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月考語文教學(xué)總結(jié)

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總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的月考語文教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一、尊重學(xué)生人格,注重民主化教學(xué)”。

根據(jù)高職學(xué)生自主意識強,自尊心、好勝心更強的特點,高職語文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。(1)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,加強情感滲透。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢?首先,教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去,讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴,以取得事半功倍的效果。所以,我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本,慢慢地體會,通過這樣的方法,學(xué)生們積極性提高了,語文能力也相應(yīng)地提高了。其次,在課堂上建立師與生,生與生和諧友愛的關(guān)系,人人都能受到贊賞和鼓勵,使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感,這樣,調(diào)動起他們的積極性和主動性,其創(chuàng)造性自會得到激發(fā)。在師生互動教學(xué)中,學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨特見解,但往往并不一定正確合理,這時,教師不能橫眉冷對,應(yīng)把否定的批評變?yōu)楹蜕频脑捳Z去激勵,如“你的想法很獨特,能夠做到多方面的思考,如果你能換個角度去想,那會更精彩”等等,這樣的語句能讓學(xué)生感到個體行為得到了尊重,而且能鼓勵他們更進(jìn)一步去思維,逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

語文學(xué)科同其他學(xué)科在教學(xué)形式上不同,內(nèi)容豐富,知識面廣,形式靈活。同時,它又是重感情的,在教學(xué)中需要師生用心體會,心口交流,讓學(xué)生不斷質(zhì)疑、解疑,在共同討論中析疑、解難,從而掌握知識,提高能力??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾經(jīng)說過:“只有熱愛是最好的老師?!眱晌欢紡娬{(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。那么,到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?首先是注重導(dǎo)入,提高興趣,激發(fā)潛力。除以名人名言導(dǎo)入外,我們還可以運用詩詞、故事、問題、實驗等導(dǎo)入,好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情景,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓課堂在時間和空間中擴(kuò)大,幻化成課文中的各種意

境。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面,就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。其次是因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)興趣須從微觀人手,不同的內(nèi)容采用不同的方法。比如我在講《論語》這一課中,要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)孔子的言論,上課時請學(xué)生起來充滿感情地朗讀這些簡潔而充滿哲理的句子,并設(shè)置諸如“你心目中的孔子是怎樣的”等問題讓學(xué)生自由討論并發(fā)言,于是有關(guān)孔圣人的言行舉止就像一幅幅逼真的圖畫展現(xiàn)在大家的眼前,教師根據(jù)學(xué)生對孔子言論及個人形象的描述,因勢利導(dǎo)地補充有關(guān)《論語》的內(nèi)涵及社會功用,學(xué)生便很自然地進(jìn)入偉大的思想家、政治家和教育家孔子關(guān)于“君子”的話題中。

三、應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容除了經(jīng)典作品學(xué)習(xí)外,還有一個重要內(nèi)容就是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。應(yīng)用文的教學(xué),我主要采用應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合的方法。精講并不等于少講,而是精要地講析,對教學(xué)內(nèi)容有詳有略,“多練”是應(yīng)用文教學(xué)十分重要的一環(huán),教師光講而不指導(dǎo)學(xué)生多練,學(xué)生只聽課而不多練習(xí)寫作,是教不好和學(xué)不好應(yīng)用文的。因此,必須把精講和多練結(jié)合起來。其次,應(yīng)用文教學(xué)教師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面知識和例文,而沒有向?qū)W生提示要注意什么問題,容易導(dǎo)致什么毛病等,就不會引起學(xué)生的警覺和舉一反三,更談不上加深學(xué)生對應(yīng)用文的深層次認(rèn)識,正反兩方面結(jié)合起來,就能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識。

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