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中職班主任學(xué)習(xí)總結(jié)

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  對于中職學(xué)校的學(xué)生教育與管理是多數(shù)班主任的心頭之病。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些中職班主任學(xué)習(xí)總結(jié),希望對你有用!

  中職班主任學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

  一、班主任在學(xué)校和學(xué)生之間的定位

  通過陶海林老師的《淺談班主任工作方法》講授,我更加明確的意識到,作為一名班主任,正確定位自己在學(xué)校和學(xué)生之間的位置,對管理班級工作有很重要的意義。

  1、班主任是受學(xué)校委托管理班級的“經(jīng)營管理者”,是學(xué)校政策和意圖的解釋者,也是學(xué)校學(xué)生工作計(jì)劃的具體執(zhí)行者。

  時下,每所職業(yè)學(xué)校都以其獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色搶占市場份額,各出奇招,各顯神通。為擴(kuò)大招生規(guī)模,各中專學(xué)校上演招生戰(zhàn)是不爭的事實(shí)。當(dāng)前又興起了“保生留生”、“降低輟學(xué)率”這個話題。在這種大環(huán)境下,班主任便成為了學(xué)校辦學(xué)理念的最基層執(zhí)行者和貫徹者,直接影響著學(xué)校的辦學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。在日常的工作中,班主任要與學(xué)校保持高度的一致,要站在學(xué)校全局的高度立場來思考和完成學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作,積極主動落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度,做到執(zhí)行有力,貫徹有效。

  2、班主任是學(xué)校和學(xué)生之間矛盾的調(diào)解者,是學(xué)校教育目標(biāo)在學(xué)生思維中形成的灌輸者。

  學(xué)校會根據(jù)國家的教育教學(xué)方針政策制定一系列的規(guī)定,而作為學(xué)生,尤其是處于叛逆期的中職學(xué)生,他們會對學(xué)校的某些規(guī)定有抵觸思想,甚至?xí)龀雠c規(guī)定相反的事情。而此時,班主任就是學(xué)校和學(xué)生之間最好、最有效的調(diào)和劑了。

  10級計(jì)算機(jī)(1)班是我所帶的第一個班級,也是一個換過多個班主任的班級,作為一名新老師、新班主任,我的壓力很大。在帶班級時,總是處處為學(xué)生著想,希望以此能獲得學(xué)生的認(rèn)同。而在一次學(xué)校舉行的女子拔河比賽時,我犯了一個很大的錯誤。在我和我們班學(xué)生都認(rèn)為是學(xué)校方面的錯誤時,在學(xué)生的情緒萬分激動時,我當(dāng)著學(xué)生的面質(zhì)問了學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo),因?yàn)槲业馁|(zhì)問,導(dǎo)致學(xué)生的情緒更加的激動;因?yàn)槲覜]有及時的確定自己作為班主任的立場,導(dǎo)致矛盾的后果是,學(xué)校的所有活動,班級里的學(xué)生都拒絕參與。

  從這件事和陶老師的講座里,我明白了,當(dāng)矛盾出現(xiàn)時,作為班主任,我們應(yīng)時刻記住自己的立場,即使認(rèn)為學(xué)校方面的做法是錯誤的,我們也不能在學(xué)生面前進(jìn)行辯解,應(yīng)當(dāng)及時的調(diào)解學(xué)生的思想,去緩和矛盾,甚至是消除矛盾,而不是激化矛盾。

  3、班主任是學(xué)生成長過程中的服務(wù)者和貼心人。

  中職生所處的年齡段是一個人發(fā)展的關(guān)鍵期,是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。但學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種各樣的心理問題。有些問題如不能及時解決,將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此班主任要時時關(guān)心學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生。

  二、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任做好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是班主任重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,(請注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)要不斷的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時表揚(yáng),讓他們樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué)。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  1、調(diào)查摸底,建立后進(jìn)生檔案。

  對后進(jìn)生的家庭情況、交友情況、學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等,通過查閱入學(xué)檔案、咨詢其他任教老師和同學(xué)、直接觀察等方式加以了解,并建立后進(jìn)生的檔案。根據(jù)所掌握的情況,制定轉(zhuǎn)化教育的方法,并注意與班級管理活動相銜接。

  2、賞識教育與規(guī)范教育起頭并進(jìn)。

  要使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,就首先要使他們正確認(rèn)識自己。既不能因?yàn)樽约阂粺o是處,就破罐破摔;也不能因?yàn)樽约涸谀撤矫姹葎e人能干,就不以自己的錯誤缺點(diǎn)為恥,反以為榮。現(xiàn)在很多后進(jìn)生都有后者傾向。因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),賞識他們正確的思想和作為,樹立其自信心;但要防止他們有飄飄然的感覺。對他們存在的缺點(diǎn)錯誤要及時指出,并不斷的加以規(guī)范教育。

  3、勤與緊是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。

  在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中,班主任是中心。班主任一定要勤于工作,將后進(jìn)生系于心里,隨時掌握他們的思想動態(tài)和行為動態(tài),及時給予反饋和強(qiáng)化,引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。“差之毫厘,失之千里”,班主任懶一點(diǎn),后進(jìn)生可能后退一大步。因此,班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須抓緊抓好,常抓不懈。后進(jìn)生教育的特點(diǎn)之一就是反復(fù)性很強(qiáng)。教育工作一旦停頓,滑坡就很大,前面的功夫就白費(fèi)了,還給后面的工作帶來很大的影響。

  我?guī)У陌嗉売幸幻猩?,是個聰明的孩子,但很愛玩,尤其是一些刺激的運(yùn)動。為此我做對他做了很多的思想工作,從而慢慢使他改變過來。然而,由于身體的不適,我漸漸的放松了對他的教育,結(jié)果導(dǎo)致這名學(xué)生逃學(xué)了幾天,造成了很大的影響。所有班主任在這項(xiàng)工作上的勤抓勤管,是保證后進(jìn)生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

  三、提高情商,在班主任工作中有重要意義。

  在班級中進(jìn)行情感管理,符合現(xiàn)代管理科學(xué)的思想。即實(shí)施以人為中心的管理。情感管理的目的在于在班級中創(chuàng)設(shè)一種和諧生動的教育情境;通過情感激發(fā)、促使學(xué)生振奮學(xué)習(xí)熱情,保持樂觀向上的心境;通過情感聯(lián)絡(luò),促使師生形成積極的情感交流,建立良好的人機(jī)關(guān)系;通過“動之以情,曉之以理”的情感轉(zhuǎn)化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負(fù)的重任更要求我們必須既全面發(fā)展又具備高情商,這樣才能積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  中職班主任學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

  中職學(xué)校的班主任面對15--18歲的學(xué)生,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。

  那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;

  其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;

  其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后,要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:

  從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  2、設(shè)立定期評價制度:

  以“小紅花”等相對固定的評價模式,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

  3、建立互助組:

  以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  中職班主任學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

  記得在一本書上看過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。

  在我接任汽營0931班以及汽營0932班的班主任以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

  下面,我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

  一、開學(xué)三步曲

  在我見同學(xué)們的第一天,我設(shè)計(jì)了三個活動:

  1.自我介紹,就是首先像大家介紹我自己,讓大家認(rèn)識我,和大家進(jìn)行親切的互動。

  2.和班委互動。和兩個班級的班委分別進(jìn)行談話聊天,了解班級具體情況,進(jìn)行歸納總結(jié),一次進(jìn)行具體班級工作 3.擬定班級工作目標(biāo)。努力奮斗,不斷朝著既定目標(biāo)發(fā)展

  營造家的氛圍

  1.開班會。進(jìn)行每周一次的班會,進(jìn)行班級互動,不僅是班級安排,更重要的是和大家培養(yǎng)感情,了解大家的心理動態(tài) 。

  2、安排值日生和值日組長,按時進(jìn)行班級衛(wèi)生檢查,為大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、和兩個班的同學(xué)進(jìn)行每周的心里座談。在每周和兩個班的部分同學(xué)進(jìn)行一次心里座談會,了解他們心中所想,以及他們對班級的意見和建議,尊重鼓勵他們學(xué)習(xí)上進(jìn),爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  爭當(dāng)文明班級

  在這一個學(xué)期,兩個班在我的帶領(lǐng)下先后做了以下工作,不斷爭做優(yōu)秀班集體。

  0931班:依據(jù)系部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指示,先后進(jìn)行了學(xué)習(xí)型班集體和優(yōu)秀型班集體的建設(shè)。

  二.創(chuàng)特色班級

  特色之一:明確育人的目的:正直,善良,智慧,健康。

  我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

  所以在每周的班會上我都會為大家講一些積極向上的故事,引導(dǎo)大家樹立正確的人生觀、價值觀。

  特色之二:有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

  1.規(guī)范課堂、自習(xí)紀(jì)律

  課堂:上課認(rèn)真聽講,尊重各科老師,不上課玩手機(jī)、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩

  自習(xí)課:要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說話,下位,開始的時候要求要到位,處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

  總之;校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好,同學(xué)們心里都有一個信念:我要為集體爭光。

  2、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

  要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀(jì)律。

  要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

  特色之三:注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

  為兩個班的每個班委安排一定的工作,鍛煉他們的思維能力、辦公能力以及人際交往能力,同時注重培養(yǎng)其合作的意識,積極為班級體服務(wù)。

  相應(yīng)下策劃的活動有:中秋節(jié)包餃子活動,讀書月讀書活動,班級主題班會,紅歌會班級大合唱等,這些活動不僅鍛煉了他們的組織能力,同時也為兩個班帶來了活力,豐富了班級課間活動氣氛,位同學(xué)們帶來了無數(shù)歡樂!

  特色之四:注重師生的情感交流

  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。

  走進(jìn)學(xué)生,和每一個學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就象“班歌”里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請你相信這份感情值得感激。

  心里講壇,是我和學(xué)生交流的主要渠道。我常會在課余時間和兩個班的同學(xué)進(jìn)行互動交流,以此拉近和同學(xué)間的交流。

  記得有這樣一首詩:我到河邊飲水的時候,我覺得那水也渴著,我飲水的時候,水也飲我……

  我和學(xué)生之間,有三個共同:共同感受:感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;

  共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;

  共同成長:不停的學(xué)習(xí)新的知識,更新觀念,和時代同步和學(xué)生共同成長。

  三.班主任隨想

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很*心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

  班主任要用個人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€美麗的世界!

  工作著是美麗的!

  
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