2016本科生開題報(bào)告范文

　　身為2016的本科生，你們知道自己的開題報(bào)告要怎么寫嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2016本科生開題報(bào)告范文，歡迎閱讀。

　　2016本科生開題報(bào)告范文篇1

　　1.研究目的

　　20**年末，國資委修訂的《 中央企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營業(yè)績考核暫行辦法》提出，從20**年起，中央企業(yè)經(jīng)營業(yè)績考核“使用經(jīng)濟(jì)增加值指標(biāo)且經(jīng)濟(jì)增加值比上一年有改善和提高的，給予獎(jiǎng)勵(lì)”;20**年1月，國務(wù)院國資委副主任黃淑和在央企經(jīng)營業(yè)績考核工作會議上表示，從20**年第3任期考核起，央企將全面開展EVA考核，更加關(guān)注價(jià)值創(chuàng)造的能力。國資委正在極力推行EVA業(yè)績評價(jià)指標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)中，EVA在中國一路難行，很難真正應(yīng)用。希望通過本文的研究分析找出真正原因，并試圖從理論角度，結(jié)合實(shí)際提出應(yīng)用措施，從而使這種先進(jìn)的方法在國有企業(yè)中廣泛應(yīng)用起來。

　　2.研究意義

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會計(jì)信息系統(tǒng)和其派生出來的業(yè)績評價(jià)指標(biāo)體系的局限性日益暴露出來，為了彌補(bǔ)其缺陷，學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界都在思考建立新的業(yè)績評價(jià)體系。1982年Stern&Stewart咨詢公司的經(jīng)濟(jì)增加值EVA(Economic Value Added，簡記為EVA)就是在這樣的背景下出現(xiàn)的。EVA的提出在學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界產(chǎn)生了巨大反響，1993年，F(xiàn)ortune(《財(cái)富》)雜志把EVA比作“創(chuàng)造財(cái)富的真正鑰匙”，并稱EVA是“當(dāng)今最熱門的財(cái)務(wù)思想，并且會越來越熱”。所以中西方對EVA的研究也迅速升溫。

　　盡管已有相關(guān)文獻(xiàn)對EVA在國有企業(yè)中應(yīng)用相關(guān)問題進(jìn)行了研究，但那些文獻(xiàn)很多是側(cè)重對EVA本身理論的闡述，對EVA在國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)應(yīng)用現(xiàn)狀的原因分析的文獻(xiàn)不多，即使有也更多的是從某個(gè)角度進(jìn)行分析，缺乏全局觀。本文分析了EVA在國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)應(yīng)用中的優(yōu)勢，介紹了EVA在我國國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)應(yīng)用中的現(xiàn)狀及問題，并從宏觀影響因素、微觀影響因素、EVA計(jì)算方面等多角度進(jìn)行原因分析，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改善建議。筆者認(rèn)為，這對促進(jìn)EVA在國有企業(yè)業(yè)績評價(jià)中應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.文獻(xiàn)綜述(必須要閱讀20篇文獻(xiàn))

　　西方學(xué)者對EVA進(jìn)行了理論和實(shí)證兩方面的研究。理論方面，Esa Makelainen(1998)對EVA做了全面的介紹，包括EVA的理論背景、應(yīng)用范圍、優(yōu)越性及局限性等。Storrie&Sinclair(1997)探討了EVA在計(jì)算公式方面存在的問題。加布里埃爾·哈瓦維尼與克勞德·維埃里對經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)算過程及計(jì)算方法做了全面的介紹。實(shí)證方面的研究主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行的：一是驗(yàn)證EVA指標(biāo)對股票價(jià)格的解釋能力是否比傳統(tǒng)指標(biāo)要強(qiáng)。Uyermura(1996)對EVA指標(biāo)解釋股票價(jià)格變化的有效性進(jìn)行了研究，結(jié)果表明EVA指標(biāo)的解釋能力為40%，而傳統(tǒng)指標(biāo)的解釋能力最高為13%。Chen和Dodd(1997)的研究表明，EVA指標(biāo)是衡量公司經(jīng)營業(yè)績的一個(gè)有用指標(biāo)，其指標(biāo)的解釋能力為41%，而傳統(tǒng)會計(jì)指標(biāo)的解釋能力為36.5%。二是比較研究采用了EVA指標(biāo)和EVA業(yè)績評價(jià)體系的公司與沒有采用的公司在證券市場上的表現(xiàn)是否存在差異。James S.Wallace(1997)和Stern&Stewart咨詢公司(1999)的研究結(jié)果表明，采用EVA指標(biāo)和業(yè)績評價(jià)體系更有利于實(shí)現(xiàn)股東財(cái)富最大化。

　　我國較晚引入EVA，所以國內(nèi)對EVA的研究還不是很多，基本上是在對EVA做介紹。其中最具代表性的是谷棋、于東智(2000)在《會計(jì)研究》上發(fā)表的文章《EVA財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的理論分析》，這篇文章對EVA產(chǎn)生的思想淵源、發(fā)展歷程進(jìn)行了深入詳盡的敘述。孫錚，吳茜(2015)從價(jià)值問題入手， 通過對價(jià)值和價(jià)值創(chuàng)造的分析與評述 , 闡明了經(jīng)濟(jì)增加值和企業(yè)價(jià)值的內(nèi)在聯(lián)系及其在價(jià)值計(jì)量和評價(jià)上的作用。同時(shí)，闡明了 EVA對傳統(tǒng)會計(jì)準(zhǔn)則的修正及其使用中可能出現(xiàn)的問題和相應(yīng)的解決方案。王宏新(20**)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增加值作為一種財(cái)務(wù)管理模式，在我國，近年來才得到關(guān)注，且其在企業(yè)中的實(shí)踐尚處于探索階段。因此，探討EVA運(yùn)作辦法的中國化有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。撰文著重分析了EVA在我國運(yùn)用時(shí)存在的問題和其本身的局限性，并針對其不足提出了改進(jìn)的建議。汪建紅、曹建華(20**)對我國傳統(tǒng)獎(jiǎng)金制、股票期權(quán)制與EVA激勵(lì)機(jī)制作了對比，指出EVA薪酬激勵(lì)計(jì)劃可望使國有企業(yè)的經(jīng)營者與所有者利益保持一致，使其站在國家的立場去經(jīng)營企業(yè)。陳萍，朱霏(20**)認(rèn)為EVA評價(jià)體系可以促進(jìn)管理者進(jìn)行有利于公司價(jià)值最大化的經(jīng)營行為，但這一指標(biāo)體系在我國全面推行還有許多困難，在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整并加以特別關(guān)注。朱君，牛曉虎(20**)闡述了EVA在我國企業(yè)中應(yīng)用的障礙，并進(jìn)行了簡要的原因分析。孟靜怡(20**)重點(diǎn)研究了新會計(jì)準(zhǔn)則下EVA指標(biāo)中，稅后凈營業(yè)利潤和資本總額的調(diào)整項(xiàng)目及加權(quán)資本成本率的確定方法。池國華，張智楠(20**)結(jié)合中國企業(yè)環(huán)境深入探討 EVA在價(jià)值管理領(lǐng)域應(yīng)用的科學(xué)性問題，尤其是它的計(jì)算難點(diǎn)問題，并提出相應(yīng)的解決對策。王化成，陳詠英，佟巖(20**)對國有企業(yè)建立以EVA為核心的價(jià)值管理體系進(jìn)行了思考，闡述了EVA計(jì)算過程中涉及的調(diào)整事項(xiàng)，國有企業(yè)建立EVA價(jià)值管理體系需考慮的問題。彭佳(20**)認(rèn)為EVA反映了信息時(shí)代財(cái)務(wù)業(yè)績衡量的新要求，是一種可以廣泛應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部和外部的業(yè)績評價(jià)指標(biāo)。程曉秋、成蓉暉(20**)撰文闡述了國有企業(yè)應(yīng)用EVA的意義、目前存在的障礙及改進(jìn)的措施和方法。蔡淵淵、李廣才(20**)指出我國國有企業(yè)經(jīng)營者的薪酬現(xiàn)狀及問題，分析問題存在的原因，引入改進(jìn)的EVA薪酬激勵(lì)模式，以更為有效的解決國有企業(yè)薪酬激勵(lì)問題，調(diào)動國有企業(yè)經(jīng)營者的工作積極性。

　　2016本科生開題報(bào)告范文篇2

　　一、課題釋義

　　在眾多的課題中選擇《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的差異》這樣一個(gè)課題，我們課題組成員曾經(jīng)做過多次研討，大家普遍認(rèn)為這個(gè)課題很大，極易架空，之所以這樣認(rèn)為，原因之一在于：課題內(nèi)容涉及外語課堂教學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，單是一個(gè)小學(xué)就足以令廣大英語教學(xué)工作者潛心數(shù)年加以探索與研究;原因之二在于：關(guān)于對小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在的差異，人們尚缺乏足夠的認(rèn)識，在先期的課題準(zhǔn)備過程中，我們也意識到國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究成果相對于其他課題而言是比較少的，可供參考的資料不是很多，理論儲備不足。然而愈是困難重重，我們愈是感到這是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題研究，為此我們深刻挖掘課題本身的內(nèi)涵，力求把大的課題做精，把空的內(nèi)容填實(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為主線，按照建構(gòu)主義的理論，將課題宏觀的釋義為以下四個(gè)部分：

　　(一)小學(xué)外語課堂教學(xué)方法的研究

　　伴隨著國家教育部下達(dá)文件要求小學(xué)自XX年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級起開設(shè)英語課，小學(xué)英語教學(xué)為英語外語教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機(jī)。小學(xué)外語課堂教學(xué)不是孤立的，而是整個(gè)外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語言更為重要，相應(yīng)地，小學(xué)外語課堂教學(xué)方法更應(yīng)從卓有成效的一般教育理論與實(shí)踐中汲取方法與技巧，并對課改初期的外語課堂教學(xué)的一些實(shí)際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學(xué)效果。

　　(二)初中外語課堂教學(xué)方法的研究

　　英語教學(xué)從無到有，從支離破碎到綜合系統(tǒng)，需要一個(gè)過程，而這個(gè)過程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過程。教無定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學(xué)外語課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，加強(qiáng)對初中外語課堂教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法勢必會為課堂教學(xué)注入了生命的活力。

　　(三)高中外語課堂教學(xué)方法的研究

　　高中的外語課堂教學(xué)多年來受高考這根指揮棒的影響，課堂教學(xué)方法趨于單一，英語教學(xué)對語法性能的講解細(xì)致入微，極為重視語言形式的傳授，輕語言功能的訓(xùn)練。課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高中外語課堂教學(xué)勢必在小學(xué)、初中外語課堂教學(xué)改革的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂。

　　(四)小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法差異的比較

　　綜上研究(即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語課堂教學(xué)方法的研究)勢必表明，小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內(nèi)在價(jià)值，有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個(gè)學(xué)段的英語課。

　　二、課題研究的背景及課題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值