動。

幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學(xué)科劃分的計算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開展了年級專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng)；中班的學(xué)會和家長的交流與合作；大班的幼兒銜接工作研討等；又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級組開展討論，確保人人有課題，個個是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動針對性很強(qiáng)，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。

此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們扎實(shí)地開展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報廬陽區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時，近年來，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次獲市級教科研成果一、二等獎，多篇論文還在省級幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評為市教科研先進(jìn)個人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。

以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo)，我們將揚(yáng)長避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園教科研總結(jié)12

一個學(xué)期又過去了。聽著孩子們唱著《畢業(yè)歌》，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。

一、政治思想

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，堅持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)工作

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計較個人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，積極開動腦筋，繪畫、寫字時，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時的語言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、安全及衛(wèi)生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。本學(xué)期我們重點(diǎn)突出了對孩子們節(jié)假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險，什么可以玩的意識。并且嚴(yán)格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避免幼兒吃錯藥。加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全工作的萬無一失。我們也嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。而針對幼兒手足口病，每天都進(jìn)行個別觀察，并督促幼兒勤洗手。經(jīng)常對桌面，把手，柜子等幼兒經(jīng)常性接觸的地方進(jìn)行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

四、家長交流方面

通過學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我們用(電話交流)、(家園聯(lián)系)與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認(rèn)真傾聽家長的意見，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，做到充分利用家長資源，鼓勵引導(dǎo)家長積極主動地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用。

這一學(xué)期的成績是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

大班個人總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗(yàn)收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無論在進(jìn)行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

五、家長工作方面

一個學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯(lián)系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

六、工作中的不足

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭取使我的工作更上一層樓。

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幼兒園教科研總結(jié)13

一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級教育主管部門和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，堅持以新教材的研究為重點(diǎn)，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動，強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理，扎實(shí)開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量。現(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下：

一、立足崗位，加強(qiáng)培訓(xùn)，促師資水平的提高。

1、繼續(xù)組織園長、骨干教師參加國家、省、市級開展的各種課改培訓(xùn)。6月12日—14日組織全區(qū)幼兒園園長和部分骨干教師共17人參加市幼兒教育理論講習(xí)班暨第二、三批省幼教學(xué)科帶頭人展示活動。11月2日—7日組織兩所市優(yōu)質(zhì)園的園長到xx華師大參加“幼兒園新課程實(shí)踐能力探索與教師成長”暨幼兒教師教學(xué)風(fēng)采展示研修活動，并多次組織教師前往福州、泉州、惠安等地參加省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園的學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，感受課改信息，汲取先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。

2、開展園本培訓(xùn)與園本教研相結(jié)合的活動。立足本區(qū)實(shí)際，堅持“以訓(xùn)促研、以研促教”的原則，開展形式多樣的園本培訓(xùn)，制定分層分類的培訓(xùn)計劃，要求教師根據(jù)自我發(fā)展情況，分析自己的長處與不足，制訂個人成長計劃，使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。本學(xué)期通過開展“教壇標(biāo)兵”崗位競賽活動，實(shí)行全員練兵，促進(jìn)了不同層次教師的成長。按照泉港委教[20xx]18號、20號、32號文“教壇標(biāo)兵”崗位競賽實(shí)施辦法和競賽活動的要求，開展理論知識測試、說課比賽、自彈自唱、現(xiàn)場作畫、才藝展示等五個項(xiàng)目的比賽。各園采取自學(xué)自練、互學(xué)互教、邊訓(xùn)邊練等多種方式層層選拔，推薦區(qū)級競賽人選，經(jīng)比賽共評出莊華珍等十位教師為區(qū)級十佳“教壇標(biāo)兵” 。通過崗位練兵這一平臺，使每位教師有機(jī)會去學(xué)習(xí)、去嘗試、去鍛煉、去思考、去總結(jié)，有效地鍛煉了教師，促進(jìn)不同層次教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的不斷發(fā)展。

二、加強(qiáng)教研，互動研討，促保教質(zhì)量的提高。

1、加強(qiáng)片區(qū)教研，實(shí)施結(jié)對互動研討，提高教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動，就晨間活動、早操、集中活動、區(qū)域活動、創(chuàng)造性活動等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時，我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對互動。11月份，我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)，參加她們的園本教研活動，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研理念，有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提高。

2、組織對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級達(dá)標(biāo)園為契機(jī)，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)行創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評估指導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評估驗(yàn)收。為了規(guī)范農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，對這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查指導(dǎo)，對我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進(jìn)作用。

3、分層研討，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動，促常規(guī)教研工作的落實(shí)，提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺，一線教師受益匪淺，對研討活動有較好的評價，三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

幼兒園教科研總結(jié)14

在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結(jié)

一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵

在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。

我們分園老師積極參加總園的各個培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。

另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。

二、課題開展，循序漸進(jìn)

本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。

另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩包括三字經(jīng)、弟子規(guī)和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。

從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。

三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)

有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會，給予她們更多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點(diǎn)，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，為促進(jìn)青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升教師素養(yǎng)。

我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念，學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認(rèn)真閱讀每個階段的目標(biāo)和教學(xué)要求，在完整閱讀認(rèn)真使用教材中，教師們了解每個活動中蘊(yùn)含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，讓幼兒有足夠的時間進(jìn)行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容，要創(chuàng)造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)，各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動，從教師的實(shí)際需要出發(fā)，分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達(dá)到教師對所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù)，耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個大目標(biāo)，適時調(diào)整小目標(biāo)。

2、參加利系列培訓(xùn)，提升青年教師教學(xué)實(shí)踐能力。

我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點(diǎn)與實(shí)施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動指導(dǎo)》的專題講座，并結(jié)合案例進(jìn)行專題培訓(xùn)活動。

講座和課例對參培的教師從總體上認(rèn)識了本套教材的結(jié)構(gòu)體系，感受了其實(shí)用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，繼續(xù)開展研訓(xùn)活動，培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。

我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，在她們的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強(qiáng)該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)本年齡班教師進(jìn)行集體備課，而后執(zhí)教課堂，進(jìn)行教學(xué)觀摩活動，開展學(xué)科研討，探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式，使教師實(shí)現(xiàn)由入?！媚！?破模的飛躍，以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進(jìn)。

4、以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。教研小組和集體活動交替進(jìn)行。我們進(jìn)行了學(xué)科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動，在小組研討活動中踴躍發(fā)言，和大家一起分享自己對課例的不同認(rèn)識，大家一起進(jìn)步，一起提高。我們的教研活動在積極向上，充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，調(diào)動了組內(nèi)每一個教師的積極性、主動性，也讓我們的教研過程更具有實(shí)效性。

通過一學(xué)期的教研活動討活動，不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時，通過學(xué)習(xí)觀摩上課——反思——評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實(shí)、更有成效。

幼兒園教科研總結(jié)15

時間匆匆，一學(xué)期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，加強(qiáng)日常生活管理，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，開展了一系列的教科研工作。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的理念。

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”為了提升教師在理念上的更新，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動方面的文章。如《區(qū)域活動的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動中幾個值得注意的問題》、《區(qū)域活動的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動，并將自己在實(shí)踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，不斷加深課程研討。

經(jīng)過幾年的教科研工作的開展，教師的教學(xué)教育水平有了一些進(jìn)步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個新的飛躍，激勵老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情，本學(xué)期我園組織教師進(jìn)行了教研課的評比活動，要求教師人人參與活動。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她們勇于開拓，不斷創(chuàng)新，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認(rèn)真填寫聽課意見并打分。在活動過程中，高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的提高；陳衛(wèi)老師以游戲?yàn)檎麄€過程的教學(xué)活動，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報紙樂》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績……

另外，我園繼續(xù)加深對“美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，收集各種廢舊物品，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動。正在進(jìn)行的課題《游戲活動中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行。

三、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

平時我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的周計劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、幼兒園工作中存在的問題

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

2、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。