八年級(jí)上冊(cè)單元作文走上辯論臺(tái)范文3篇

　　八年級(jí)上冊(cè)單元作文走上辯論臺(tái)一：事物的正確答案永遠(yuǎn)不只一個(gè)。

　　多年前，英國(guó)《泰晤時(shí)報(bào)》出了一個(gè)題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬最短的道路是哪條?

　　很多人都從地理位置的角度找答案，結(jié)果都落選了，只有一個(gè)答案獲獎(jiǎng)：一個(gè)好朋友。

　　獲獎(jiǎng)人說(shuō)：“我沒有單從地理的角度想問(wèn)題，而是另辟新徑。”

　　我們回想一下，其他答案錯(cuò)了嗎?沒有。這個(gè)獲獎(jiǎng)答案同樣正確。只不過(guò)一個(gè)是從地理角度，一個(gè)是從人性角度。同一個(gè)問(wèn)題可以得出不同的正確答案。

　　考慮一下下面這個(gè)問(wèn)題：一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)半圓，哪個(gè)圖形與其他兩個(gè)不同?按通常的思維，這道題一定只有一個(gè)答案，可再想一想呢?選三角形是因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€(gè)用直線構(gòu)成的圖形。選圓是因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€(gè)用曲線圍成的封閉體系。選半圓是因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€(gè)用曲線和直線共同圍成的圖形。瞧，這道題有三個(gè)答案，可這三個(gè)答案都是挑不出毛病的。

　　再者，1+1在大多數(shù)人看來(lái)只有一個(gè)答案，等于二，可它在化學(xué)中就小于二。就這樣一個(gè)看似如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題也有好多個(gè)答案。

　　如此看來(lái)，拘泥于“一個(gè)正確答案”是極沒必要的。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同樣一篇文章從不同角度看也有不同感悟，同樣一件事，用不同的方法去解決，最終結(jié)果或許都一樣。“條條大路通羅馬”，連大師畢加索的畫都褒貶不一，我們又何必只在一個(gè)答案上找出路呢?

　　而在我們的生活中，認(rèn)為“正確答案只有一個(gè)”的人實(shí)際上是迷信權(quán)威。我們常常把對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)基于權(quán)威、專家們的觀點(diǎn)。但權(quán)威是有成就的人，不是正確答案。就拿畢加索的畫來(lái)說(shuō)，印象派權(quán)威說(shuō)這是稀世之作，唯美派權(quán)威說(shuō)是垃圾，這些都是專家們的想法，可他們即便是專家，意見也同樣不一樣嘛!說(shuō)他們錯(cuò)誤也有理，說(shuō)他們正確也對(duì)，可以說(shuō)，他們都是正確的，也都是錯(cuò)誤的。從不同的角度看，正確答案真的不只一個(gè)。

　　由此看來(lái)，事物的答案從不同的角度看是不同的。記住，事物的正確答案永遠(yuǎn)不只一個(gè)。

　　八年級(jí)上冊(cè)單元作文走上辯論臺(tái)二：答案是什么

　　有一個(gè)問(wèn)題人們自古便爭(zhēng)論不休，努力說(shuō)服對(duì)方卻永不能夠，或許直到整個(gè)人類灰飛煙滅之時(shí)，這個(gè)亙古不變的疑難仍要留給上帝解決，那就是，什么是幸福?

　　拿破侖：獨(dú)裁是達(dá)到幸福的惟一路徑?；叵胛业纳桨?。在我的炮口下整個(gè)歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我的喜好行事，因?yàn)閮|萬(wàn)生靈命操我手。我可以封我的幼子為羅馬王;我可以肆無(wú)忌憚地從教皇手中接過(guò)加冕的王冠，親手戴上--我證明：人可以違抗神的意志啊--只要他是獨(dú)裁者!我掠奪各國(guó)珍異據(jù)為已有;我的情人不可計(jì)數(shù)，而我只需給予一些紀(jì)念品--因?yàn)槲冶救吮闶撬齻冏畲蟮撵乓?。?dú)裁可以帶來(lái)一切，獨(dú)裁是一個(gè)人能有的最大的幸福。

　　葛朗臺(tái)：去你的獨(dú)裁吧，你的結(jié)局如何?(拿破侖沉默)只有金錢能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國(guó)，石崇香車寶馬。君不見湯帝玩焰火，一夜費(fèi)去龍涎香、龜甲十?dāng)?shù)車，一時(shí)紅焰障天，異香滿城，其奢華令唐太宗艷幕，湯帝所燒并非他物，乃是錢啊!有錢能使鬼推磨。權(quán)勢(shì)、地位、聲名皆可隨錢滾滾而來(lái)。金錢乃幸福之關(guān)鍵。

　　佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂(lè)，方為己樂(lè)。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之償;見抵足論文，對(duì)月小酌，可得友情之樂(lè);見花間偎語(yǔ)，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂(lè)。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂(lè)?？芍陨颇畲?，使旁人與己共融共樂(lè)，方為至樂(lè)。

　　房龍：我卻是人本主義。我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘暴、恐怖。我希望每個(gè)人都真誠(chéng)待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦美國(guó)微軟公司的花朵。一切都安寧詳和，如同主最初造我們那樣。而達(dá)到這境況的方法，是最崇高的美的藝術(shù)。我們共同感受生活，感受無(wú)處不在的美，因?yàn)槊绹?guó)微軟公司能安撫、溝通我們?cè)陝?dòng)且各異的心，使我們聯(lián)在一起。為了那一天，禱告主吧!

　　我：我永不信你的純的世界會(huì)到來(lái)。每個(gè)人的幸福只能自己去追尋。但幸福終須是善的，給予不應(yīng)使別人痛苦。至于我現(xiàn)在欲求的幸福，只是橡木林中一間小屋，紫色的墻上綴有風(fēng)鈴子草，我在這閑適的小屋中繪畫或拉琴。有時(shí)走出去行游一番，但心中始終有它的召喚。也許我怯懦，但個(gè)人無(wú)法改變世界，人生短暫也無(wú)暇抗?fàn)?，幸福是努力求索的理想生活?/p>

　　…………

　　(幾人爭(zhēng)辯不止，于是同去問(wèn)上帝)

　　上帝：……(沉默不語(yǔ))

　　或許惟有死亡是真的幸福?(這是波特萊爾的論調(diào))

　　(什么是人的幸福永遠(yuǎn)不會(huì)有答案，而又有哪個(gè)問(wèn)題的答案是永恒不變的呢?由于人的渺小，人到底能知道些什么呢?)

　　八年級(jí)上冊(cè)單元作文走上辯論臺(tái)三：小學(xué)生上網(wǎng)利弊談

　　小學(xué)生上網(wǎng)是好?還是壞?上網(wǎng)的好處其實(shí)也有，比如說(shuō)：上火網(wǎng)可以查找資料，可以獲得我們課上學(xué)不到的知識(shí)。我覺得上網(wǎng)并不好，有些網(wǎng)吧想多賺一點(diǎn)錢，就把學(xué)生騙進(jìn)來(lái)，還把一些不良信息放到網(wǎng)上，所以我認(rèn)為上網(wǎng)不好。

　　朱元昊說(shuō)：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的初衷是不錯(cuò)，可以給我們帶來(lái)方便，快捷，有些人專門做網(wǎng)絡(luò)游戲，讓人著迷，有友人還開了黑網(wǎng)吧，吸引小學(xué)生去玩。”

　　趙章喆說(shuō)：“我覺得小學(xué)生上網(wǎng)大多是打游戲，聊QQ。許多會(huì)助長(zhǎng)我們的暴力情緒，而且，一些小學(xué)生一打起來(lái)就沒完，這會(huì)傷害眼睛影響健康。聊QQ也不太好，如果交了不好的朋友就會(huì)上當(dāng)受騙，所以我認(rèn)為上網(wǎng)不好。”

　　于南希說(shuō)：“我認(rèn)為上網(wǎng)的本意是好的，可是要用好它，不能晚不健康的游戲，不看黃色圖片等。網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大我們的視野，可以幫我們快速發(fā)電子郵件，還可以在網(wǎng)上對(duì)某件事發(fā)表意見，所以，還是覺的網(wǎng)絡(luò)好的一面多于壞的一面。”

　　王老師在班上舉行的討論會(huì)，讓同學(xué)了解了上網(wǎng)的利弊，有利于同學(xué)們更好地宜用網(wǎng)絡(luò)。