幼兒園開題報(bào)告范文(2)
幼兒園開題報(bào)告范文
第二階段：實(shí)施階段(2011年5月---10月)
1.方案具體細(xì)化，由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行。
2.采用多種方法深入研究有人實(shí)際生活中的問題。
3.運(yùn)用多種方法探索幼兒在園一日生活中生活習(xí)慣培養(yǎng)的方法和措施。
4.及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，進(jìn)行階段性總結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段(2011年11月-2011年12月)
1.歸納、整理研究資料
2.形成《3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例。
3.撰寫課題的總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告。
4.聘請(qǐng)專家論證、結(jié)題
九、完成本課題的條件分析及保證措施
課題組成員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，合作能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的理論水平和研究能力;均為教學(xué)一線的教師，能夠?qū)⒔逃碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，因此能夠勝任此課題的研究工作。
我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。
根據(jù)本課題的教育理念和科研過程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時(shí)間：①保證課題研究人員的對(duì)外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時(shí)間。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。
十、課題組成員及分工
組長：梁英楊娟(負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃以及具體實(shí)施)
組員：胡小燕 韋歡 張爽衣小婷 吳雨桔李蕊(側(cè)重于小班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究)
李蕊張南 郝慧 李元元朱瑩瑩 劉璐(側(cè)重于中班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究)
于婷杜紅娟 丁楠 解飛(側(cè)重于大班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究)
十一、成果形
1.《3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告。
2.結(jié)合課題實(shí)施的教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集。
3.調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4.課題研究論文、個(gè)案觀察記錄。
幼兒園開題報(bào)告范文3：
課 題 名 稱：如何做好家長工作 對(duì)班級(jí)家長會(huì)準(zhǔn)備工作的研究
基本數(shù)據(jù)表
課 題 名 稱
如何做好家長工作 對(duì)怎樣組織班級(jí)家長會(huì)的研究
課題負(fù)責(zé)人 姓 名 性別 年齡 職 稱 職 務(wù) 工作單位 分 工
曹國慶 女 52 幼高 園長 真光幼兒園 策劃
金玉燕 女 52 幼一 副園長 真光幼兒園 參與研究、探討
課題組主要成員
張莉潔 女 35 幼一 大教研組長 真光幼兒園 組織、攥稿
張帆莉 女 38 幼一 科研骨干 真光幼兒園 組織、攥稿
張 英 女 35 幼一 小教研組長 真光幼兒園 活動(dòng)組織者
陳劍勤 女 33 幼一 小教研組長 真光幼兒園 活動(dòng)組織者
石鐵華 女 31 幼一 小教研組長 真光幼兒園 活動(dòng)組織者
立論依據(jù)(本項(xiàng)研究的背景、目的和意義)
家庭教育普遍缺乏科學(xué)指導(dǎo)，家長 望子成龍 心切，在城市，多數(shù)家長期望的 超前教育 使孩子心理和生理負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼和厭惡。因此，需要幫助家長掌握科學(xué)的幼兒教育方法。通過多種形式培訓(xùn)指導(dǎo)家長，而家長會(huì)就是一個(gè)有效教育方法的傳遞途徑，改進(jìn)家庭教育方法，爭(zhēng)取家長配合，以此鞏固學(xué)前教育的質(zhì)量，它是家庭發(fā)展的需要。
其次，是孩子健康成長的需要。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面都會(huì)遇到各種心理問題，如不能及時(shí)得到解決，將會(huì)對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生不良的影響。家長會(huì)之后，孩子很希望從大人的舉止言談中獲得良好信息，這樣能有助于孩子積極向上的發(fā)展，所以家長會(huì)又成了孩子獲得老師肯定贊揚(yáng)的又一個(gè)渠道。他們的身心健康成長，需要有一個(gè)和諧寬松的良好家庭教育環(huán)境，也需要教師和家長的贊譽(yù)。
第三，是幼兒園發(fā)展的需要。我們幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)。這里，孩子家庭結(jié)構(gòu)及家庭的來源比較復(fù)雜，既有動(dòng)遷居住達(dá)10年以上的，有郊區(qū)進(jìn)城買房定居的，有外地來滬租居的，甚至還有在附近開店臨時(shí)占住的，家庭居無定所，隨著經(jīng)商情況而流動(dòng)。孩子父母的文化程度更是參差不齊，有本科、大專、中專、高中，但無論什么學(xué)歷的家長都忙于生計(jì)，無暇親自管教子女，老人年照看帶領(lǐng)的占多數(shù)，因此召開好家長會(huì)就更具意義，能加強(qiáng)教師與家長見面機(jī)會(huì)，利用好家長會(huì)多交流溝通，極大地推進(jìn)我們幼兒園的教育進(jìn)程，為幼兒園如何讓做好城鄉(xiāng)地區(qū)家長工作的開展提供依據(jù)。
《幼兒園綱要指出》：
綱要強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性，并為學(xué)校 家庭良好心理環(huán)境共建指明了方向。我們認(rèn)為搞好學(xué)校 家庭良好心理環(huán)境的建設(shè)對(duì)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才具有重要的意義。這是我們開展本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。
家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，有質(zhì)量的好的家長會(huì)，能架起兩者之間的橋梁，使教育下一代相得益彰。通過不同內(nèi)容的傳遞，能突破家庭教育中的誤區(qū)，能讓家長多一種途徑了解當(dāng)前社會(huì)教育觀念的發(fā)展趨勢(shì)，逐步更新家長的傳統(tǒng)教育思想，開拓家長教育思維，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，為家庭創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)建健康家庭做好奠基石。
研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟及預(yù)期成果)
研究目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法學(xué)做科研課題。
提高教師組織開展家長會(huì)的能力。
研究內(nèi)容：
家長會(huì)的前期準(zhǔn)備工作與家長會(huì)召開效果的關(guān)系。
家長會(huì)案例的撰寫。
研究方法、研究步驟：
專業(yè)引領(lǐng)：1)請(qǐng)專家老師給予科研小組的開展科研的科學(xué)方法指導(dǎo)2)給教師開展講座
實(shí)踐論證：
l開學(xué)家長會(huì)的實(shí)踐1 時(shí)間：2015、9 2015、12
l開學(xué)家長會(huì)的實(shí)踐1 時(shí)間：2015、2 2015、3
分兩階段階段：1)本次家長會(huì)之前的準(zhǔn)備工作改進(jìn)了什么。2)案例交流：本次家長會(huì)的效果。
預(yù)期成果：
各級(jí)組研究結(jié)果交流形式：案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流。
但是，我們的研究也遇到很大困惑：除了那次朱老師的引領(lǐng)之外，之后我們就沒有專家的引領(lǐng)，開展課題研究主要是自己進(jìn)行，所以用科學(xué)的方法來進(jìn)行科研我們?nèi)匀皇敲^(qū)，我們盲目地走不下去了。這次，我們又請(qǐng)來了朱老師再次從起點(diǎn)開始。
家長會(huì)一學(xué)期只開一次，我們意識(shí)到這僅有的一次家長會(huì)一定要發(fā)揮效應(yīng)，家長對(duì)此事很重視的，因此我們決定從這里著手了。
看過幼兒園開題報(bào)告范文的人還看了：