小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有什么
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有什么
對小學(xué)生而言學(xué)習(xí)究竟有什么好的良策呢?方法不當(dāng),學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥,今天整理了專治學(xué)習(xí)上的“疑難雜癥”。
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法
一、隨身攜帶學(xué)習(xí)卡片
不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容制成學(xué)習(xí)卡片隨身攜帶,利用閑碎的時間進行復(fù)習(xí),效果顯著。
二、“隨手筆記”
所謂“隨手筆記”就是上課時隨機的記。記自己的靈感、記重點、易錯點、他人錯點。“隨手筆記”自己明了就可。
三、做標(biāo)點符號
對以下內(nèi)容我們要標(biāo)記不同的符號,老師講課時的重點、易錯點,他人的錯點,老師講課時點出的“題眼”,錯誤的題目,不會的題目,經(jīng)他人提示后會的題目等。做標(biāo)記符號是使書“變薄”的重要手段,是我們復(fù)習(xí)時的重要資料。
四、錯題的整理和瀏覽
有的同學(xué)怕麻煩不愿意整理錯題集,這是個不好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是如何發(fā)展的,就是不斷地查找漏洞,彌補漏洞。錯題集的整理和瀏覽就是查缺補漏的一個手段。
五、復(fù)習(xí)時先“回憶”
“回憶”是高級的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時先“回憶”,使你盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)動腦的習(xí)慣,并且做到復(fù)習(xí)時心中有數(shù)。
六、幫助他人復(fù)習(xí)
幫助他人學(xué)習(xí)實際上就是復(fù)習(xí)的過程,所謂的“教學(xué)相長”,在幫助他人學(xué)習(xí)過程中隨時可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,可以隨時糾正,也可以在幫助他人的過程中學(xué)習(xí)他人的長處。幫助他人學(xué)習(xí)是“深度學(xué)習(xí)”。
七、設(shè)定目標(biāo)
人活著就得有個目標(biāo),目標(biāo)是人成長的持久動力,是人前進的不枯的源泉。作為一個學(xué)生要有:人生目標(biāo)、現(xiàn)階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、每日目標(biāo)。
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提綱預(yù)習(xí)法
就是把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱,提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu),使要學(xué)的內(nèi)容層次分明,脈絡(luò)清晰,觀點突出,便于掌握章節(jié)大意和中心思想。
列出文章的重點、要點。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí),課文的內(nèi)容就很容易理解和識記,為課文聽講鋪平道路,而且也便于課后復(fù)習(xí)。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學(xué)習(xí)效果。
符號圈點預(yù)習(xí)法
閱讀課文時找到重點、難點,并用一套符號圈點勾畫字、詞、句、段。盡量做到眼到、手到、心到,使讀、想、記三個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,標(biāo)上記號,為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準備。這樣有利于集中注意力,激發(fā)思維,增強記憶。
1、初讀標(biāo)記。可用鉛筆進行標(biāo)注,勾畫出文章的要點、難點和疑點,為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。
2、 重讀整理?;獾谝徊降闹攸c、難點和疑點,對初讀標(biāo)記加以整理。具體的說就是對第一遍的標(biāo)記該刪除的刪除,該增加的增加。