負(fù)責(zé)任的人作文
負(fù)責(zé)任的人作文
著名作家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功與失敗”所以，不論是青年、老人和孩子，都應(yīng)該做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。下面小編給大家分享一些負(fù)責(zé)任的人的作文，大家快來(lái)跟小編一起看看吧。
負(fù)責(zé)任的人作文篇1
一個(gè)負(fù)責(zé)任的他
在我們身邊有許許多多的平民英雄，但是有一給司機(jī)卻讓我久久不能忘懷，他那種負(fù)責(zé)人的精神讓我為之震撼。
那天，他正駕駛著一輛大巴車。突然一個(gè)鐵塊擊碎了車子的前擋風(fēng)玻璃沖向了他，就在他被車子砸中的那一剎那，他整個(gè)人都隨之彈了幾下，足以可見那鐵快有多快，力量有多猛，果然他用手揉著傷口。他為了車上乘客的安全，手穩(wěn)穩(wěn)的控制著方向盤。但他的身子卻仰在了椅子上，似乎想借此減輕痛苦，可他并沒有把寶貴的第一時(shí)間留給自己，而是給了車上的二十四名乘客。同時(shí)他又一名司機(jī)驚人的毅力，努力坐直身子，一只手緊抓著方向盤，用另一只手艱難的換檔剎車。
剎車過(guò)后，車子也隨之緩緩地停了下來(lái)，在車子還沒停穩(wěn)時(shí)，他的一只手始終抓著方向盤，而另一只手不停的撫摸著傷口。就在我以為他快要堅(jiān)持不住時(shí)，他卻以快速的動(dòng)作拉起手剎，又將身子向左挪了挪，騰出左手艱難的開啟了雙跳燈。做完這一系列動(dòng)作后，他的手又回到了傷口處。最后他用手支撐著身體，搖搖晃晃的站了起來(lái)，告訴乘客要安全下車，就在最后的那一瞬間他倒了下去。
再那么疼痛的時(shí)刻，他的內(nèi)心卻把乘客的安全放在了第一位，他就是這樣一個(gè)負(fù)責(zé)人的司機(jī)，他也是一個(gè)讓我敬佩的司機(jī)，他便是“最美司機(jī)”——吳斌!
負(fù)責(zé)任的人作文篇2
負(fù)責(zé)任的媽媽
我媽媽是一個(gè)好媽媽，負(fù)責(zé)任的媽媽。
有一次，我正在做老師布置的作業(yè)。一道題目把我難住了，我怎么想也沒有想出來(lái)。媽媽看到了，沒有等我開口，就關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“芳芳，你是不是被題目難住了?如果你真的做不出來(lái)，就要主動(dòng)問(wèn)人。在家里可以問(wèn)我，在學(xué)校可以問(wèn)老師和同學(xué)呀!不要不懂裝懂，也不要苦思冥想，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的。不合算的!”于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這一道數(shù)奧題目我怎么想也沒有想出來(lái)。你教教我吧!”媽媽說(shuō)：“對(duì)了，想一會(huì)兒還想不出的題目就要問(wèn)人，弄一個(gè)明白。”說(shuō)著，她拿過(guò)我的本子看了起來(lái)。接著，她認(rèn)真地思考了一會(huì)兒，然后，她就細(xì)心而又耐心地教我了。我聽了一遍又一遍，直到聽到第三遍，我才弄明白了題目的意思。于是，我說(shuō)：“媽媽，我知道了，你說(shuō)是不是這樣的……”“對(duì)呀!”我高興得跳了起來(lái)，抱著媽媽說(shuō)：“謝謝你，媽媽!我會(huì)做這一種類型的題目了。”“好，我另外出兩道這一種類型的題目給你做。”媽媽出好題目讓我做。這一次，我很快就把這兩道題目做出了。這時(shí)，媽媽笑了，我也笑了。
我媽媽好吧，真是我撿了一個(gè)寶。
負(fù)責(zé)任的人作文篇3
負(fù)責(zé)任的我
我叫孫奕澤，今年十歲。我性格開朗，活潑可愛。別看我貌不驚人，我可是很負(fù)責(zé)的。
有一次，大清早，值日班干開了門，我就沖進(jìn)廁所，拿了拖把在水池里沖洗了一遍。然后，我彎著腰，握著拖把，上下左右，來(lái)來(lái)回回拖來(lái)拖去，不一會(huì)，清潔區(qū)就被我拖得一塵不染，而此刻的我也已是大汗淋漓了。我望了望教室門口，看見教室門口還沒托，心想：誰(shuí)今天的值日生，這么不負(fù)責(zé)任!唉!算了，還是讓我把它解決吧!于是我跑了過(guò)去，重復(fù)剛才的動(dòng)作拖了起來(lái)，一刻鐘，我也把這拖得一塵不染。無(wú)意間一摸襯衣，呀，早濕透了!
還有一次，在競(jìng)選中，我幸運(yùn)地得到了正班長(zhǎng)的職務(wù)。有一次，周程樂(lè)和黃浩文打了起來(lái)。我看到了此狀，心想：我作為班長(zhǎng)，應(yīng)該維護(hù)班級(jí)和平。我想著，就沖了過(guò)去，說(shuō)：“你們別打了，老師在的時(shí)候你們聽話，老師不在你們就無(wú)法無(wú)天。給我站到前面去。”“為什么?”我火了，一拍桌子，他們倆嚇得后退了幾步，乖乖地站到了講臺(tái)上，同學(xué)看到了，紛紛向我投來(lái)了贊許的目光。老師知道了，也一個(gè)勁地夸我真負(fù)責(zé)任。
通過(guò)以上幾件事，你們說(shuō)我是不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的男孩?
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