九年級(jí)以歲月如歌為題的作文5篇
人生如夢(mèng),飄去了多少人情冷暖;歲月如歌,唱出了多少過(guò)往浮云。在人生這場(chǎng)比賽中,有一些人總是注定勿勿而過(guò),留在回憶里的。下面是小編為大家整理的九年級(jí)以歲月如歌為題的作文,希望能夠幫助到大家!
九年級(jí)以歲月如歌為題的作文1
風(fēng)輕輕吹過(guò)。歲月停泊在那塊斑駁的墻上,一點(diǎn)點(diǎn)地把墻侵蝕,只留下一道道或深或淺的"傷痕".歲月如歌。是你我共同譜寫的,是你我共同演繹的。那動(dòng)聽的歌謠,那優(yōu)美的音符,是一首讓人流連忘返的曲調(diào)。
驀然回首,路途中有過(guò)的滄海桑田,已成為不可抹滅的記憶!停留在心中的夢(mèng),已成為讓人為之贊嘆的"桃花源".是什么在我們心中悄然?是什么在我們心中留下情恨?那如歌如夢(mèng)的歲月你是否能記起?
與你牽手走過(guò),不曾有過(guò)的傷與痛。悠悠歲月,牽動(dòng)多少人的心。多少深情往事被深深埋沒。想拾起那一些已泛黃的相片,想回想那一滴滴已過(guò)去的快樂(lè)。但,一切猶如鏡中花,水中月,可望而不可及。
走在淡水河畔,看著流水匆匆而過(guò),仿佛看到當(dāng)年孔子單薄的身影站在河岸,對(duì)著匆匆的流水發(fā)出世人為之追尋的感嘆:"逝者如斯夫,不舍晝夜".是古人的前車之鑒,還是自己的感悟,為何心中會(huì)如此的落寞?為何曾是那么充實(shí)的心在這一刻會(huì)如此的空虛?
歲月的長(zhǎng)河里,我駕一葉輕舟,從我生命源頭起航,激流中也許只有錯(cuò)過(guò)停泊的岸頭,才能覓得柳暗花明!雨打濕我的衣服,模糊了我的眼睛。我在河流上狠狠的觸了礁,而河水不懂得同情。歲月的長(zhǎng)河被風(fēng)舞得驚濤駭浪,而我仍擺一輕舟沖破浪頭,駛向前方。我不怕顛簸,我更不怕被覆舟。我只想證明我不是一個(gè)渡客。在歲月的長(zhǎng)河里,會(huì)不會(huì)有一瞬間,一座桃花源忽而轉(zhuǎn)變成人間地獄?我不了解生命的意義,只好繼續(xù)在河流中起航,漂泊到天涯海角去觀賞日落,以平息生命中的曲折。
曾經(jīng)無(wú)怨無(wú)悔地走過(guò),不為那已逝的青春后悔,不為這已蒼老的身軀悲哀。不在乎曾經(jīng)曇花一現(xiàn)的動(dòng)人,曾經(jīng)擁有一剎那的光芒,是歲月中一個(gè)耀眼的光點(diǎn)。
凡是有始有終,生命之輪轉(zhuǎn)動(dòng)著,靜靜地,輕輕地。在你我都不曾察覺的地方悄悄的轉(zhuǎn)著。動(dòng)著。生命在不停的輪回,命運(yùn)在不停的呻吟。在這無(wú)法表達(dá)的凄涼中,蘊(yùn)涵著一種美。這是悲壯美,這是奮斗美——不怕粉身碎骨,心中充滿希望,將生命符號(hào)重新拼圖,打造一個(gè)更美的人生。
在有風(fēng)吹過(guò)的季節(jié),只有樹葉伴隨著起舞,剩下的只是寂寞在低語(yǔ)。就在這樣一個(gè)季節(jié)里,歲月如歌。我輕輕地歌唱,你是否在聽?在所有的歲月中,你是否在蹉跎歲月?還是在譜寫著另一首與眾不同的歌?編一個(gè)不同于過(guò)去,向往未來(lái)的如花的夢(mèng)。當(dāng)風(fēng)停后,一切恢復(fù)原樣。只是你還沒有找到目標(biāo)嗎?
不要考慮前面的路是否有斷崖,不必?fù)?dān)心前面的橋是否有維修過(guò)。歲月的身影也許會(huì)跑到你前面,讓你不知所措。所以要敢愛,敢恨。
風(fēng)吹葉落飄滿地/長(zhǎng)江東去不待時(shí)/記憶猶如蠶繭絲/歲月如歌成追憶。
夢(mèng)里花開花落,人生漂漂泊泊。莫讓歲月如此落寞,在人生中應(yīng)有充實(shí)的歲月之歌!
九年級(jí)以歲月如歌為題的作文2
拜讀了于漪老師的《歲月如歌》。一位學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)成效、待人之道都有口皆碑的老師形象展現(xiàn)在我的面前。 她曾是我就讀的師范的校長(zhǎng),比較起那個(gè)時(shí)候,這位教育前輩的形象卻在現(xiàn)在愈漸清晰。
于漪老師以常人難以想像的毅力,邁入語(yǔ)文教學(xué)的殿堂,成為把握、駕馭課堂的主宰。但她并不滿足,在教學(xué)語(yǔ)言的能力上又下起了功夫。她提高認(rèn)識(shí),使教學(xué)語(yǔ)言有經(jīng)過(guò)錘煉的活潑的口語(yǔ),又有優(yōu)美嚴(yán)密的書面語(yǔ),有文化的含量,教課時(shí)讓學(xué)生置身語(yǔ)言美的環(huán)境中。不僅如此,還要力求課堂語(yǔ)言清楚明白、通俗易懂,說(shuō)話節(jié)奏和諧,抑揚(yáng)頓挫,創(chuàng)造課堂氣氛,牽動(dòng)學(xué)生思緒,叩擊學(xué)生心弦。更值得敬重的是她在實(shí)際行動(dòng)上所下的苦功夫。從蘇聯(lián)作家托爾斯泰的名言中,于漪老師獲得了深刻的啟示:一名語(yǔ)文教師必須錘煉教學(xué)語(yǔ)言,研究語(yǔ)言藝術(shù),使自己用語(yǔ)言所彈奏出來(lái)的交響樂(lè),能在知音者——學(xué)生的頭腦里回響激蕩,收到良好的教學(xué)效果。這些啟示難道不是我們教師的警示語(yǔ)嗎?
我們平時(shí)在教學(xué)中,較為注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),完成教學(xué)的任務(wù)。而在教學(xué)語(yǔ)言常是不經(jīng)錘煉的,而良好的知識(shí)素養(yǎng)和語(yǔ)言技巧又是一個(gè)好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言質(zhì)量上,追求著完美。她用“以死求活”的方法,用教規(guī)范的書面語(yǔ)言改造口頭語(yǔ)言。她寫下上課的每一句話,自己修改,背下來(lái),再口語(yǔ)化。每天都要將上課的內(nèi)容,在腦子里過(guò)一遍。每堂課心中都很踏實(shí),絲毫無(wú)漂浮感。一步一個(gè)腳印,打造自己的語(yǔ)言工程。我自己在教學(xué)中的這方面也時(shí)常有窘迫感,真是有些汗顏呀!
行動(dòng)是最好的證明。
于漪老師最感人的是她對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)。因?yàn)?,唯有真誠(chéng),才能通身潔白、光明。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)于漪老師的為人之道。于漪老師用蠟燭比擬自己,不過(guò),她賦予了更深刻的內(nèi)涵。她說(shuō),一支蠟燭,通體透亮,既照亮別人,也實(shí)現(xiàn)了自身的人生理想。我們每一位教師也應(yīng)首先樹立崇高的信念。這樣才能夠抵抗誘惑,安貧樂(lè)道,在三尺講臺(tái)上發(fā)揮出自己的全部光和熱。
教育之道,即教育思想。于漪老師用四個(gè)字做了概括,即“教文育人”通過(guò)“教文”達(dá)到“育人”這一根本目的。我的理解是不能為了上課而講讀課文,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
教育事業(yè)是真善美的事業(yè),學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園,教師應(yīng)是學(xué)生的榜樣。一身正氣,為人師表,不為物質(zhì)所累,保持心境的純正與安寧,抗誘惑、拒腐蝕,守護(hù)社會(huì)正義,守護(hù)社會(huì)道德,守護(hù)歷史使命,守護(hù)教育者的尊嚴(yán),為培育學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才作出無(wú)私的奉獻(xiàn),才是教師人生價(jià)值的真正所在。
九年級(jí)以歲月如歌為題的作文3
人說(shuō)過(guò)去像捧在手中的沙,不經(jīng)意就會(huì)跑掉。而我,便是沙漏,可以抓住回憶里最美的瞬間,定格在腦海里。
歲月是鐘表,記錄過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
無(wú)奈的看著教室外面的瓢潑大雨,我的心變得焦躁起來(lái)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都陸續(xù)離開了,而我?卻仍然在教室徘徊。沒想到上午還晴空萬(wàn)里,中午竟然忽然下起大雨來(lái)了。沒有防備的我自然是一件防雨工具都沒有。媽媽的腳受傷了,醫(yī)生囑咐過(guò),不可以沾水,看來(lái)只能淋著雨回家了。就在我剛要邁步走出教室時(shí),一把藍(lán)色的碎花傘映入我的眼簾——是媽媽!“媽媽,你怎么來(lái)了?醫(yī)生不是說(shuō)過(guò)不可以沾水嗎?”我跑過(guò)去,擔(dān)憂的問(wèn)道?!澳_哪有我的寶貝重要阿,放心吧,媽媽今天穿了雨靴,沒事的?!眿寢屆业念^,慈愛的說(shuō)道。一種不可言喻的感動(dòng)一下子充滿了我的內(nèi)心……“媽媽,傘偏了?!迸既婚g,一抬頭看到母親肩頭上那不明顯的雨跡?!皼]有,你看錯(cuò)了。”兩個(gè)親密無(wú)間的身影在雨中漸漸模糊,但清晰的是彼此那濃濃的愛。
媽媽的愛總是那么細(xì)膩那么醉人如同四月的春風(fēng)。
有時(shí)愛就在身邊,我們都擦亮自己的眼睛好嗎?不要傷了那些愛你如命的人的心。
歲月是美人魚的眼淚,詮釋了時(shí)間的悲傷。
又一次,我和閨蜜的感情出現(xiàn)了危機(jī)。
“你怎么總是走在我的身后阿,煩死了?!辈恢罏槭裁磸男【筒涣?xí)慣別人走在我的身后?!皩?duì)不起。”沒有任何感情的道歉令我更加生氣。“哼,我不想要看見你?!蔽医z毫不理會(huì)她的情緒,轉(zhuǎn)身離開。
次日。來(lái)到班級(jí)后,發(fā)現(xiàn)旁邊的位子依然空著,不知道為什么心里總有一種莫名的失落……
“這是某某同學(xué)給你的?!币粋€(gè)女同學(xué)遞過(guò)來(lái)一個(gè)信封,上面有著幾個(gè)清秀的字——致閨蜜。我的心忽的一下,然后,屏住呼吸,拆開那個(gè)藍(lán)色的信封。“和你在一起的時(shí)光很快樂(lè)很快樂(lè),這是我一生中最美好的時(shí)間。你說(shuō),你不喜歡我走在你的身后,對(duì)不起。我知道,或許有些晚,又或許這種道歉方式令人討厭,但是原諒我只能用這種方式和你訴說(shuō)。我喜歡走在你身后是不想要離你太遠(yuǎn),想要一直追隨你的腳步……我,要轉(zhuǎn)學(xué)了。因?yàn)榘謰尮ぷ鞯脑?,我們要搬去別的城市,可能不會(huì)再回來(lái)了。但是,我希望我們的友誼不要變質(zhì)好嗎?哪怕我們的距離遠(yuǎn)了,哪怕在世界的兩邊……
淚水再也一直不住,我跑出教室,來(lái)到了操場(chǎng)上,望著蔚藍(lán)的天空,想起了曾經(jīng)與閨蜜在一起的一幕幕,心似乎被刀子割一般的疼痛。
歲月教會(huì)了我要去發(fā)現(xiàn)身邊那些愛你的人,也教會(huì)了我要珍惜朋友。
逝去的歲月里,有快樂(lè)也有憂傷,但都是使我們有所收獲,變得成熟……
九年級(jí)以歲月如歌為題的作文4
黃昏里有我夢(mèng)一樣的影子,我總是躲在最冷漠的角落里,我愛這樣。
我愛將自己嚴(yán)嚴(yán)的包裹起來(lái),我不想看到這個(gè)紛雜的世界把我徹底淹沒,我不想失去自己,我希望一個(gè)人清醒的面對(duì)生命,縱然歲月無(wú)情,命運(yùn)作弄,時(shí)代布滿荊棘與無(wú)奈,我卻依然是我,一個(gè)人停留在沒有人的地方,笑看風(fēng)云,落日長(zhǎng)河里有我的足跡,我,一個(gè)實(shí)實(shí)在在的生命,在歲月里流浪,流浪到自己的笑容變得蒼白,然后我再回頭看歲月如歌?;厥椎臅r(shí)候我不敢想,是否還會(huì)有笑容如今天的年華,是否還會(huì)有容顏燦爛如朝陽(yáng),也許我會(huì)流淚,也許我會(huì)嘆息,只為那曾經(jīng)的春季的溜走,只為那昏黃的面容里所記憶的滄桑,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)記起我?那時(shí)我還會(huì)笑嗎?是否笑容里也沾滿淚水?淚水里記滿風(fēng)雨呢?
所有的記憶都在不停息的輪回中被歲月擦滿痕跡,昨天早已變成一種概念,今天卻時(shí)卻像一種風(fēng)景,一種在苦難與迷茫中掙扎的表現(xiàn),一種被遺忘的落寞,一種傷感,一種大雁遠(yuǎn)去后留下的蕭聲,明月里獨(dú)自等待,等待什么,自己也說(shuō)不清,只知道應(yīng)該等待,或許是等待那從未來(lái)過(guò)的一種美麗吧。
歲月飛花之后,留下我,在孤獨(dú)的幻想那“任你手持梅花輕搖的月夜”,想自己醉臥青山的夢(mèng)想,我停留在這個(gè)季節(jié)里,卻不知是你錯(cuò)過(guò)了,還是我錯(cuò)過(guò),將我們放在了不同的時(shí)代里,卻有相似的夢(mèng),我只有笑看歲月,然后哭泣,然后幻想,然后讀你的故事,再等待。
歲月依然以它的腳步詮釋著生命的流逝,我就在這流金般的年華里解釋自我,讓自己學(xué)會(huì)不輕易流淚,學(xué)會(huì)承受,學(xué)會(huì)拼搏。
我不企盼明天會(huì)有豐華秋實(shí),我只希望今天有無(wú)悔年華。在自己的拼搏奮斗里把歲月擰成一曲歌,縱然不會(huì)有燦爛人生我依然會(huì)自豪地說(shuō)“我曾在執(zhí)著和拼搏中穿越孤獨(dú)和寂寞”,我會(huì)笑看風(fēng)云,我會(huì)擁有自己。
讓自己沉默未必不是一件好事,至少我能清醒,我能不被喧囂和斤斤計(jì)較的掙扎所吞沒。我喜歡一個(gè)人。獨(dú)自來(lái)到世界上,想哭時(shí)就哭,想笑時(shí)就笑,將自己裝扮的如同一個(gè)孩子。我認(rèn)真對(duì)待生活,但我不會(huì)將生命的價(jià)值定義為索取。我活著,活在自己的靈魂上。
我喜歡被風(fēng)吹,被雨淋,喜歡清靜的生命,喜歡站在山頂被雨洗刷,洗盡積郁塊壘,然后,自己就像一個(gè)浴后的嬰兒,笑著聽歲月的歌聲。
我愛我的生活,如同一首歌,在歲月里。
九年級(jí)以歲月如歌為題的作文5
一轉(zhuǎn)眼,我都上初中了。嘆息著,時(shí)間過(guò)得真快,如流水行云般劃過(guò)。臉上掛著淡淡的笑容,心里又何曾不為逝去的歲月惋惜?
從抽屜里拿出相冊(cè),輕輕地翻開。首先映入眼簾的是我剛滿月時(shí)的照片,小臉?lè)坂洁降?。再看那張一百天的,還在淺淺地笑呢,肯定是有什么開心事。一張張的照片,記錄著我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。看,這是我蹣跚學(xué)步的時(shí)候,媽媽拉著我的小手,我戴著一頂漂亮的帽子。又翻了一張,我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),爸爸拍著手,嘴里念叨,我還在一個(gè)勁地傻笑,媽媽說(shuō)我那時(shí)甜甜地叫了一聲爸??粗粗?,我會(huì)心地笑了。
坐在窗前,看淋漓的雨打在陽(yáng)臺(tái)上,不禁回憶起幼兒園的時(shí)候。一大早,我和往常一樣,背著小書包坐車上學(xué)去,沒有煩惱,沒有憂傷,圍繞我的全是自由自在,無(wú)憂無(wú)慮。在愉快的氣氛中上完第一節(jié)課,我連忙找了小伙伴捉迷藏。輪到我藏的時(shí)候,我想到了滑滑梯,努力地跑向那,卻一個(gè)踉蹌摔倒了。摸摸膝蓋,破皮了,我大哭。小伙伴們急忙跑過(guò)來(lái),安慰我,替我擦眼淚,還有一個(gè)找老師去??晌乙呀?jīng)不疼了……這個(gè)兒童節(jié),我們班合唱了一首歌:"春天在哪里呀,春天在哪里……"
時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng),分分秒秒過(guò)去。小學(xué)四年級(jí),周末時(shí),叫了灣里的小朋友一起放風(fēng)箏。天氣正好,我們來(lái)到了田野上。把風(fēng)箏往天上一拋,腳下生風(fēng)跑起來(lái),好興奮!突然,我感覺拉不動(dòng)線了,回頭發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏掛在了樹上。一個(gè)頑皮的男孩爬上樹,取下風(fēng)箏遞給我,大家一起笑起來(lái)?!质且粋€(gè)六一,我在臺(tái)上獨(dú)唱著《童年》:"池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天……一天又一天,一年又一年,盼望長(zhǎng)大的童年……"
歲月如歌,歌里唱著我的幸福生活,又唱著童年逝去的悲傷。
升入初中,取下紅領(lǐng)巾,為未來(lái)奮斗。升國(guó)旗,當(dāng)國(guó)歌奏完時(shí),紅旗正好到達(dá)了旗桿的頂點(diǎn),我和同學(xué)們便在心底歡呼。課間時(shí),指著一張"壞人"的圖片,對(duì)同桌說(shuō):"這是你!"同桌便把整本書翻遍了,指著一張更"丑"的圖片說(shuō):"這是你!"然后一起笑彎了腰。大掃除,老師動(dòng)員說(shuō):"學(xué)校是你家,大家都愛它。"可是上課遲到了,老師有會(huì)說(shuō):"你想來(lái)就來(lái),不想來(lái)就不來(lái),把學(xué)校當(dāng)成你家呀!"沒有了童年,沒有了六一,我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。于是在心里默默地唱:"我不想我不想長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后就會(huì)失去它……"
說(shuō)真的,我懷念從前。歲月真像一首首的歌謠,我等著為未來(lái)譜曲,填上完美的歌詞。
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