總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的集體備課工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

集體備課工作總結(jié)1

為了適應(yīng)當前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質(zhì)量，我們信息技術(shù)組進行集體備課，現(xiàn)將本學期的集體備課工作總結(jié)如下：

一、進一步落實教學常規(guī)，開展“說、講、評”一體化教學，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質(zhì)量，強化和規(guī)范備課。

二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：

①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內(nèi)容。

②、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人

。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。

④、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

⑤、在教學框架和教學核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學案，每人精心設(shè)計一個教學案，由全組討論后共同使用。

⑥、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。

三、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學后教”的先進的教學思想和有關(guān)要求進行。具體應(yīng)做到以下幾個方面：

①、做到五備。

備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；

②、體現(xiàn)好五點。

每節(jié)課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。

③、力爭三定。定時間、定內(nèi)容、定中心。

④、搞好五研究。

研究重點、難點、教法、學法和考法⑤、做到五統(tǒng)一。

統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一單元測試。

四、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。

經(jīng)過這一學期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學質(zhì)量。

集體備課工作總結(jié)2

本學期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調(diào)了

集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結(jié)。

一、制定制度，進行操作

1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，每月一次組織，在辦公室進行集體備課。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，確定備課內(nèi)容、人員安排。

4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

四、及時總結(jié)反思，得到提升

這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。

總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

集體備課工作總結(jié)3

這個學期，我們英語組在學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，開展集體備課組活動?，F(xiàn)對本備課組的工作進行總結(jié)，以利新學期工作更好開展。

1．開學初我們制定了本學期教學活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學計劃，統(tǒng)一了教學內(nèi)容和進度。

2．按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學內(nèi)容，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。集體備課時，由各個發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內(nèi)容更加充實和完善。

3.個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標；同時寫出了詳細教案。每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

4．認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè)，幫助學生形成良好的學習習慣。 5.積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學研究，實現(xiàn)課后反思。我們英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,相信今后在學校一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導下，我們一定會更加謙虛謹慎，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，多和兄弟學校加強聯(lián)系，虛心學習，吸收他們的精華，達到共同進步。

下學期，我們英語組全體老師將團結(jié)一致，以備課組為單位，齊心協(xié)力，認真做好集體備課工作。積極參加校內(nèi)外教研活動，在完成教學任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業(yè)務(wù)水平，力爭在原有基礎(chǔ)上進一步提高英語成績。讓教師，將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

集體備課工作總結(jié)4

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我們積極響應(yīng)學校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體

備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學初制定了詳細的計劃，提出了具體的要求，為集體備課的順

利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務(wù)

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定

課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、

備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個

人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓

每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳說教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量大，因此有的學科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時學科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。

七、改進辦法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。

集體備課工作總結(jié)5

集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。10月14日，我校在教導處、語、數(shù)教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動。

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

一、總體情況

教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級備教案，四—六年級備導學案。我們的活動程序是，首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，胡書記進行總結(jié)，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。

二、語文集體備課情況概述

1、活動前的準備。

（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。

（2）組織全體主講教師認真學習計劃。

2、活動過程設(shè)計

（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計。

（2）參與人發(fā)表自己的見解。

（3）找教學點（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見解。

（4）對一些板塊的教材內(nèi)容進行系統(tǒng)挖掘，讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準確的了解和掌握，為搞好教學提供幫助。

（5）針對不同學段提出一些教學建議。

（6）對下次集體備課提出要求。

3、活動中的亮點事例舉例。

（1）訓練教師設(shè)計問題的能力。

在研討四年級課文《失去的一天》時，教師們從多角度進行問題設(shè)計，教師們提出了如下問題：

佩佳是怎么失去這一天的？

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？

假如時間倒流，你認為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天？

你是怎么利用時間的？

問題設(shè)計全面而精巧，老師們也在具體的問題設(shè)計中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計問題的能力。問題的設(shè)計完成后，我們又把設(shè)計恰當問題在教學實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討，效果是頗佳的。

（2）在舉行三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學生在習作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個問題引導大家反復進行思考，發(fā)表自己的高招，達到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招：

a有的教師說：“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語，引導學生說說話，造造句，鍛煉學生用詞寫話的能力，讓學生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學生的寫作思路就會打開。

b有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文，啟發(fā)學生對下水文進行分析，看教師是怎樣寫的？分哪個方面去寫？每個方面具體寫了什么？是按怎樣的順序?qū)懙?？用了哪些好詞？

等到學生把這些問題對照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了。

c有的教師說：在寫之前，應(yīng)讓學生去親自觀察或參加相關(guān)活動或?qū)δ呈逻M行了解、詢問，然后再引導學生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學生去寫，學生就會覺得有的寫了。

這些方法都具有實戰(zhàn)技能，對教師有很大幫助。

（3）在研討一年級教材內(nèi)容時，我們抓住語文園地中的一個教學點：我會認，把認識的姓涂上顏色，引發(fā)教師廣開言路，逐一說說你對本種類型題怎樣進行教學？

看教師們的方法：

A、我會先讓學生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學生在適當?shù)牡胤教砩?，然后再引導學生找同桌、班內(nèi)學生的姓，認識的、對上的就涂上顏色。

此法很好，能引起學生的識字興趣，且又聯(lián)系了學習實際。

B、我會先讓學生試讀，看看自己認識幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認識的姓問同桌、問小組的同學，如果認識了，第二次再涂色；還有不認識的姓，不用急，還可以在今后的學習中認識，等再認識了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內(nèi)能夠這些姓都認識。記住了，如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽喲！

此法也很好，一方面能引起學生識字興趣，另一能減輕學生負擔，讓學生既輕松識字，又能拓寬認識渠道，可謂一舉三得。

4、集體備課研討中的不足之處

（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發(fā)言，只能被動聽述。

（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對教學有指導性的點不太多。

（3）在研討中提出的疑難問題偏少，也降低了研討的針對性。

5、下次集體備課的努力方向：

（1）對準一篇課文，研討具體的、實用的教學方法。

（2）對本課的作業(yè)進行集體設(shè)計（基礎(chǔ)的、拓展的、開放的）。

（3）對課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，大家一起討論解決。

三、數(shù)學集體備課情況

（一）典型問題討論列舉

數(shù)學一年級組重點研討的幾個數(shù)學問題：

1、一年級是否適合小組合作操作？

2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙壍男W升注意力不集中，如何有效組織教學的問題？

數(shù)學二年級組重點研討的幾個數(shù)學問題：

1、關(guān)于獨立思考去發(fā)現(xiàn)后，是否能與他人合作交流的問題

2、關(guān)于回顧整理，反思提升中，如何引導學生進行談收獲的問題？

數(shù)學三----六年級組重點研討的幾個數(shù)學問題：

1、學校教具、學具不能滿足需要的問題？

2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學問題？

3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？

對于這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻計獻策，使有疑者豁然開朗，確實學到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學思想，感到這兩個小時的時間很充實。

（二）當前的集體備課還存在的一些問題

任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學，打亂了正常的教學秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。研討時無教學建議和教學疑問，相關(guān)的材料不能及時學習閱讀。

（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問題

希望廣大教師能按要求進行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時主要談單元教學計劃和課時精案的設(shè)計指導思想，為什么這樣設(shè)計。參與研討的教師要反復琢磨，確立自己的教學設(shè)計，對主講人的設(shè)計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助，確實提高自己的教學，進而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

集體備課工作總結(jié)6

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立語文、數(shù)學兩個集體備課組

充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃開學初制定了詳細的計劃

各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務(wù)在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制 首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、強化參與我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成個案”

個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集

體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見活動

首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、強化管理，做好：“五、四、五”

開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設(shè)計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入年終考核。

七、存在的問題

1、我校各年級都是一個班級，各年級科任也就“獨釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧，確實是很難。

2、由于我校教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

3、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

八、改進辦法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。

集體備課工作總結(jié)7

一、積極培養(yǎng)學習新學科的興趣。

平面幾何是邏輯推理、形象思維和抽象思維的訓練。平面幾何學習的質(zhì)量直接影響著你的思維發(fā)展，影響著你順利完成思維發(fā)展的第五個飛躍。理化學科是你未來理工科的基礎(chǔ)，語文的快速閱讀和寫作訓練也為你未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。切記不要偏離科目。初中的所有科目都是你和諧完美發(fā)展的第一個基石。

二、堅持預習習慣

預覽是通過閱讀預測要學習的內(nèi)容，它有幾個好處。

①它可以幫助我們明確學習的目標，讓我們帶著問題上課，從而提高課堂效率。

②預覽是一種獨立學習的方式，通過預覽可以提高我們的閱讀理解能力，閱讀理解能力是一個人終身學習不可缺少的素質(zhì)。

三、用好“讀、聽、議、練、評”五字學習法

掌握學習主動權(quán)。閱讀：閱讀預習；聽：聽；討論：討論；練習：復讀練習，形成技能；評價：自我評價掌握學習內(nèi)容水平。

四、在評價中學習，在評價中達到標準：“在評價中學習”是指為自己提出明確的學習目標

在目標的指導和激勵下學習?！霸u價標準”是指只有進入“自我評價狀態(tài)學習”，才能有效實現(xiàn)學習目標，強烈追求學習目標，才能高質(zhì)量、高水平實現(xiàn)目標。

五、聽課要訣：

①聽自學預習；

②手腦并用，勤于實踐議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記習慣；

③勇于發(fā)言、提問，暴露自己的疑點、弱點；

④把握重點和難點。對“重點”要“練而不厭”，對“難點”要執(zhí)著；

⑤分心不散。在課堂上，教師的閱讀、講座、討論、實踐和評價活動安排可能在形式上有些“分散”。積極參與合作，45分鐘分散；

⑥注意每節(jié)課的總結(jié)，把感性認識提高到理性認識。就數(shù)學而言，我們應(yīng)該學會總結(jié)知識結(jié)構(gòu)、問題類型、數(shù)學思想和方法。

六、注重知識和題型的積累，更注重思維訓練和能力發(fā)展

在理解雙基知識點的同時，注重理解思路和方法；經(jīng)常做多解題、多變題的練習。不能只看書不做題，只埋頭做題不總結(jié)積累。我們不僅要能夠鉆進課本知識，還要能夠跳出來，結(jié)合自己的特點，找到最好的學習方法；有目的地提高自己的動手能力。有目的地提高自己的特殊思維能力，不要只滿足于老師說的話、書中寫的解法和證法。

集體備課工作總結(jié)8

隨著新課改的發(fā)展，集體備課已成為我們金玉蘭小學校本教研的一種重要形式。它是解放教師的有效途徑，是學校深入推進課程改革的主要平臺，是開展校本培訓活動的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長的主要機制。自金玉蘭小學語文組實施集體備課制度以來，許多教師都嘗到了集體備課的甜頭，學校教學質(zhì)量得到明顯提高。在此，作為一個組織者，又是一個參與者的我，現(xiàn)將這一年來的語文集體備課活動總結(jié)如下：

一、認識集體備課

“備課”是教學常規(guī)管理中一個重要環(huán)節(jié)。在實施新課程改革的今天，“集體備課”得到了很多教師的青睞。通過備課組的集體活動，可以增進教師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的學術(shù)氣氛，開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，長期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。

二、實踐集體備課

1、加強理論學習，提高思想認識

剛開始開展集體備課的時候，對集體備課的要求及操作程序我們完全是一竅不通的。為此，首先作為教研組長的我先行一步，及時進行網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文獻，學習其它地方學校開展集體備課的先進經(jīng)驗，然后將學習所得的分享給全組成員，要求每個人提出自己的意見。最后定出集體備課的基本要求及操作流程的大致方案，并進行實踐。為了加強教師的理論水平，提高思想認識，要求每一位教師每學期自定一種教育雜志，用理論來指導實踐。

2、集體備課形式的基本要求

(1)活動流程：個人初備集體備課形成共案個性教案。活動做到“四定”：定時間，定地點，定中心發(fā)言人，定內(nèi)容。要求有一個主持人，主持人可以是備課組長，也可以是其它老師。主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題，引導大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課共案，又能解決或探討教學過程中的一些遇到的熱點、難點問題，達成共識。

(2)教材內(nèi)容分工：

①開學初，備課組長先對本學期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務(wù)。

②雙周的周五第四節(jié)課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個性教案”，強調(diào)“一人為主，共同參與”。

③每個組員每學期都要上一節(jié)課，課的模式要做到“備教案、備學生”。課后，上課教師要填寫自己真實的教學反思及其他教師對自己課的研討過程記錄。

3、集體備課內(nèi)容的具體要求

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學進度。

(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業(yè)。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發(fā)點是學生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習題后，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。在單元測試后，交流學生的成績與學習狀況，及時調(diào)整自己的教學對策。

4、教后反思，理論提升

教案實施后，教師還要就實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進的每一個階梯。此外，我們還鼓勵教師之間互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方。指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定。鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促成長”的目的。

三、集體備課的收獲

通過一學年的集體備課的開展，增強了教師間的合作意識，凝聚了教師的工作合力，營造出了良好的教學研究氛圍，使教師有時間和能力接受新的信息，掌握教改動態(tài)，引進先進教育理念。使教師之間改變過去“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在交流討論中彌補個人的不足。在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學會協(xié)作和分享。在互動中豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了工作效率，全面提升了教育教學質(zhì)量。

1、促進教師的專業(yè)化成長。

集體備課的開展，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷，真正把教師從繁瑣、應(yīng)付性的勞動中解放出來，真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，使教師的教研教學等綜合素質(zhì)得以迅速提高。一年來，語文備課組教師在區(qū)、校各級各類教研教改等活動中承擔公開示范課10多節(jié)；教師論文在各級各類征文活動中，獲獎20多人次……這一切都得益于集體備課的有效開展。2、提高學校的教學質(zhì)量。

合作是一種智慧的聚合，集體備課實現(xiàn)了“1+1＞2”效果，使學生享受到最優(yōu)化的教學過程，全面提高了教育教學質(zhì)量。開展了集體備課活動后，在課堂，教師們更自信了，教學活動更豐富生動了，學生學習興趣濃了，成績提高了。因為本校學生人數(shù)太多，又多是外來務(wù)工子女，家庭教育環(huán)境差，學習基礎(chǔ)差，有厭學情緒。如何轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，提高他們的學習興趣，成了一個最頭痛的課題。我們發(fā)現(xiàn)，通過集體備課活動中的“備學生，備學法”的探討，有效地解決了這一問題，實現(xiàn)了大面積提高教學質(zhì)量。為此，我們語文備課組多次獲得校領(lǐng)導的好評。

四、集體備課的活動反思

1、存在問題

在參與與實踐集體備課活動的同時，我們也發(fā)現(xiàn)存在著許多令人難堪的現(xiàn)象：

(1)備課現(xiàn)場猶如茶話會。大家對活動的作用期望值不高，備課活動成了聊天會。

(2)教學內(nèi)容就像大雜燴。教師的工作量比較大，除了課堂教學、備課、批改作業(yè)，還要參加各種會議和學習活動，沒有多少時間投入。

(3)小組發(fā)言好似獨角戲。集體備課一般都有中心發(fā)言人或主備人，備課活動中發(fā)言人一講到底，組員經(jīng)常無話可說。

2、改進措施與建議

(1)建議學校要把集體備課活動常規(guī)化，建立管理制度和獎勵制度，提高教師們參與的積極性。

(2)保證有一定的活動資金，解決集體備課所需要的資料費等。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我們清醒地認識到：要使集體備課真正成為教師專業(yè)化成長的有效途徑，成為引領(lǐng)學校校本教研向特色化邁進的載體，我們還有很多現(xiàn)實問題需要解決。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風，以科學理論為指導，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研集體備課制度的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們深信，只要不斷努力，就一定會迎來金玉蘭小學碩果累累的秋天！

集體備課工作總結(jié)9

新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

俗話說“獨木難成林”。單個人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于青年教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

集體備課可以形成良好的教風，從整體上提高一個學校的教學質(zhì)量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此，在學校教研室安排指導下，我們高二英語備課組在高二第二學期實行了集體備課，通過第五次備課。

一、集體備課的操作程序：第五次備課

1、第一次備課是按單元，備課組每位教師自己根據(jù)課標、教材、教參等自己進行“粗備”；

2、第二次備課是備課組集體備課，大家就自己對教材的理解分別陳述各自的備課方案，如提出采用何種方法解決教材中的重點、難點問題等，采用“說課”的形式，通過討論比較，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識；

3、第三次備課是主備教師根據(jù)大家的意見進行整理，按教學設(shè)計的基本要求寫出教案，或為備課的預案，分發(fā)給同組其他教師參考；

4、第四次備課是每位教師根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學風格，并正對所在班級學生的實際情況對教案進行調(diào)整、補充和刪減，使之成為適合在該班學生中應(yīng)用的“計劃書”；

5、第五次備課是教師在上完課以后，還要根據(jù)上課的情況，作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學生學習過程中提出的問題等，對原來所備的課再次調(diào)整，對教學設(shè)計再作修改和完善，這樣變形成了教案的第一個版本。

二、集體備課的優(yōu)越性（意義）

1、減輕備課負擔，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

2、促進教師教科研水平進一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

3、能夠顯著提高教學質(zhì)量。在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。

三、集體備課活動的得與失

由于集體備課活動剛剛起步，老師的經(jīng)驗不足以及時間較短，所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想，隨著各個組經(jīng)驗的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。因此，我們認為我們應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。

集體備課工作總結(jié)10

集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng)，它的機制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開學初教研員帶領(lǐng)著大家，其中包括教研組長、備課組長、各位任課教師寫學期工作計劃到每兩周的全區(qū)分片集體備課，以及學期結(jié)束檢查學生作業(yè)、教師教案，無不體現(xiàn)我區(qū)集體備課的精神。今年在區(qū)英語教研員張老師的帶領(lǐng)下，我們繼續(xù)堅持貫徹新課改的精神，對我們八年級英語備課組的集體備課提出了更高的要求。現(xiàn)將我們本學期的工作總結(jié)如下：

首先我們堅持做到每兩周全區(qū)同一年級的英語教師聚在一起，進行集體備課，收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點：

一、統(tǒng)一思想認識：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒底，如何使用好這本教材，我們也進行過激烈的爭論，比如：有的老師認為一定要把書上的每個知識點、語法教透，而有的老師則認為只要學生掌握基本的日常交際用語即可。最后，我們達成以下共識：

1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生；

2、認識語言學習的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。

2、用“任務(wù)型教學”設(shè)計新授課教學；

3、了解學生情況，要求學生了解初中英語教學和小學英語學習的區(qū)別。

4、重視音標教學，要求學生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來記憶單詞。

二、固定時間，固定地點。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時間進行集體備課之外，在本校每天下午的課外活動時間或平時下課時間我們都自發(fā)地圍在一起討論當天課堂上學生反饋出來的問題以及第二天新課的設(shè)計。

三、在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說教學重點、難點，、教學流程、教學方法和教學手段。其他的教師給予補充或提出建設(shè)性的建議。

四、由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處，把個人教學中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。

五、俗話說：百密也有一漏，對于教學中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，我們的備課組長會到每位教師那兒把問題集中起來，進行會診，找出最佳的解決方案。

六、在每一單元教完的時候，我們會把本單元所學的詞組和句型給學生總結(jié)，并對他們進行聽寫訓練，在教完兩單元的時候，由備課組長指定教師命題，對學生進行單元檢測。

七、鑒于有些學生對跟讀磁帶這項家庭作業(yè)敷衍了事，我們建立了學生跟讀磁帶跟蹤卡制度，要求學生每天晚上必須在家長的監(jiān)督下跟讀磁帶，并由家長簽字。

八、備課組還深入該學科課堂，并進行評課，在評課過程中彼此提高自己的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的地方進行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。

以上是我區(qū)八年級英語集體備課的工作總結(jié)，通過集體備課，使每一位老師都有相當大的收獲，促進了全區(qū)的英語教學工作。當然，集體備課是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。

集體備課工作總結(jié)11

時光飛逝，又臨期末。一學期來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

新學期，我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了五年級的教學目標和要求。接著我們開展了教學調(diào)查，制定了教研計劃，還通過備課、作業(yè)批改檢查，來及時了解教師的教學態(tài)度、理念、教學能力。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而提高教學水平。

二、圍繞常規(guī)工作，加強了教學過程管理。

本學期，我們嚴格要求教師的教學工作，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落到了實處。備課時，每位語文教師都能認真制訂教學計劃，認真設(shè)計教學過程，認真選擇教學方法，并統(tǒng)一備課規(guī)范。上課時，老師們能以現(xiàn)代化教學的觀點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的

學習方式。并在課堂教學中充分發(fā)揮學?，F(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備的作用，來促進課堂教學效率的提高。在作業(yè)布置及批改上，我們能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時，認真。此外，我們還能做好后進生的補差工作。對于學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對于學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關(guān)心他們，認真做好“幫教”工作，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲，正因為我們在平時規(guī)范了自己的教學工作，所以各班成績都較好。

三、加強了隊伍建設(shè)，促進了各個層次教師素質(zhì)的提高

如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學實際出發(fā)，從自己的教學研究出發(fā)，精心準備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創(chuàng)意、有協(xié)作，做到了活而有序。在原來的基礎(chǔ)上有了大的提升，收到了實效。

總之，在本學期里，我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠扎實，學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位

教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！

集體備課工作總結(jié)12

體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：

一、制定計劃、明確任務(wù)：首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、滲透法制教育：充分挖掘數(shù)學科中的教育因素,點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

三、確定任務(wù)，搜集材料：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、共同探討，各抒己見：利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

五、主備課人進行記錄、總結(jié)：當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

集體備課工作總結(jié)13

我的高一物理備課組由六人組成，擔任高一年級十六個班的物理教學工作。一年來，在校領(lǐng)導和教科研室的直接領(lǐng)導下、在年級組各班主任的配合下，團結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學研究和集體備課功能。使高一物理教學質(zhì)量較往年有較大的提高。

團結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。老教師在時刻關(guān)心著年輕教師的成長。年青教師對老教師十分尊重，發(fā)揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作。老教師從不擺架子，而是積極、認真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。對于教學中出現(xiàn)的疑難問題，關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得各個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。緊張有序、步調(diào)一致、科研是我們備課組工作的另一特色。雖然每個教師都要上倆到三個班級的課程，有倆位老師還擔任著班主任工作，盡管每天的工作都很繁雜，但各位老師從備課，寫教案到練習作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。每個人都能積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響每位教師參加備課組活動。學校、教導處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閱卷等學校統(tǒng)一布置的工作，的按時完成，即使有時出現(xiàn)反復，加班加點也不落后。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文、業(yè)務(wù)進修等件件工作積極參與。向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。我們堅持不斷提高學生學習積極性，保護高一學生學習的積極性，堅決不搞破壞學生學習積極性的題海戰(zhàn)。精選練習，加強概念和方法的復習上的教學研討。我們做到了讓學生課課有小測，周周有綜合，我們的試題全部是通過精心選出來的。向45分鐘要質(zhì)量，不搞臨陣磨槍。復習課堅持在復習基本概念、基本方法的復習上，讓學生有一個堅實的基礎(chǔ)，這樣就是學生到了高三的綜合復習也會得心應(yīng)手，我們

不僅僅要的是學生的高一好成績，我們更注重學生的長遠發(fā)展。事實證明，這樣做是正確的，在今后的教學中我們還會堅持向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。備課組活動對年級學科教學質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質(zhì)量的基本工作。

集體備課工作總結(jié)14

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：

一、制定計劃、明確任務(wù)。

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

四、主備課人進行記錄、總結(jié)

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

我們組各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

集體備課工作總結(jié)15

初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質(zhì)量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

二、充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務(wù)處狠抓教學質(zhì)量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。

為能圓滿完成教學任務(wù)，我們初一語文備課組具體制定了本學期的教學分工和進度：

一、初一教材分工：

第一單元：陳玉

第二單元：宋玲

第三單元：吳孟源

第四單元：檀秀錦，陳丹晶

第五單元：王林芳

第六單元：王春燦，劉榕華

二、初一補充內(nèi)容分工：

1課外閱讀：陳玉

2字詞匯總、古詩詞（含成語）：宋玲

3作文：檀秀錦

4、周周清試卷：（兩周一次）王春燦，劉榕華

5、仿句、名著：王林芳

6、改病句、擬標題：吳孟源

三、開課安排：

陳玉，宋玲，陳丹晶，檀秀錦