理解的力量九年級(jí)話題作文
在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都需要理解，渴望理解;理解是心靈的紐帶，是心靈相接的橋梁。理解是一種尊重。我們每個(gè)人都有不經(jīng)意犯下的錯(cuò)誤，我們做的每一件事都不可能完美。下面是小編為大家整理的關(guān)于理解的力量九年級(jí)話題作文，希望對(duì)你有所幫助!
理解的力量九年級(jí)話題作文1
天漸漸暗淡下來(lái)，便如我那失落的心情?？粗谱荻辉傧陆档某煽?jī)，我抱著幾本史書打算靜靜心。誰(shuí)知，越看越入迷。
《明朝那些事》里我讀到了朱元璋?？吹剿麖男∈窃谑裁喘h(huán)境下長(zhǎng)大的，我為他嘆了口氣，當(dāng)他為了活下去而出家，在寺中也被人排擠，被迫到荒無(wú)人煙之地去化緣，出生在物質(zhì)豐富的當(dāng)代社會(huì)的我難以想象他當(dāng)時(shí)絕望的心情。但我讀到他從一位弱小的士兵變成當(dāng)時(shí)最為可怕的起義軍之主時(shí)，我也為他而自豪。當(dāng)他每次在低落時(shí)奮勇而上的對(duì)抗這失敗與挫折時(shí)，我為他的不屈精神而佩服與憧憬。我仿佛懂得了些什么。
拿起另一本書，隨便翻了一頁(yè)，是講述大禹治水的。大禹開(kāi)始治理水患時(shí)是何等艱難，不，一直是艱苦的。他為了不和父親犯同樣的錯(cuò)誤，也是絞盡腦汁在想辦法吧。他三過(guò)家門而不入時(shí)的心情又是何等的痛苦，讓人無(wú)法想象。大禹在費(fèi)盡九牛二虎之力治理好水患后成功的登上了帝王之位，我仿佛又明白了什么。
最后是關(guān)于勾踐的。與吳王夫差的交戰(zhàn)最終使勾踐淪為階下囚。從一位帝王到一個(gè)豬狗不如的階下囚，他內(nèi)心的不甘和每天所受的痛苦是難以想象的，可他卻從這陰暗的監(jiān)獄走了出來(lái)，為吳王夫差當(dāng)馬夫，他的表現(xiàn)讓吳王相信了他的忠心，以為他再無(wú)復(fù)國(guó)之心。勾踐在自己住的馬棚里面掛了一顆苦膽，每天臥薪嘗膽，讓自己不要忘卻亡國(guó)的恥辱。從帝王到奴隸的落差，勾踐的內(nèi)心該多么的難過(guò)和痛苦，但是他沒(méi)有沉淪，沒(méi)有被痛苦困擾，最終越國(guó)打敗了吳國(guó)，勾踐為自己、為國(guó)家一雪前恥，我似乎又明白了什么。
合上書本，我所有所思：朱元璋、大禹和勾踐，哪一位英雄人物，不是從艱苦磨難中走出來(lái)的呢?而這一路上他們踏過(guò)多少困難，渡過(guò)多少個(gè)難熬的日子，是我無(wú)法想象及感受的。我看著手中一份份試卷，難以理解自己為何止步在如此微不足道的坎坷之中。
這一瞬間，我理解了，理解這一代代英雄之苦，對(duì)比我的艱難是如此恐怖，我也理解了他們對(duì)于一次次命運(yùn)給予他們的磨難要逆風(fēng)而上的感覺(jué)。
理解的力量九年級(jí)話題作文2
我生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，可以說(shuō)我什么也不缺?？墒?，有誰(shuí)能知道，我唯一缺的就是理解。
從小到大，我分分秒秒都希望有人可以理解我，但是，都沒(méi)有人知道。我每天就是那樣呆呆地過(guò)日子，想告訴父母，卻又沒(méi)有膽子。我每一次犯錯(cuò)誤，父母根本就沒(méi)有顧及到我的感受，沒(méi)有真正理解過(guò)我到底為什么這樣做，只知道一味地叫我認(rèn)錯(cuò)，也沒(méi)有弄清楚原因。我想反駁又不敢，只能把氣吞下肚子去。于是，我越來(lái)越抑郁。終于有一天，我爆發(fā)了，把我這么久的脾氣全發(fā)泄出來(lái)了……
那天，我和一個(gè)最要好的朋友一起玩。她叫欣。我和她正在打撲克牌，正玩得高興時(shí)，突然，媽媽回來(lái)了。她一看見(jiàn)我在玩，便勃然大怒：“你都上高年級(jí)了，還在玩，快去寫功課去!”我小聲說(shuō)道：“我已經(jīng)寫完了?！薄皩懲炅司挖s快復(fù)習(xí)去，明天就要上學(xué)了，要把心情收拾好?！眿寢尷^續(xù)罵道。
“可是，這是周末……”我已經(jīng)在抽泣了?！爸苣┚涂梢匀f(wàn)了嗎?而且，現(xiàn)在你上了高年級(jí)，學(xué)習(xí)很重要!還有，欣，你先回家去。以后不要再來(lái)找她玩，她要復(fù)習(xí)，知道嗎?”媽媽竟然把欣也一起罵了，她這樣就是說(shuō)是欣來(lái)煩我，搞得我做不了作業(yè)么?欣只好委屈地說(shuō)：“好，我走了，再見(jiàn)。”我實(shí)在忍受不下了，攔住了欣。
“媽，夠了!你不要連欣一起罵，她沒(méi)有錯(cuò)，是我叫她來(lái)的。而且，今天是周末，我為什么就不可以玩，學(xué)校是為了讓我們輕松一下才會(huì)放我們假的，我就連這點(diǎn)兒時(shí)間也沒(méi)有了嗎?星期六整天我已經(jīng)用來(lái)寫作業(yè)了，就連星期天也不能輕松一下嗎?”我邊哭著邊說(shuō)，“媽，你到底有沒(méi)有理解過(guò)我的感受?”媽吼著說(shuō)：“我沒(méi)有理解過(guò)你?這是什么話?自己的女兒我還能不理解?”我倔強(qiáng)地說(shuō)：“媽，我不是天才，你壓根兒就沒(méi)有理解過(guò)我，你不知道孩子的本性就是玩嗎?如果你連這個(gè)都剝削掉了，那這樣的童年還有什么樂(lè)趣?”說(shuō)完，我拉著欣破門而出，留下了呆在原地的媽媽。
我望著天，任風(fēng)吹干我的淚痕，我坐在草地上，心里想：媽，請(qǐng)?jiān)徫疫@樣做，但是，也請(qǐng)你理解我。
理解的力量九年級(jí)話題作文3
世界上誰(shuí)不想得到渴望的機(jī)會(huì)，工人渴望得到財(cái)富;農(nóng)民渴望得到豐收;富人渴望得到親情;學(xué)生渴望得到知識(shí)。不止我們想渴望得到，就連小花、小草、大樹(shù)也渴望得到人們的愛(ài)護(hù)、大地的哺育、雨露的滋潤(rùn)。
理解，是人與人之間情感交流的橋梁;理解，是人與人增進(jìn)感情的良藥;理解，是溝通的核心。打開(kāi)記憶之鎖，翻開(kāi)記憶的一頁(yè)，我曾幾何時(shí)被人理解過(guò)?一切都如此的無(wú)奈。
我希望有屬于自己的一片藍(lán)天，我希望自己是只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們能放手，讓我去自由飛翔，讓我去追逐夢(mèng)想，但是又有誰(shuí)理解過(guò)我的無(wú)奈?每一次失敗之后，我總是勇敢面對(duì)，為何換來(lái)長(zhǎng)輩的漠不關(guān)心，而又斥責(zé)我!不支持我!每與你們聊天時(shí)，你們有在聽(tīng)我的訴言，你們有理解我深層次的意思嗎?我想找到知心朋友，但是為何每一個(gè)朋友都如此不講信用?
都如此的不懂我的心，我不理解，誰(shuí)能給我答復(fù)?我渴望得到溫暖，渴望得到保護(hù)，渴望得到幸福，但是我更渴望得到父母理解，老師的理解，我想說(shuō)：“不是每一個(gè)人都需要理解，不是每一個(gè)人都不渴望理解，但是沒(méi)有一個(gè)人比我更渴望得到理解!
有時(shí)候，我做一件事，不管對(duì)與錯(cuò)，媽媽總是想當(dāng)然地直接判斷，有時(shí)，我不服氣，其結(jié)果就是一頓訓(xùn)斥。
我渴望理解，理解是一種心靈的溝通與對(duì)話，我希望在親人之間、師生之間、同學(xué)之間、鄰里之間能夠架起一座通向理解的橋梁。至于未來(lái)的一切，我無(wú)論干什么都不想逃避，在時(shí)代的路基上，甘做一塊小小的鋪路石。一個(gè)人能被他人理解是一種幸福，當(dāng)在絕望時(shí)想起理解你的人，相信你會(huì)更覺(jué)得那是一種幸福!
理解的力量九年級(jí)話題作文4
在我的記憶中許多往事如同沙灘上的腳印，當(dāng)海浪卷來(lái)的時(shí)候便消失無(wú)影無(wú)蹤。而有些往事，就如海底的珊瑚叢永遠(yuǎn)鮮亮，其中有一件事一直難忘。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期二，我非常高興還有點(diǎn)激動(dòng)，因?yàn)槲业谝淮悟T自行車去上學(xué)。到了學(xué)校，我把我心愛(ài)的自行車停在學(xué)校里的車棚里。學(xué)校的車棚里面有很多車，自行車、電動(dòng)車、摩托車、面包車，我不知道我的自行車該放到哪里?我東瞅瞅西看看好不容易才找到一點(diǎn)地方，我并把我心愛(ài)的自行車放在那里。上了鎖后，我便哼著小曲一路跑進(jìn)教室。
中午放學(xué)后，我到車棚推我的自行車準(zhǔn)備回家吃飯。我剛扶著自行車一不小心被地上的香蕉皮滑倒在地上。旁邊停著的自行車順勢(shì)也松開(kāi)了倒向一邊，右邊一排的車子一會(huì)也全部順勢(shì)倒在了地上。這時(shí)，其他老師來(lái)取車回家吃飯，看見(jiàn)自己的車倒在地下又看見(jiàn)我站在旁邊。
“我的自行車是不是你推倒的快點(diǎn)給我扶起來(lái)?”我急忙解釋我不是故意的，我好不容易從地上爬起來(lái)。把所有的自行車扶了起來(lái)，老師又說(shuō)：“你為什么把自行車弄倒在地上，你是哪個(gè)班的老師是誰(shuí)?”聽(tīng)見(jiàn)老師嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)我害怕了，連忙向老師解釋了原因。
可老師根本不聽(tīng)，我真是百口莫辯，我真想有一個(gè)人替我解圍啊!正在玩手機(jī)的王爺跑過(guò)來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“不要責(zé)怪他，我是車棚的主人，我剛剛看著他也是不小心摔倒前把自行車碰倒的?！甭?tīng)了王爺?shù)慕忉?，老師覺(jué)得自己錯(cuò)怪了我向我道歉，我接受了。心里的疙瘩終于解開(kāi)了，我終于放下心長(zhǎng)舒一口氣便回家吃飯去。
你知道嗎?受委屈的滋味，很不好受被人理解的滋味像蜂蜜一樣甜，那一次，我得到了理解。
理解的力量九年級(jí)話題作文5
從小到大我所做的每一件事，好像都不被理解。而弟弟做的不管是好的還是壞的，都會(huì)被理解，信任。在他們看來(lái)弟弟永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)謊，就拿這件事說(shuō)吧。
那天，我在客廳里跳繩。我希望自己可以跳到一百下，跳到五十幾下時(shí)弟弟突然出現(xiàn)了，他奪走了我的跳繩，自個(gè)跳了起來(lái)。我很生氣，伸手便把跳繩奪了過(guò)來(lái)：“你想干什么?你沒(méi)看見(jiàn)我有用嗎?”弟弟不屑的說(shuō)：“那又如何?這跳繩我就是要用，而且是現(xiàn)在?！?/p>
我氣得牙癢癢：“你別仗著媽媽寵愛(ài)你，你就可以用這種口氣對(duì)我說(shuō)話?！?/p>
“那我們就試試看啰!”弟弟，有恃無(wú)恐。
突然，他揚(yáng)起手用力地打自己，我竟心疼了。他把自己打哭后，一直吵。因哭聲太大把媽媽吵醒了。媽媽急忙趕來(lái)，看見(jiàn)我拿著跳繩，和弟弟打紅的胳膊，走過(guò)來(lái)?yè)P(yáng)起手就甩給我一個(gè)巴掌，生氣地說(shuō)：“你干嘛打你弟弟?”
我捂著發(fā)燙的腮幫，委屈得眼淚直掉：“媽媽，我沒(méi)打他是他自己打的?！眿寢屄?tīng)了更加怒不可遏，揚(yáng)起手又打了我一下：“事到如今你還撒謊，弟弟怎么會(huì)打自己?””
這時(shí)，弟弟哭著說(shuō)：“媽媽沒(méi)事的，是我不經(jīng)姐姐允許拿走她的跳繩，姐姐打我是應(yīng)該的?！?/p>
媽媽聽(tīng)了，更是生氣。她把弟弟溫柔的抱在懷里：“兒子還疼嗎?咱以后不跟姐姐玩了?！蔽艺驹谂赃?，眼淚啪嗒啪嗒的流：“媽媽，我沒(méi)打他，你為什么就是不相信我?我只是跟他吵幾句而已，并沒(méi)有打他，是他自己打的自己!”
“姐姐，你為何還要說(shuō)謊?明明是你打的我?！钡艿艽舐暤卣f(shuō)。
“弟弟，你怎么能……”
“啪——”一記清脆的巴掌聲在我耳畔響起，我捂住自己發(fā)燙的臉頰，不敢置信地看向媽媽。媽媽一臉怒容，滿臉的嫌棄。再看弟弟那勝利的笑容。我像明白了什么，傷心的跑回自己的房間。
房間外傳來(lái)了一陣陣笑聲。原來(lái)媽媽最喜歡的是弟弟，不是我!我的心真的好難受啊!我渴望被人理解，媽媽你能試著理解我一下嗎?或許這樣會(huì)使你把精力多放一些在我身上吧，我渴望理解!
理解的力量九年級(jí)話題作文相關(guān)文章：
理解的力量九年級(jí)話題作文
