計算機專業(yè)碩士論文開題報告范文(2)
計算機專業(yè)碩士論文開題報告范文
極限狀態(tài) 整個結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過某一特定狀態(tài)就不能滿足設(shè)計規(guī)定的某一功能要求，此特定狀態(tài)稱為該功能的極限狀態(tài)。極限狀態(tài)可分為兩類：
承載能力極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達到最大承載能力或達到不適于繼續(xù)承載的變形的極限狀態(tài)：
(1)整個結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等);
(2)結(jié)構(gòu)構(gòu)件或連接因材料強度被超過而破壞(包括疲勞破壞)，或因過度的塑性變形而不適于繼續(xù)承載;
(3)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C動體系;
(4)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件喪失穩(wěn)定(如壓屈等)。
正常使用極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達到使用功能上允許的某一限值的極限狀態(tài)。出現(xiàn)下列狀態(tài)之一時，即認為超過了正常使用極限狀態(tài)：
(1)影響正常使用或外觀的變形;
(2)影響正常使用或耐久性能的局部損壞(包括裂縫);
(3)影響正常使用的振動;
(4)影響正常使用的其它特定狀態(tài)。
結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本任務(wù)，是在結(jié)構(gòu)的可靠與經(jīng)濟之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價，使所建造的結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能滿足預(yù)定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達到這個目的，人們采用過多種設(shè)計方法。以現(xiàn)代觀點看，可劃分為定值設(shè)計法和概率設(shè)計法兩大類。
定值設(shè)計法。將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素(如荷載、材料強度、幾何參數(shù)、計算公式精度等)看作非隨機變量，而且采用以經(jīng)驗為主確定的安全系數(shù)來度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)s(內(nèi)力、變形、裂縫寬度等)不應(yīng)大于結(jié)構(gòu)抗力r(強度、剛度、抗裂度等)，即s≤r。在20世紀70年代中期前，我國和國外主要都采用這種方法。
概率設(shè)計法：將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素看作隨機變量，而且采用以統(tǒng)計為主確定的失效概率或可靠指標來度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來設(shè)計結(jié)構(gòu)，也就是出現(xiàn)結(jié)構(gòu)荷載效應(yīng)3大于結(jié)構(gòu)抗力r(sr)的概率應(yīng)小于某個可以接受的規(guī)定值。這種方法是20世紀40年代提出來的，至70年代后期在國際上已進入實用階段。我國自80年代中期，結(jié)構(gòu)設(shè)計方法開始由定值法向概率法過渡。
面向?qū)ο缶幊?/p>
使創(chuàng)建windows程序較為容易的關(guān)鍵技術(shù)是面向?qū)ο缶幊蹋騩op。這種技術(shù)可以創(chuàng)建可重用組建，它是程序的組成模塊。
計算機專業(yè)碩士論文開題報告范文篇3：
選題的目的和意義：
選題的目的：
在目前的知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，國內(nèi)培訓行業(yè)發(fā)展迅猛，IT培訓、英語培訓、管理精英培訓等專門人才的培訓機構(gòu)層出不窮，已形成校園外教育的支柱產(chǎn)業(yè)。隨著培訓教育業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增長、規(guī)模越來越大，培訓教育業(yè)的競爭日益激烈，人們對培訓教育業(yè)務(wù)管理的現(xiàn)代化、科學化和規(guī)范化有了新的要求。但專門針對培訓行業(yè)的業(yè)務(wù)管理軟件并不多，多數(shù)培訓機構(gòu)采用的都是手工操作，無法與習慣用計算機網(wǎng)絡(luò)操作的需求者形成互動，沒有實現(xiàn)信息化管理，即使有相關(guān)軟件，也無法完整解決培訓業(yè)務(wù)管理的問題，這與行業(yè)的發(fā)展速度極不相符。在這樣的背景下，我設(shè)計并開發(fā)了 基于B/S架構(gòu)的培訓機構(gòu)信息管理系統(tǒng) 。
選題的意義：
通過市場調(diào)研，我們了解到目前培訓信息管理軟件已有一些成型的產(chǎn)品，總體來說各有其優(yōu)缺點，我們吸納了同類軟件的優(yōu)點，同時也擴展了業(yè)務(wù)范圍。從軟件的使用者來分析，一般使用管理軟件的人員都并不是計算機專業(yè)的，所以開發(fā)管理軟件時需要多方面考慮，比如科學合理性、使用方便性以及安全可靠性以及便于維護性等等。利用培訓機構(gòu)管理系統(tǒng)能使培訓機構(gòu)的培訓業(yè)務(wù)管理方式從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向培訓業(yè)務(wù)管理的無紙化、自動化，采用先進的管理思想，實現(xiàn)培訓業(yè)務(wù)管理的系統(tǒng)化、高效化。培訓機構(gòu)能在系統(tǒng)上發(fā)布課程和師資信息，進行廣告宣傳,還能在后臺進行學員信息的錄入和管理，可以通過系統(tǒng)進行賬務(wù)統(tǒng)計等。學員也能查詢相關(guān)信息了解自身學習成績情況。使用該系統(tǒng)能夠合理利用培訓資源、高效管理、提升經(jīng)濟效益。
用戶培訓管理涉及多個培訓地點、培訓工作繁瑣、業(yè)務(wù)相同，管理員、教員常常需要花費大量的時間和精力來處理許多類似的教務(wù)和教學事務(wù)，而且培訓點與企業(yè)所在地的溝通主要通過傳真和電話來實現(xiàn)，問題集中體現(xiàn)在重復(fù)工作多、信息反饋緩慢、資源共享較難等方面。
綜上所述，無論在國內(nèi)還是國外，目前還是有一些比較完善的、專門的、適用于各種企業(yè)使用的企業(yè)用戶培訓管理系統(tǒng)。研究開發(fā)出一套比較通用、功能比較完整的培訓機構(gòu)信息管理軟件，在實踐中證明是有必要的。
國內(nèi)外研究動態(tài)和水平(附主要參考文獻,須有相當數(shù)量的學術(shù)論文或?qū)W位論文)
全球經(jīng)濟一體化促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并使就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，刺激了培訓需求[1] [2]。目前國內(nèi)外關(guān)于培訓機構(gòu)管理的軟件由于培訓機構(gòu)自身的教學特點，大多還只是基礎(chǔ)的學生信息登記、學生成績的登記與查詢，課程介紹、教材管理和證書的樣本等的管理，對于教學過程控制由于其各培訓機構(gòu)所開設(shè)課程不同，教學方法的不同等原因使得一些通用型的培訓管理軟件很難符合培訓機構(gòu)的具體要求[3]。
在日本[10]，受終身雇傭制度的影響，培訓教育常與競爭機制配套，同時也是轉(zhuǎn)崗、提升的基礎(chǔ)，在培訓管理上除了常規(guī)數(shù)據(jù)的維護，重點是對學生能力層次的對比分析，強調(diào)用多種方法進行對比分析，培訓基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的累積對分析起到了強有力的支撐作用。
在德國[11]，是以雙元制體系為主，有相應(yīng)的行業(yè)協(xié)會主管職業(yè)培訓，在教學管理上，常常需要學校的教學數(shù)據(jù)和企業(yè)的數(shù)據(jù)整合，學校以理論為主，企業(yè)以實訓為主，這和德國企業(yè)本身的企業(yè)文化相關(guān)，它的培訓與考核分離，有專門的考試委員會來負責考核。
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