學(xué)習(xí)啦：作者通過(guò)大量細(xì)膩逼真的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了一位善于團(tuán)結(jié)大家克服困難，具有極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力的班長(zhǎng)形象，很棒!下面我們一起看看這篇《團(tuán)結(jié)就是力量》。

　　“一支竹篙呀,難渡汪洋海，眾人劃槳喲,開(kāi)動(dòng)大帆船……”聽(tīng)著這熟悉的歌聲，讓我想起了一句話“團(tuán)結(jié)就是力量。”

　　記得那是在七年級(jí)的上學(xué)期，期中考試剛過(guò)，我們學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)便進(jìn)入了緊張的籌備階段。

　　其中有一個(gè)集體項(xiàng)目叫做“三分鐘流水跳”，也就是一個(gè)接一個(gè)地跳大繩，計(jì)時(shí)三分鐘，哪個(gè)班級(jí)跳得越多，哪個(gè)班級(jí)成績(jī)?cè)胶?。比賽?guī)則是：每班派十二人參加比賽，十個(gè)人跳，兩個(gè)人搖。

　　選好參賽人員后，同學(xué)們便興致勃勃地訓(xùn)練了起來(lái)。但才剛開(kāi)始，我們便泄了氣，不是搖繩的搖得太快了，就是跳繩的節(jié)奏沒(méi)把握好，總之錯(cuò)誤百出，三分鐘我們班只能跳到八、九十個(gè)。練了幾次也沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，于是我們就打起了退堂鼓：“唉!這還練什么呀，三分鐘只跳了這么多。”“是呀，有這時(shí)間還不如多學(xué)會(huì)習(xí)呢!”“到了體育節(jié)只跳那么多，也只有丟人現(xiàn)眼的份。”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。

　　這時(shí)我們的班長(zhǎng)聽(tīng)不下去了，說(shuō)：“有什么可灰心的，如果我們放棄比賽，其他班的同學(xué)會(huì)怎么看我們?一遇到困難就想著放棄，怎么不想想怎么才能把這件事做好呢?”看到我們垂頭喪氣地坐在那兒，班長(zhǎng)又說(shuō)：“現(xiàn)在我們班里最缺的就是團(tuán)結(jié)和默契，就是不愿意相信別人。如果我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，搖繩的和跳繩的同學(xué)相互配合，不就可以了嗎?”

　　班長(zhǎng)的一番話，使我們陷入了沉思：“是啊，如果我們都相互信任，相互配合，相互鼓勵(lì)，難道還會(huì)是這個(gè)樣子嗎?”

　　班長(zhǎng)又走到兩位搖繩的同學(xué)身邊對(duì)他們說(shuō)：“一開(kāi)始呢，你們要跟著我們跳繩的節(jié)奏，到后來(lái)，可以稍微快一點(diǎn)兒。”

　　“來(lái)，都不要坐那兒了，來(lái)吧，讓我們?cè)賮?lái)一次!”班長(zhǎng)鼓勵(lì)大家道。

　　有了班長(zhǎng)的鼓舞，我們又都充滿了斗志，于是又開(kāi)始了新一輪的練習(xí)。“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)減少，跳的個(gè)數(shù)也在不斷地增加。“快!還有最后10秒。”我們一咬牙，又加快了頻率。“時(shí)間到。”隨著時(shí)間的結(jié)束，我們也都累得癱倒在地上。但我隨即又站起來(lái)問(wèn)班長(zhǎng)：“我們跳了多少啊?比前幾次有進(jìn)步吧?”“對(duì)，比前幾次進(jìn)步多了，這次跳了156個(gè)。”班長(zhǎng)大聲地宣布著這個(gè)成績(jī)。

　　因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兿嗷バ湃?，相互配合，所以在那次比賽中我們?nèi)〉昧说诙暮贸煽?jī)。也正是因?yàn)槟谴伪荣?，讓我們懂得?ldquo;團(tuán)結(jié)就是力量”的真正含義。

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