大學英語報告范文(2)
4.大學英語自主學習中心軟件還不夠完善，英語學習資源不夠豐富
由于現(xiàn)在使用的浙江師范大學大學英語自主學習中心是20xx 年4月學校設(shè)
備處新招標的一個教學軟件(由上海曉通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司中標)，建設(shè)時間還較短，功能還不夠完善，資源不夠豐富，廣大教師和學生在使用上還不太熟練，導致本學期學生在該系統(tǒng)上的學習遇到很多障礙(如系統(tǒng)中的一課一練錯誤較多，單詞聽寫第二冊沒有做全等)，使得原定的網(wǎng)絡(luò)自主學習占學期總評成績30%的計劃難以實施，不得不降低所占的比值。
二.建議與對策
針對以上所存在的問題，我們提出如下建議：
1.建議學校建立專門的大學英語自主學習中心
配備可容納約500人左右同時上機的電腦、互聯(lián)網(wǎng)、耳機等必要設(shè)備，提供強有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障，為今后大學英語教學改革的全面鋪開創(chuàng)造更為有利的學習條件。并安排1-2名專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)管理教師，負責每學期學生名單的導入、調(diào)整、升級、對學生電腦知識的培訓指導、上機時學生突發(fā)問題的解決、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護、學習數(shù)據(jù)的保管和統(tǒng)計分析、學生網(wǎng)絡(luò)自主學習成績的登記和輸出等。
2.制作大學英語自主學習中心上機證，加強機房制度管理
明確上機的紀律規(guī)定，加強對學生出勤率的考核和機房的其它管理。
3.繼續(xù)推行并加強教師網(wǎng)絡(luò)輔導制度
下學期繼續(xù)派教師下機房進行網(wǎng)絡(luò)自主學習的輔導，以便及時幫助學生解決碰到的學習問題，同時對學生的學習內(nèi)容和學習進度等進行更有力的監(jiān)控。
4.完善大學英語自主學習中心軟件系統(tǒng)，豐富英語學習資源
經(jīng)與上海曉通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的有關(guān)負責人多次交流，對方已做出承諾，會在下學期開學時把沒有做全的內(nèi)容補上，盡量降低練習的錯誤率，完善軟件的功能，豐富學習資源等，并將提供教師使用手冊和學生使用手冊，為下學期的學生上機自主學習提供必要的保障。
外國語學院
大學英語報告范文3：
一、 項目內(nèi)容與目標
1、 英語能力培養(yǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)型
教育觀念轉(zhuǎn)型是教學理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力的教學模式的轉(zhuǎn)變。
教學試點改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展，屏除以往只重考級過關(guān)的應(yīng)試教學模式。允許學生隨時隨地選擇適合自己需要的材料進行學習，應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓練，能夠隨時記錄、了解、檢測學生的學習情況以及教師的教學與輔導情況，從而能督促學生積極學習，促使學生的英語聽說能力與其他實用能力有一個較快提高。
2、 基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式
基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式是為了幫助我國大學生達到大學英語教學要求所設(shè)計的一種新型英語教學模式。強調(diào)個性化教學與自主學習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進行聽說訓練、以及教師可通過課堂進行輔導，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學生可在教師的指導下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學習內(nèi)容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達到最佳學習效果。多媒體計算機輔助教學以計算機為輔助教學手段，將聲音、圖畫、文字、與動畫有機地集成在一起，以學習者為中心，充分發(fā)揮學習者的積極性與主動性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實現(xiàn)因材施教的個性化教育。同時超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉(zhuǎn)與連接，以及網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，使得多媒體外語學習更適合人的發(fā)散性思維的特點。
充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。新的教學模式體現(xiàn)英語教學的實用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動教師和學生兩個方面的積極性，尤其能確立學生在教學過程中的主體地位。新教學模式在技術(shù)上體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有
教學模式中的優(yōu)秀部分。
3、 本校大學英語教學的要求和目標
a. 聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。
b. 口語表達能力： 能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就日常話題和英語國家的人士進行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。
c. 閱讀理解能力： 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
d. 書面表達能力： 能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。
e. 翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。
f. 推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達到4500個單詞和700個詞組(含中學應(yīng)掌握的詞匯)，其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎(chǔ)上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。
二、 實施方案和措施：構(gòu)建具有中國特色的大學英語教學新模式
據(jù)本校的條件和學生的具體情況，我們設(shè)計出適合本校情況的基于單機或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說教學模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)(以校園網(wǎng)為主)上進行聽說和讀寫的教學和訓練課件、輔助資料和評估體系。
1、 準備階段
制定本次試點教學改革的教學大綱、基于計算機輔助教學的計劃、評估標準以及教學新要求等(見上文)。教材使用：外語教學與研究出版社出版的“新視野大學英語系列”：《讀寫教程》和《視聽說教程》兩種(1-4冊)。
20xx級新生到校后，選擇理學院04級新生8個班480人為教改試點班學員，并進行試點改革教學前的摸底測試，安排文學院新生為對照班學員。與網(wǎng)絡(luò)中心一起安排自主學習時間(每周3-5節(jié)課)，購置了部分教師用教學設(shè)備。安排教師，改變觀念，安排教學計劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學，學校在新校區(qū)建立了兩個數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室，而20xx級試點班的學生在老校區(qū)，因而網(wǎng)絡(luò)自主學習的教室被安排在計算機機房。雖然機房上網(wǎng)有些小問題，如聽力問題，上網(wǎng)問題，等等，但經(jīng)過一段時間的運行和網(wǎng)絡(luò)及機房的維護，一切都步入正軌。
2、 實施教學改革新模式
本校大學英語教學改革新模式包括：課程設(shè)置改革和評估改革體系。
調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，改革后課程體現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)，改變現(xiàn)在的課程模式，將課程設(shè)置為：凸現(xiàn)英語會話與寫作等體現(xiàn)學生英語語言能力的課程，并將學生編成大班和小班相結(jié)
合的教學模式：《讀寫》(大班)+《視聽說》(小班)
《讀寫》(大班，120人左右，每周3課時)。在課堂教學中，教師對《新視野大學英語讀寫教程》課文重點語言點和語言內(nèi)容進行講解，對學生所提問題進行解答，對學生網(wǎng)絡(luò)自主學習情況進行檢查。具體檢查內(nèi)容包括：單詞默寫、單元測驗和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關(guān)內(nèi)容。課堂教學模式體現(xiàn)出以學生為學習主體、以教師為教學引導的教學理念。
《視聽說》(小班，25-30人左右，每周2課時或每兩周2課時)。主要教材為《新視野大學英語視聽說》，另外增加：《走遍美國》、短篇小說討論等。突出培養(yǎng)學生日常英語會話能力和聽力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導時間。
網(wǎng)上自主學習3-5課時(教師輔導)。主要內(nèi)容包括：新視野大學英語系列教材讀寫、聽說、視聽說等;課外閱讀：英語短篇小說及簡易英文名著等;課外聽力內(nèi)容：新概念英語(1-4冊)、走遍美國、英語聽力(初級、中級和高級)、VOA和BBC特別英語節(jié)目等。網(wǎng)上學習以培養(yǎng)學生自學英語能力為主，實施網(wǎng)上與教師的互動與聯(lián)系。
課外英語訓練安排及管理：每天晨讀半小時，教師檢查考勤，作為學生平時成績記載入冊;聽寫(新概念英語或其他，每月20頁A4紙)，每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊;作文：每周兩篇，每兩周交一次4篇。
評估模式改革：參照英語能力測試模式進行改革，體現(xiàn)教與學的進程性特色。
學生學習評估分為平時和學期兩部分，學期考試與平時作業(yè)成績比例為7：3。
平時成績強調(diào)進程性和形成性特點，內(nèi)容包括：考勤、上網(wǎng)學習時間、單元測試成績、作文、晨讀、聽寫等。
學期考核分為聽力、讀寫(書面)和口語等。聽力為短對話、長對話和短文等聽力模式;閱讀中增加快速閱讀;寫作為一篇議論文;還有翻譯(中譯英)?？谡Z測試為口試，其內(nèi)容有：語音語調(diào)(朗讀)、短文復述、觀點表述和相互對話等四項，采取錄音和面試兩種途徑。學期考核比例：60%讀寫與詞匯結(jié)構(gòu);20%聽力理解;20%口試。
3、 構(gòu)建開放式和多樣性的英語教學環(huán)境
利用電腦網(wǎng)絡(luò)采用多媒體教學，以增強學習的廣度和效度，并拓寬學生的英語知識面。多媒體在教學中的應(yīng)用是大勢所趨，并不斷在應(yīng)用中顯示出它的巨大應(yīng)用空間和對教學的極大推動作用。英語教學中多媒體手段的應(yīng)用則更是增強課堂交互性和快速提高學生實際應(yīng)用能力的有效手段，構(gòu)建面向21世紀的開放和通用的網(wǎng)絡(luò)化英語教學環(huán)境。為了達到這個目的，本校改革試點項目將利用一系列適合本校大學英語教學用的課件與網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建教與學的模式。
在課堂教學中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學課件。《讀寫》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò)教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料?！兑暵犝f》安排在語言實驗室，利用《視聽說》課件、《走遍美國》軟件等教學資源實施教學，使課堂教學變得活潑生動，語言輸入也呈現(xiàn)出多樣性和多渠道性。
在課外學習中，多多提供信息資源和學習時間。在網(wǎng)絡(luò)教材的網(wǎng)頁上，學生除了可以自主學習教材內(nèi)容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時文、短篇小說和名著等，收聽BBC和VOA等特別英語節(jié)目，觀看影像資料如《走遍美國》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語》等。
4、 以教改試點項目為契機，進行教學科研活動
大學英語教改試點項目為教學實踐項目，為了提高本項目的科研含量，本項目因此結(jié)合
其他教師主持的大學英語研究項目進行共同科研，如楊蘊玉副教授的“研究性學習與大學英語課堂教學改革”(江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目20xx-20xx;積極申報本項目的拓展課題，吳興東教授的“大學英語‘任務(wù)型’教學模式實驗研究”成功獲得了國家教育部的立項;吾文泉博士的“大學英語教改試點與中國特色大學英語教學新模式的構(gòu)建”獲得外語教學與研究出版社的橫向課題立項。
試點班教師在教學實踐的同時，積極收集資料，并切實開展科研活動，撰寫論文兩篇。 針對主打教材的某些缺陷，以及四、六級考試改革方案，積極組織人員編寫教材、輔導資料以及選修課教材。
三、 教學效果
由于本校開展教改試點工作時間較短(自20xx年9月起)，教學效果提高幅度不可能很大。
1、構(gòu)建了一個適合本校教學的大學英語教學模式：大小班授課，課堂輔導、視聽說、網(wǎng)上自主學習和新穎的課外作業(yè)構(gòu)架。
2、利用有效的師資進行教學改革，目前試點班教師只有3名，卻承擔著近500人的教學任務(wù)。
3、學生聽說能力有了提高。
4、學生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說。
5、學生對大學英語的學習興趣明顯加強，為今后高層次學習和工作打下外語基礎(chǔ)。
四、 今后計劃或打算
大學英語教學是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語語言學和教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。
本項目著重在教改試點的平臺上建立符合本校實際的教學模式，用以指導今后大學英語教學向能力化和學生學習向自主性轉(zhuǎn)型。本項目在教改試點的同時對以下幾個方面進行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學新路。
1、 逐步推廣試點教學中的成功經(jīng)驗，如教學模式的改革和視聽說的教學以及網(wǎng)絡(luò)自主學習。
2、 改革教學評估手段，將總結(jié)性測試改為形成性或過程性考核，增加口試和快速閱讀項目。
3、 注重學生的自學能力，借鑒試點中的網(wǎng)絡(luò)自主學習的個性化經(jīng)驗。
4、 建設(shè)一個基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學資源庫(語料庫)，或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，掛在校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料(如VOA、BBC和CNN的英文節(jié)目、洪恩英語、探索、影視及其他)、考試輔導、專家信箱和指導、聽力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。
5、 結(jié)合大學英語四、六級考試的改革，轉(zhuǎn)變教學理念和教學模式，開發(fā)教學資源，編寫大學英語教材。
6、 改變課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，在第四學期，開設(shè)選修課，如高級口語、英語國家歷史文化、翻譯和寫作等等，并積極編寫選修課教材。
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